资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer
日期 课时 1 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 理解性技能： 1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节。 2.根据说话者语音、语调的变化，判断其情感和态度的变化。 3.梳理书面语篇的脉络，提取关键信息，归纳内容要点。 表达性技能： 1.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。 2.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。 3.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体。 4.以口语的形式简单转述语篇的主要内容和观点。 思维品质： 能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点。 文化意识： 能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性。
课标分解 1.能通过听对话，选择对话的主题；听懂电脑各部件的名称和基本操作的指令。 2.能根据图片和所给信息用简单的语言描述电脑的基本操作。 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍对文章的理解。 4.能通过阅读文章，找出文中三个人物利用电脑做的事情。
语篇 研读 本语篇主题是电脑，属于“人与社会”范畴，属于人与社会范畴，主题群是“科学技术”。 What: 本语篇是大明和托尼的对话，两人谈论如何在电脑上做作业的问题，包括如何建立新文档，如何保存和打印等适合中学生应用需求的基本操作。 Why: 本语篇的写作目的是引导学生学习如何描述在电脑上进行一系列简单操作，以及听懂与电脑操作相关的连续的指令。 How: 本语篇是一篇对话，通过托尼和大明讨论如何在电脑上做作业引导学生学会描述在电脑上进行一系列简单操作。本文涉及到了一般现在时的特殊疑问句，旨在让学生在语境中掌握特殊疑问句的使用方法，并能简单描述或介绍电脑的相关操作。
学情 分析 1.学生心理年龄特点： 本节课的教学对象是七年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲。经过了小学六年的学习，学生已有了初步的自主学习、合作探究能力，但部分同学存在不自信、羞于表现等思想顾虑，因此在教学中要照顾到不同程度的学生。 2.已有基础： 第一，在日常的学习和生活离不开使用电脑，所以学生对电脑的基本操作有初步的认识。第二，学生能用英语简单的表达出平时在电脑做些什么。第三，对于语法项目，学生在前两个模块学习了一般现在时的陈述句和一般疑问句，为本模块一般现在时特殊疑问句的学习降低了难度。 3. 存在问题 首先，部分学生不善于主动表达；其次，在用完整的句子表达电脑操作时流畅度和准确度有待提高。再次，一般现在时特殊疑问句在使用时助动词容易出现错误。
学习 目标 学习目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper 。 2. 通过多层听，了解与电脑操作相关的连续指令和简单询问。获取细节信息并借助提示简述对话内容。 3.通过跟读对话，能流利读出对话内容并能简单介绍怎样在电脑上写作业。
目标 评价 评价任务 评价标准
在语境中认读本单元重点词汇 （对应学习目标1） 准确、流畅读出，正确连线 （完全正确A等级；有1—2错误B等级；有3错误C等级）
2. 电脑操作相关的连续指令和简单询问（对应目标 1、2） 准确选出、准确流利地读出 （完全正确A等级；有1—2误B等级；有3错误C等级）
3. 完成多层听任务对应目标（对应目标 1、2） 准确听出并记录关键信息 （完全正确A等级；有1—2错误B等级；有3错误C等级）
4. 听后环节（变式朗读-分层复述-学以致用-情感提升）（对应目标1、2、3） 准确、流畅读出对话；较为流畅地介绍怎样在电脑上写作业 ，准确完成笔头练习 （完全正确A等级；有1—2错误B等级；有3错误C等级）
课时备课卡
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Presentation Show students a riddle about computer. And ask “Can you tell different parts of a computer ” 对学生不懂的电脑部件单词进行新授。 （展示完之后学生结合图片使用大小回合读词） 2.词组训练（结合1中展示的图片） 单人：connect…to… turn on… 3.引出句型 --- What should I do before I use a computer --- First, connect…to…. Next, … --- What do I do next --- Finally, turn on… 借助图片，在听、读中理解认读词汇。
Step2. Listening (SB A.2) 1.Listen and complete the sentences. First, _____________ the screen to the computer. Next, ___________ the keyboard and the mouse to the computer. Finally, _____________ the computer. 2.Pair work: A: What should I do before I play a computer B: First, connect…to…. Next, …connect…to… A: What do I do next B: Finally, turn on… 通过听，能够快速正确的找到关键信息，并比较流利的输出pair work.
Step3. Listening and speaking (SB A.3) 一层听 1.Listen and choose the correct answer. What does Lingling want to do A. play computer games B. do her homework C. watch films 2. We click “___” again after writing the name of the new document in the box. A. print B. new document C. save 二层听 2．Listen and number the instructions as you hear them. a. Write your homework. ( ) b. Print your homework. ( ) c. Open a new document. ( ) d. Save the document. ( ) e. Put some paper in. ( ) 3．Read and answer. a. How do you open a new document ________________________________ b. Where do you write your homework ________________________________ c. How do you save the document ________________________________ d. Where do you write its name ________________________________ e. How do you print the document ________________________________ 学生能通过听细节正确完成表格，听懂与电脑操作相关的连续指令和简单询问。并根据表格来输出介绍电脑的相关操作 。 学生能通过听选出正确的顺序，听懂与电脑操作相关的连续指令。 学生能通过听选出正确的答案，并能用完整句子来说出对话大意。
Step4. Practice Open a new document, use the mouse and click “new document”. Write homework in the new document. Save the document. Click “save” again. Print it. Reading loudly. 1.利用变式朗读，读熟句子。 2.利用变式朗读，跟读对话。 会用正确的语音语调朗读课文，会断句，注意重读，教师要做到及时纠音。
Step5. Language points 1. 首先，把显示器和电脑连起来。___________________ connect A to B 把A连接到B。(也可用with) 把键盘连到电脑上 ______________________________ 把鼠标连到电脑上______________________________ 把显示器连到电脑上 ____________________________ 将电源连接到电脑上____________________________ 2.最后，打开电脑。_____________________________ turn on打开 turn off 关闭 turn up音量增大 turn down音量减小 打开电视________________ 打开灯_____________________ 关闭收音机_______________ 关闭水龙头________________ 打开门_________________ 关窗_________________ 3. “First...Next...Then…Finally...”是顺序表达法. 首先，打开一个新文件。_________________________ 接下来，你写家庭作业。_________________________ 然后保存文件。_______________________________ 最后，打印你的文档。___________________________ 4.一般现在时的特殊疑问句构成： 特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？ 我怎么在电脑上写作业？__________________________ 我怎样保存文件？ ___________________________ 我在哪里写名字？ ____________________________ 接下来我做什么？ ______________________________ 学后读 Read the dialogue in groups. 读后说 Introduce how to write your homework on the computer. 小组内口头交流，完成笔头练习，小组内互相批改。 Key words: First...Next...Then…Finally… document click box keyboard print save paper 举一反三正确完成句子翻译，基础较弱的同学只完成教师挑选的题目。 会用相关句子正确的表述。
Step 6 Homework 1.Read the dialogue 3 times.(必做) 2.Write down how to write your homework on the computer. (必做) 3.After-class discussion：Preview the words and expressions of Unit2 and ask: What can we do on the computer (选做) 正确流利朗读课文，对文本有更深入的理解。正确完成书面表达。
教学反思

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