资源简介

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5《这些事我来做》第一课时
一、教学目标 核心素养：道德修养、责任意识1.学生掌握做家务的本领，学会主动做家务。2.学生能够认识到做家务的重要作用，在做家务的过程中获得有益收获。3.学生建立对家务的正确观念，不逃避做家务。4.学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。
二、教学重点、难点 重点：学生掌握做家务的本领，学会主动做家务。难点：学生能够认识到做家务的重要作用，在做家务的过程中获得有益收获。
三、教学准备 课件、图片素材
四、评价任务 1.我们都是家务小能手评价量表1评价项目评价标准星等分享家务经历，展示家务能力能够说出自己会做的每一项家务得1星。能积极参与家务擂台赛，得2星；能分享自己在做家务过程中的经验或诀窍得2星。（ ）2.家务收获多评价量表2评价项目评价标准星等认识做家务带来的不同好处能说出做家务的好处（至少2点）得1星。通过本课学习意识到应该主动做家务得2星。（ ）（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：同学们，我们在上节课认识了爸爸妈妈的辛苦，也意识到做家务是帮爸爸妈妈分担家庭重任的方法，但家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢？看看下面这些同学他们是怎么做家务的。案例1：我每天放学后负责喂羊，慢慢知道了羊的生活习性。案例2：我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。案例3：我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。师：这些同学能够帮父母做家务，可真是了不起。那我们的小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。 导入环节：通过对案例的学习导入本课主题。 导入环节：教师通过学生回答判断学生是否在日常生活中长期进行家务活动。
讲授新课 环节1：我们都是家务小能手课件出示采访记录表：采访问题采访对象采访记录你平时在家会主动做家务吗 你会做什么家务 你认为做家务有哪些好处 你的家长认为做家务有哪些好处 学生相互采访，完成记录表。学生交流汇报。师：同学们都擅长做哪些家务呢？我们来看几个样例，然后请几位同学介绍一下自己擅长的家务。案例1：我会洗菜择菜，家里买的蔬菜水果都由我负责清洗，都洗得干干净净。案例2：我负责洗碗，每次饭后的碗都由我负责清洗，我总能洗得又好又快。案例3：我在家负责切菜，不同的蔬菜有不同的切菜方法，我知道每种蔬菜该切成什么样子。案例4：我会清洗自己的玩具和家人们小件的衣服，妈妈指点我不同的污渍用什么办法洗干净。学生观察学习课件展示的案例后，举手发言说明自己擅长的家务。师：原来大家都有能力承担一部分力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。师：大家都有自己擅长的家务，那我们也可以来举办一场家务擂台赛，让大家都能露一手。课件出示比赛项目：1.叠衣服比赛；2.剥玉米粒比赛；3.摘豆角比赛师：请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。教师组织比赛。师：现在我们已经评选出“家务擂台赛”的冠军啦！看得出来，有些同学真是家务小能手呀！现在请大家根据采访提纲采访一下身边的同学吧。课件出示采访提纲：1.你学做这项家务是因为……2.你能把这项家务做得又快又好的原因是……3.你一直坚持做这项家务活的感受是……课件展示：1.周六周日,家里叠衣服的活被我承包了,因为周六周日爸爸妈妈需要照顾奶奶。做这个活需要有耐心,时间长了,我发现自己的技术越来越厉害。2.因为妈妈每天下班都很累,所以我承担起了收拾餐桌的家务。做这项家务的时候,我先把同样的餐具摞起来拿走,然后再收拾桌子。我觉得虽然这项家务活不是很难,但是能让爸爸妈妈能够有时间休息一会儿,所以我很开心。3.我经常帮妈妈浇花,在养花的过程中,我知道了一些花的习性,知道哪些花要多浇水,哪些花要少浇水,哪些花要多晒太阳,哪些花要少晒太阳。师：同学们觉得，谁做家务最厉害呢？其实只要大家都是为了家庭贡献力量，就没有厉害之分，不论做什么家务都很了不起。环节2：家务收获多师：话又说回来，为什么我们会开始做家务？大家第一次做家务时有什么感受？让我们一起看看林林的自述，看一看他是怎样开始学做家务的？材料：《林林的自述》那是我上小学二年级的时候，妈妈因为生病住院。爸爸一个人既要上班，又要照顾家里，还要去医院照顾妈妈，忙得不可开交。这时候我才发现，原来家里不总是干干净净的。放在浴室里的脏衣服不会自己变干净晾在阳台上，放学后也不会有香喷喷的饭菜直接放在桌上等着我，这一切都是妈妈在背后默默付出。也许妈妈就是因为太劳累才会生病，所以我决定要帮妈妈分担压力，我开始试着自己洗简单的衣服，打扫地板，用抹布擦桌子。发现我帮家里干活，爸爸和妈妈都很高兴，夸我懂事。我也很高兴，很自豪，感觉自己为家庭贡献了一份力量。师：林林为什么开始做家务？他在这个过程中有什么感受？课堂讨论，学生举手回答问题。学生1：林林做家务是意识到自己平常获得的便利，都是妈妈辛苦的付出。学生2：林林第一次做家务是从简单的事情做起，帮助父母分担家里的工作。学生3：林林主动做家务的行为得到了爸爸妈妈的肯定，他也为自己的行为感到自豪。师：大家第一次开始做家务，基本都是像林林一样，心疼爸爸妈妈，才会主动去做家务。但其实家务不仅能帮父母分担压力，对我们自己也有很多好处。教师展示不同的图片及问题，引导学生思考作答，最终得出家务能带给自己的好处的结论。师：如果这些同学自己洗衣服，在玩耍的时候还会弄脏自己的衣服吗？吃饭的时候会把米粒弄得到处都是吗？答：不会，做家务会让我们更注意整洁。结论1：做家务有助于我们形成良好的生活习惯师：要是我们习惯了做家务，在学校里打扫或者面对其它劳动工作时，会有怎样的态度？答：耐心、有毅力，懂得运用不同方法更好地完成劳动任务。结论2：做家务可以形成良好的劳动态度师：如果我们自己准备一顿午饭，并长时间坚持自己代替父母做一些家务，我们还会觉得父母照顾我们不用心，并催促父母吗？答：只有亲身体验才会明白家人的不易。结论3：做家务可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。师：如果你擅长做家务，在面对父母外出的情况，你能自己照顾好自己吗？在学校里面对劳动，这样的你是否会更积极主动，并且能赢得大家的尊重？答：会做家务意味着有劳动能力，具有独立性，独立会让我们更积极乐观地面对生活中的一切。结论4：能够提高生活技能，让人自信师：如果我们从小做家务，那么成年之后开始工作，面对独居的生活，能否正常地展开日常生活呢？答：从小做家务会奠定我们独立生活的基础，通过协助爸爸妈妈，我们能知道大人在家的日常生活。结论5：为成年后的生活打下良好基础师：我们在做家务的过程中还可以有哪些收获？课堂讨论5-10分钟，学生分组讨论并回答问题。学生1：做家务的过程能锻炼我们学习思考的能力，去掌握更好完成家务的办法。学生2：我们会学到许多家务的小窍门。学生3：借助做家务，我们能学会许多生活的常识。师：有同学或许会觉得做家务很难，畏惧家务，老师这里有一首家务歌送给大家，希望能鼓励大家一起努力学做家务。播放视频《家务歌》 环节1：通过采访及汇报、家务擂台赛等活动，引导学生分享家务经验，展示做家务的风采，交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。环节2：学生通过案例学习理解做家务的作用和好处，调动学生主动做家务的积极性。 环节1：教师通过学生回答、擂台赛表现，判断学生是否能在日常生活中养成主动做家务的习惯并具备一定的做家务的能力，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否理解做家务的好处，能够认识到家务对自身成长的益处，从而建立正确的做家务的态度与观念，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 整理一下你的家务小窍门，在下次班会上和大家分享吧！格式：《我的家务秘籍》 我今天想要分享的家务诀窍是……，这是我在做……的过程中发现的，当时我想……，然后我开始试验，发现……。这就是我的家务秘籍，希望能够帮助大家掌握更多的家务诀窍。 通过作业锻炼学生的语言表达能力。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 这些事我来做1.我会做这些2.比谁更能干3.家务好处多
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5《这些事我来做》
第一课时
统编版四年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 为父母分担 课题 栏目 目的与要求
4.少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦 了解父母维系家庭的辛苦，懂得体谅父母的难处，学会主动承担一部分家务，履行家庭责任，为自己的家庭做贡献，树立家庭责任意识。
5.这些事我来做 家务擂台赛 愿做哪种人 不让做 怎么办 与家务活“签约” 6.我的家庭贡献与责任 我的家庭贡献 我也有责任 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解父母的辛苦，学会避免给父母增加负担 “被家庭照顾的我们” 《爸爸妈妈多辛苦》 《少给父母添麻烦》 《父母多辛苦》 2
学会主动承担家务，为父母分担家庭压力 “我与家庭携手共进” 《家务擂台赛》 《愿做哪种人》 《不让做 怎么办》 《与家务活“签约”》 《家务小能手》 2
积极主动参与家庭活动，为家庭做贡献 “我让家庭更美好” 《我的家庭贡献》 《我也有责任》 《我为家庭出份力》 2
教学目标
核心素养：道德修养、责任意识
1.学生掌握做家务的本领，学会主动做家务。
2.学生能够认识到做家务的重要作用，在做家务的过程中获得有益收获。
3.学生建立对家务的正确观念，不逃避做家务。
4.学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感。
新知导入
家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢
我每天放学后负责喂羊，慢慢知道了羊的生活习性。
我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。
我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。
小伙伴中有这样的家务小能手吗 去采访一下吧。
新知讲解
采访问题 采访对象 采访记录
你平时在家会主动做家务吗
你会做什么家务
你认为做家务有哪些好处
你的家长认为做家务有哪些好处
新知讲解
我会洗菜择菜，家里买的蔬菜水果都由我负责清洗，都洗得干干净净。
我负责洗碗，每次饭后的碗都由我负责清洗，我总能洗得又好又快。
新知讲解
我在家负责切菜，不同的蔬菜有不同的切菜方法，我知道每种蔬菜该切成什么样子。
我会清洗自己的玩具和家人们小件的衣服，妈妈指点我不同的污渍用什么办法洗干净。
新知讲解
举办一场“家务擂台赛”，大家都来露一手。
比赛项目
1.叠衣服比赛
2.剥玉米粒比赛
3.摘豆角比赛
请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
新知讲解
小采访
采访提纲
1.你学做这项家务是因为……
2.你能把这项家务做得又快又好的原因是……
3.你一直坚持做这项家务活的感受是……
新知讲解
小采访
周六周日,家里叠衣服的活被我承包了,因为周六周日爸爸妈妈需要照顾奶奶。做这个活需要有耐心,时间长了,我发现自己的技术越来越厉害。
新知讲解
小采访
因为妈妈每天下班都很累,所以我承担起了收拾餐桌的家务。做这项家务的时候,我先把同样的餐具摞起来拿走,然后再收拾桌子。我觉得虽然这项家务活不是很难,但是能让爸爸妈妈能够有时间休息一会儿,所以我很开心。
新知讲解
小采访
我经常帮妈妈浇花,在养花的过程中,我知道了一些花的习性,知道哪些花要多浇水,哪些花要少浇水,哪些花要多晒太阳,哪些花要少晒太阳。
新知讲解
为什么我们会开始做家务？第一次做家务时有什么感受？
《林林的自述》
那是我上小学二年级的时候，妈妈因为生病住院。爸爸一个人既要上班，又要照顾家里，还要去医院照顾妈妈，忙得不可开交。
这时候我才发现，原来家里不总是干干净净的。放在浴室里的脏衣服不会自己变干净晾在阳台上，放学后也不会有香喷喷的饭菜直接放在桌上等着我，这一切都是妈妈在背后默默付出。也许妈妈就是因为太劳累才会生病，所以我决定要帮妈妈分担压力，我开始试着自己洗简单的衣服，打扫地板，用抹布擦桌子。发现我帮家里干活，爸爸和妈妈都很高兴，夸我懂事。我也很高兴，很自豪，感觉自己为家庭贡献了一份力量。
林林为什么开始做家务？他有什么感受？
新知讲解
林林做家务是意识到自己平常获得的便利，都是妈妈辛苦的付出。
林林第一次做家务是从简单的事情做起，帮助父母分担家里的工作。
林林主动做家务的行为得到了爸爸妈妈的肯定，他也为自己的行为感到自豪。
新知讲解
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢!
如果这些同学自己洗衣服，在玩耍的时候还会弄脏自己的衣服吗？吃饭的时候会把米粒弄得到处都是吗？
做家务有助于我们形成良好的生活习惯
不会，做家务会让我们更注意整洁。
新知讲解
要是我们习惯了做家务，在学校里打扫或者面对其它劳动工作时，会有怎样的态度？
耐心、有毅力，懂得运用不同方法更好地完成劳动任务。
做家务可以形成良好的劳动态度
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢!
新知讲解
如果我们自己准备一顿午饭，并长时间坚持自己代替父母做一些家务，我们还会觉得父母照顾我们不用心，并催促父母吗？
做家务可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任
只有亲身体验才会明白家人的不易。
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢!
新知讲解
如果你擅长做家务，在面对父母外出的情况，你能自己照顾好自己吗？在学校里面对劳动，这样的你是否会更积极主动，并且能赢得大家的尊重？
会做家务意味着有劳动能力，具有独立性，独立会让我们更积极乐观地面对生活里的一切。
能够提高生活技能，让人自信
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢!
新知讲解
如果我们从小做家务，那么成年之后开始工作，面对独居的生活，能否正常地展开日常生活呢？
从小做家务会奠定我们独立生活的基础，通过协助爸爸妈妈，我们能知道大人在家的日常生活。
为成年后的生活打下良好基础
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢!
新知讲解
我们在做家务的过程中还可以有哪些收获？
做家务的过程能锻炼我们学习思考的能力，去掌握更好完成家务的办法。
我们会学到许多家务的小窍门。
借助做家务，我们能学会许多生活的常识。
新知讲解
一起来学家务歌，鼓励自己做家务吧！
作业布置
整理一下你的家务小窍门，在下次班会上和大家分享吧！
《我的家务秘籍》
我今天想要分享的家务诀窍是……，这是我在做……的过程中发现的，当时我想……，然后我开始试验，发现……。这就是我的家务秘籍，希望能够帮助大家掌握更多的家务诀窍。
谢谢
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小学道德与法治四年级上册第二单元《为父母分担》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级上册第二单元教材主题为《为父母分担》，聚焦家庭。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“关心家庭生活，主动分担家务劳动”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“体会父母辛劳，承担家庭责任”。
二、单元内容、学段学科关联 家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。单元内容一览表为父母分担课题栏目目的与要求4.少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦了解父母维系家庭的辛苦，懂得体谅父母的难处，学会主动承担一部分家务，履行家庭责任，为自己的家庭做贡献，树立家庭责任意识。5.这些事我来做家务擂台赛愿做哪种人不让做 怎么办与家务活“签约”6.我的家庭贡献与责任我的家庭贡献我也有责任本单元链接家庭生活，引导学生树立家庭责任意识，学会主动承担家务。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以家庭为主题，聚焦家庭责任，引导学生关注父母为家庭的付出，体会父母的辛苦，从而树立责任意识，主动承担家务，从自己力所能及的地方做起，分担家庭重担，为了让学生更好地理解本单元学习主题，联系学生的日常生活，设置“我与家庭共成长”作为本单元的主情境。按照“幼年受家庭照顾，长大回报家庭”的逻辑设置“被家庭照顾的我们”、“我与家庭携手共进”、“我让家庭更美好”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“被家庭照顾的我们”以“少让父母为我操心”为开场，引导学生关注处于家庭支柱地位的父母日常的工作，了解父母日常的辛苦和为家庭做出的贡献，明白个人快乐无忧的成长背后，是家庭的默默付出。“我与家庭携手共进”情境具体内容为“这些事我来做”，学生在了解父母的辛苦和付出后，建立责任意识，学会主动去为父母分担压力，从接手家务开始，帮助父母一同支撑家庭发展维系，不再做单方面受益者，而主动成为家庭建设的一份子。“我让家庭更美好”情境内容以“我的家庭贡献与责任”为主，学生在树立起为家庭分担的责任意识后，学会更积极主动地参与家庭活动中去，用自己的思考和努力为家庭作出贡献，减轻父母压力，增强家庭成员之间的情感联系，让家庭氛围更加和谐，使家庭生活美好幸福。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解父母的辛苦，学会避免给父母增加负担“被家庭照顾的我们”《爸爸妈妈多辛苦》《少给父母添麻烦》《父母多辛苦》2学会主动承担家务，为父母分担家庭压力“我与家庭携手共进”《家务擂台赛》《愿做哪种人》《不让做 怎么办》《与家务活“签约”》《家务小能手》2积极主动参与家庭活动，为家庭做贡献“我让家庭更美好”《我的家庭贡献》《我也有责任》《我为家庭出份力》2
四、学情分析 家庭是学生成长发展的立足之地，为学生的健康成长提供了有力支撑，关心回报自己的家庭、树立正确的家庭观念是学生的德育教育的重要部分。四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，并乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母爱的认知更多停留在“父母为‘我’做了什么”的层面，无法切身体会父母平时的艰辛，没有主人翁意识，未能树立家务劳动观念。本单元着眼于学生对家庭的认识，引导学生通过主动关心了解父母的工作辛苦，从而理解父母为家庭做出的贡献和辛劳，树立责任意识，从家庭的受益者转变成家庭的主动贡献者，帮助学生以小主人身份参与家庭生活，积极主动地在家庭生活中去贡献个人力量，为家庭分忧，促使学生能更进一步理解父母的不易，避免叛逆期与父母的冲突，促进家庭美好幸福的生活。
五、单元学习目标 核心素养：责任意识、道德修养学生通过对父母工作的了解，体会父母在平衡日常工作与家庭之间付出的辛苦，学会规范个人日常行为避免给父母增添压力。帮助学生理解参与家务劳动的重要意义，初步树立正确的劳动价值观，培养良好的家务劳动习惯，逐步形成良好的劳动品质，从而能履行家庭责任，并激发学生热爱家庭的情感。学生树立家庭主人翁意识，并能够主动承担属于自己的家庭责任，用自己的方式为家庭的和谐贡献个人力量。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生能够在主动调查中，体会父母的辛苦，知道父母为家庭做出的贡献，懂得学会自我管理的具体方法，通过约束自己、料理好自己来表达对父母的爱和关心。学生能够明确参与家务劳动的重要意义，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。掌握一些与家人沟通的方法和技巧，学会运用个人能力处理家务，履行自己的家庭责任。在平时生活中养成坚持做家务的良好习惯。学生认识到家庭由不同家庭成员组成，承担不同的家庭责任，学生可以主动承担起属于自己的家庭责任，为解决家庭问题出谋划策。
小学
初中
一年级《我爱我家》《家人的爱》、三年级《家是最温暖的地方》、四年级《为父母分担》五年级《我们一家人》
七上第七课《亲情之爱》
高中
选择性必修2
第五课 在和睦家庭中成长
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