资源简介

小学体育与健康课教学设计
单元教学计划
水平一 二年级上期 内容：跳跃与游戏
指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导、学生为主体，以“教会、勤练、常赛”为抓手，注重学生学习兴趣和创新能力的培养，运用自主学习，团队合作及自评、互评等学习方式，以跳跃游戏学习为载体，实现学生体育与健康课程核心素养的养成。
单元学习目标 1能够说出所学动作的名称，能够合理模仿各种动物的简单跳跃与游戏动作及组合动作，做到单个及组合动作有节奏地完成，能在比赛中运用所学动作，通过个人、分组、体能游戏等发展学生力量、柔韧、协调能力。2.关注自己在学、练、赛中的情绪变化，在比赛获胜和失败后能控制自己的情绪；学会练习中保护与帮助的方法，知道在安全的场地器材上练习动作；在小团队学习活动中能主动与同伴沟通、交流。 3.在比赛活动中遵守比赛规则，并按照规则参与比赛，在比赛中表现出文明礼貌、乐于助人的行为，同时表现出勇敢顽强、克服困难的意志品质。
单元教材分析 1.跳跃与游戏的基本动作对学生形成良好的身体姿态，提高力量、柔韧、以及协调性及养成勇敢、坚强等良好的意志品质有积极的促进作用。2.按照课标中跳跃与游戏动作的要求，可以产生很多的单个动作练习和组合练习，展示课学习的动作技能是多种跳跃练习以及其组合动作，通过一定的场景设计和情景教学，提高学生的综合跳跃的运用能力，让学生在学习的过程中自我尝试和总结，寻求跳跃动作的动作规范、动作质量及动作的美，最后呈现和展示最后的跳跃状态。 3.由于跳跃内容对协调性和力量平衡要求较高，同时有一定的危险性，在课堂中特别重视学生行为习惯、安全意识的培养，教师注重根据学生的差异，引导、激励和保护学生，促使更好地完成动作技能的学习。
学生情况分析 1.本班学生40人，男生20人，女生20人，少部分学生对体育运动有畏难的情绪，有2、3个学生身材偏胖。2.水平一二年级的学生已经具备了一定的跳跃动作基础，能够完成单起双落，单起单落、双起双落等单个动作，不过各种跳跃动作组合及综合运用学习经历较少，采用不同高度的垫子进行跳上跳下的经历少，喜欢参与各种游戏。学生对跳跃游戏有较高的兴趣，同时具备一定的创新能力。3.有一定规则和安全意识，学生常规和行为习惯较好，具备基本的独立学习、小组合作学习能力。
单元教学重难点 学生学习重点： 提高起跳与落地的能力。学生学习难点：合理运用的能力。学习内容重点：动作完成的连续性、稳定性。 学习内容难点：动作技术运用的协调性和合理性。教学组织重点： 小团队的学习能力。教学组织难点：各种练习形式的转换和调动。教学方法重点： 情景法、比赛法。教学方法难点： 让学生进入真实的情景。
课次 学习目标 内 容 教学重难点 主要教学策略
1 1.初步学习做出跳跃结束时的缓冲技术动作, 知道并能说出“屈膝深蹲”可以缓冲，使自己站得稳并在游戏中能运用。2.能通过听讲、看示范，安全地参与游戏和练习。3.学生能够在活动中有序参与，不影响别人，积极练习。 1.跳跃课常规建立.2.看谁落得轻,站得稳3.原地跳过低障碍.4.原地跳过低横绳 重点：屈膝缓冲难点：落地站稳 1.小团队规则的建立 2.游戏法3.比赛法
2 1.90%的同学能够熟练完成各个跳跃如单起单落单起双落，双起双落等的单个动作。2.发展学生的灵敏柔韧和协调能力。3.培养同学团队意识和相互协作的能力。 1.跳降落伞中靶2.争当起跳与落地的三好生 重点;单个技术的规范性。难点：连贯，协调、稳定。 设置各种起跳与落地的情景游戏法比赛法
3 1.全部学生能做出五种模仿动物跳跃的基本动作并能说出所学动作的名称，90%以上的学生能运用单个跳跃技术动作完成跳上跳下不同高度的垫子游戏并能安全落稳，动作间有一定的连续性，没有出现明显停顿；发展学生灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质。2.学生积极主动参与游戏活动，遵守游戏规则，过程中能有序、不推搡同伴，安全地进行，能根据自身的能力主动思考选择不同的跳跃方式跳上、跳下不同高度的垫子，并同伴的动作是否连贯、节奏好做出正确的评判。3.学生能积极参与小组的合作探究，过程中表现较强的责任心、自信心和创新能力，敢于在同伴面前展示，以及不怕累不怕苦敢于挑战的优良意志品质。 1. 游戏：丛林大冒险（高低山岗任我行）2. 体能游戏：彩色悬崖我不怕云梯纵横我最快 教材重点：动作完成的连续性、稳定性。 教材难点：动作技术运用协调合理 1.情景设置2.游戏中学练动作3.比赛验收学练效果4.学科知识的融合5.体育品德在比赛中彰显
4 1.90%以上的学生能运用已学习的单个跳跃动作并小组探究完成创新跳跃组合游戏，游戏规则合理，并成功开展，发展学生灵敏，柔韧，力量等素质及身体协调能力。2.学生积极主动参与学习活动，能够认真保护和帮助同伴，养成安全意识。对同伴游戏是否合理能做出正确的评判并打出相应得分。3.学生能积极参与游戏探究学习过程中表现较强的自信心和创新能力，敢于在同伴面前展示，以及不怕累不怕苦认真练习的意志品质。 1.跳上跳下过三关2.夹包抛高中圈3.小团队改编上面两个游戏 教材重点：提高单个动作的质量基础上完成的连续性和稳定性。教材难点：整个游戏方法规则合理、节奏控制好。 1.小团队学练2.改变动作方法的创新3.比赛验收学习效果
5 1.90%知道练习的名称和动作方法，能够保持身体平衡、连续进行单起双落及跑跳结合。2.在练习中能够认真观察和帮助同伴，并能在比赛中团结同学，积极思考。3.遵守游戏规则，能与同伴愉快相处，配合练习和比赛。 1.助跑跨越小山2.助跑跨越小河 重点：跑跳技术的结合难点：动作技术的稳定及游戏规则的遵守 1.设置生活中的情景2.尝试练习3.比赛法
6 1.能根据对同伴的起跳落地等级线进行判别等级，并说出动作技术的要点。2.能有序积极的参与到小组的考核练习当中，主动、愉快地与同伴配合，认真刻苦地完成考核任务；3.能有序的进项考核，并积极参与。 1.小组自复测试内容2.小组内自主开展测试, 严格自测、登记， 自评发展情况3.小组内互评单元学习情况 重点：动作技术的运用难点：客观评价自己 1.小团队学习2.自主开展测试3.自评互评开展学习评价
单元评价内容及标准：测试内容：立定跳远1.知识与技能（1）能说出立定跳远项目的名称、有关动作术语和动作概念：①动作名称：立定跳远 ②动作术语：起跳、落地、双起双落。（2）在立定跳远的练习、比赛和考核中，能够做到：①起跳前，两脚站在起跳线后。②起跳时，双脚同时用力起跳。③落地时，双脚同时落地。2.体能分值（分）109.598.587.576.565.55男生（米）1.601.501.481.451.401.351.301.251.201.151.10女生（米）1.551.481.451.421.391.341.291.241.191.141.093.健康行为与体育品德（1）对跳跃游戏充满了极大兴趣，乐于参加各种跳跃游戏活动。（2）能选择在安全的环境中参加跳跃游戏活动。（3）在比赛中能遵守跳跃游戏的比赛规则。（4）在跳跃游戏活动中，当有同伴摔倒等遇到困难需要提供帮助时，能主动地为同伴提供帮助。（5）能说出参与各种跳跃与游戏活动的情绪变化和体验。
重庆市人和街小学体育与健康教学设计
课时计划
二年级： 人数： 40人 单元课次: 3　
教学内容 游戏：丛林大冒险（高低山岗任我行）体能游戏：彩色悬崖我不怕 云梯纵横我最快 教学重难点 教材重点：动作完成的连续性、稳定性。 教材难点：动作技术运用协调合理
学习目标 1. 全部学生能做出五种模仿动物跳跃的基本动作并能说出所学动作的名称，90%以上的学生能运用单个跳跃技术动作完成跳上跳下不同高度的垫子游戏并能安全落稳，动作间有一定的连续性，没有出现明显停顿；发展学生灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质。2. 学生积极主动参与游戏活动，遵守游戏规则，过程中能有序、不推搡同伴，安全地进行，能根据自身的能力主动思考选择不同的跳跃方式跳上、跳下不同高度的垫子，并同伴的动作是否连贯、节奏好做出正确的评判。3. 学生能积极参与小组的合作探究，过程中表现较强的责任心、自信心和创新能力，敢于在同伴面前展示，以及不怕累不怕苦敢于挑战的优良意志品质。
课的部分 教学内容 教与学方法、措施 次数 时间 预计问题与处理方法 组织形式与要求
并表现出较强的合作精神表开始与准备（8′） 1、开课常规 （1）体育委员集合整队、报告人数（2）师生问好（3）宣布本节课的内容，（同学们今天集合真棒！把掌声送给最好的自己。看！场地里面布满了高低不等五颜六色的小山岗，像不像一片丛林。那老师今天就带领大家玩丛林大冒险的游戏好不好？首先我们跟音乐一起到丛林里面去游玩吧。）2、准备活动游戏：丛林游玩。教与学： （1） 常规准备活动活动小马蹄、小兔伸懒腰、猴子捞月亮、小青蛙游泳、袋鼠摘水果。（2）专项准备活动：跟着音乐进行小马跳、小白兔跳、青蛙跳、猴子跳、袋鼠跳。 3、组织学生进行练习并进行评价。 8 19 预计问题一：学生的队列不好。精神状态不饱满。处理方法：积极评价。对不好的同学进行提醒。预计问题二：学生的速度和节奏控制不好。动作不标准。场地分布不均匀。躲避方法不正确。或者动作慢。处理方法：对队伍进行评价。对动作技术的要点进行强调。 组织队形：要求：1.精神饱满，注意力集中2. 认真听游戏规则。按照动作要求和方法进行练习。注意力集中排队有序。
基本部分(27′) 1.（1）丛林练本领——跳上跳下小山岗方法（刚才我们在丛林里面模仿了五种动物的跳，为了等一会儿能够更好的进行丛林大冒险。我们现在家里面练一下本领。我们练本领的第一个内容是用五种动物的跳跳上跳下，1-4号小山岗。请看老师示范。）讲解游戏重要注意事项。（跳上跳下要稳。每一个动物的跳只能用一次。注意思考哪一种动物的跳最适合用在哪一个小山岗。）分场地组织学生进行练习并进行评价。对差生进行个别指导。 5 5 预计问题：学生动作技术不标准，落地不稳。动作选择不合理。处理方法：多次进行动作技术要领陆地稳屈膝缓冲进行评价。对练习秩序进行评价，加强个别差生的关注。 要求：按照老师要求认真地进行练习。有不对或者做的不好的地方请老师进行指导，相互帮助。
2. 丛林练本领二——跟着音乐的节奏跳上跳下小山岗。（1）教师讲解方法。（现在请同学们听一下音乐。因为里面有很强的节奏声音，你能够跟着音乐的节奏跳上跳下。并落稳吗？）(2)组织学生练习进行实时评价，同时加强安全教育，并强调动作的方法(3)巡回指导纠正错误。 3 3 预计问题：动作不连续。只注意音乐节奏。忘记了跳跃的重点(稳)。处理方法：对能学生鼓励自主完成对能力差的学生进行单独指导和帮助，必要时重复练习单个动作强化。对创设组合动作情况进行评价。 要求：认真看老师示范并听讲解，按照老师的要求跟音乐进行练习，对动作把握不好的地方进行请教。
3. 丛林练本领三——跳过变化后的小山岗（1）教师讲解方法。（同学们。你们有一次机会可以变换小山岗的顺序。开始变化。小山岗的顺序发生了变化过后。你的动作选折也要发生变化。变化后的小山岗你还能跳上跳下落稳吗。同时老师可以给大家提供另外两种下法，你不仅仅可以从前面跳下，你还可以从两边跳下，但是要求身体面对前面，落地要稳，在老师提出要求后三次完成为本领练好(2)组织学生布置场地游戏。进行实时评价屈膝落稳。动作选择合理，同时加强安全教育 (3)巡回指导纠正错误。 5 5 预计问题：小山岗变化过后，动作选择不合理。跳下的方法不对。 (稳)。处理方法：对动作选择进行提醒，对下法进行评价，方向正确，落稳，排队有序。 要求：认真看老师示范并听讲解，选择合理的跳上跳下方法，对动作把握不好的地方进行请教，排队有序。
4.丛林大冒险第一关高低山岗任我行（1）方法：小动物们可以自主选择其他5个小组的小山坡进行挑战。在这个过程当中，不能和别人冲撞。跳上跳下要稳。四次完成过后迅速回到自己的家里面。看哪些小组的同学。可以最先完成。（2）组织学生进行练习并进行评价 5 6 预计问题：学生选择场地不合理。有排队现象。。不能再在规定的时间之内完成处理方法：引导学生。分散练习场地。对强的学生进行表扬，对差的学生适当放宽规则。 要求：认真听清楚游戏规则。，照老师的要求进行自主选择场地进行挑战。完成第一关老师规定的任务。
体能游戏：丛林大冒险第二关--彩色悬崖我不怕（1）组织学生迅速布置好悬崖。方法：手撑地脚放在悬崖上。依次从低处往高处撑过，完成4次就算过关。在这个过程当中，不能和别人冲撞。没有从上面摔下来。（2）组织学生进行练习并进行评价（不影响别人。勇敢！没有失败）丛林大冒险第三关—云梯纵横我最快（1）组织学生迅速布置好云梯。方法：从云梯的一端快速爬到另外一端，再爬回来算完成一圈，爬完三圈就结束。在这个过程当中，不能蹬到别人，不能从云梯上面摔下来。看哪个组最快？提醒大家上下楼梯靠右行。（2）组织学生进行练习并进行评价（不影响别人没有失败，速度快。） 8 8 预计问题：学生排队不合理现象。影响别人处理方法：引导学生。分散练习场地。对强的学生进行表扬，对差的学生适当放宽规则。 要求：认真听清楚游戏规则。照老师的要求进行勇敢进行挑战。
结束部分（4′） 放松练习（丛林拉伸）。方法：组织学生站好队伍，提醒拉伸动作的要领。统计、小结、下课归还器材。 3 3 预计问题：队列不好，注意力不集中。 处理方法：进行和评价。 要求：认真听老师要求如实报告数据。
场地器材 体操垫 标志盘等 负荷预计 平均心率 150次分钟
运动密度 ：75%
安全措施 1.准备活动尽量活动充分。有专门针对性的准备活动。2.场地器材间隔距两米以上。3.对常规有专门的跳跃常规要求。
课后小结 本课学生在课上常规表现良好，对课堂充满了浓厚的兴趣，达成效果好。主要表现在以下几个方面:1.从学生学习过程看。丛林游玩的准备活动过程当中，学生能够相互谦让、互帮互助、严格的遵守游戏规则，并能够模仿动物做出各种跳跃的动作，投入状态非常的好，基本部分学本领内容上，勇敢挑战，自主有序的选择用各种动物的跳完成各种高度，真正发挥了学生的自主选择权，同时通过丛林大冒险的游戏，让孩子们勇于创新，挑战各种难度不同的内容，极大的开发了学生的创新能力和自主选择能力，利用巧妙的规则，让学生在流动的过程当中能够平均分布在各个场地，既保证了有序性，又保证了一定的强度和密度，最后在两个体能练习当中，有效的补偿了上肢力量和协调性，并合理的调动了整个学生的积极参与和拼搏的状态，让学生的身体素质得到了全面的发展，2.从目标达成情况看。百分之九十的学生都能够完成仿动物跳的各种的动作 ，并能够牢牢把握住重难点做到屈膝缓冲、落地站稳 ，同时能够在过程当中有序参与活动 ，团结友爱 ，不断的自我挑战 ，在老师的引导下，不断的提高自己的跳跃技术能力和体能 。行为习惯好，练习态度认真积极。3.从合理运用器材看 。从准备活动开始到结束部分，全部紧紧围绕器材开展各项活动，极大的提高了器材的使用率，很好的调动了学生的动手能力 ，器材的运用达到了极致。当然本课也有不足的地方 ，在练习过程当中也还有少部分同学动作技术不够规范 ，动作的重难点技术掌握不够 ，需要进一步加强练习 ，学生在积极练习和比赛过程当中太过激动 ，容易和忘记规则，应加强教育 。
指导教师意见 本课以培养学生核心素养为目标，根据水平一学生身心特点，创设贴近生活的情境，通过游戏法，将动作技能很好地与游戏规则及方法相融合，让学生在快乐中学习，注重培养学生的兴趣；学生以小组合作及探究的学练方式对游戏规则进行自评、互评，强化动作技能掌握的同时，培养学生的能力，层层递进的闯关让学生间在课堂上形成个人与他人、团队的交往关系，以游戏活动为载体很好地实现了学生运动能力、健康行为、体育品德的发展。本课例的靓点之一，贴近生活化的情境设置，将生活类动作与运动技能巧妙地联系起来，通过模仿动物的起跳与行走，挑战跳上障碍与安全落地，很好地创设了与生活紧密结合的情境，并具象地将目标传递于学生，学生在情境游戏中完成挑战。提供了如何由生活类动作结合学生身心特点创设教学情境的设计思路——由运动能力学习目标拓展到合作练习的社会交往目标，再到自主调控管理学习的能力目标——一个载体达成学科核心素养的操作模式。本课例的靓点之二，充分体现了学生的主体地位，在分析学生和教材的基础上，在教学过程中紧贴教学目标，准确地确定了本课重难点，围绕重难点，在情境游戏中，学生可以自主选择五种动物的起跳越过不同高度的障碍并安全落地，给学生充分的思考和尝试空间，而虽有空间的给予，但却紧紧围绕重难点展开学练，最终促成目标的顺利实现。本课例的靓点之三，器材的合理使用及其他学科知识的巧妙融合，本课采用的是不同高度、不同颜色（不同标号）四方垫，从准备活动开始的散乱到准备部分的垫子组合，再到体能游戏的不同组装，始终充分地利用了器材的形状、颜色及标号，为课堂游戏的设计增添了许多趣味及实用的性质；在教学过程中，根据游戏情境渗透许多气候、地形、节气等地理知识，体现了学科间的融合及结构化的思想。改进建议：加强讲解，指导、评价语言的提炼，力争做到简单明了，精讲多练；加强对儿童运动学习心理的学习研究，提高教学中的预见性和机变能力。

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