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第一单元 第1课时 认识厘米 学习任务单
【课前任务单】
1.自学课本例1－例3的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.学习笔记：__________________________________________________________________________
【课中任务单】
任务一：选择一种物体作单位测量课桌的长
动手操作，再和同桌对比、交流测量的结果，一样吗？
【趁热打铁1】
1．我会用作标准。
(1)胡萝卜大约( )个长。
(2)西红柿大约( )个长。
【趁热打铁2】
2．我会看，我会估。
(1)绳子大约有( )个那么长。
(2)绳子大约有( )个那么长。
任务二：认识直尺、建立厘米的概念
1.观察厘米尺子。
2.你能指出尺子上的1厘米在哪吗？
3.用自己喜欢的方式表达１厘米。
【趁热打铁3】
3．找一找、填一填。

从( )到( )是1厘米。
从( )到( )也是1厘米。
【趁热打铁4】
4．看一看，填一填。
铅笔长( )厘米。
任务三：动手操作、培养量感
1. 用厘米量纸条。怎么测量呢？
2. 交流反馈，再次强调测量的正确方法。
【趁热打铁5】
5．在错误量法下画×，正确量法下写出测量的结果。
( ) ( ) ( )
【趁热打铁6】
6．填一填。

纸条长( )厘米。
【趁热打铁7】
7．量一量：学生自己选择身边的物品测量。如：一支新铅笔的长、数学本的长、橡皮的长等。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1)6
(2)2
【分析】根据图片，认真观察，分别数一数各物体大约有几个长。
【详解】（1）胡萝卜大约（6）个长。
（2）西红柿大约（2）个长。
【点睛】主要考查物体长的的估测，要熟练掌握。
2．(1)8
(2)4
【分析】根据题意：中间的是绳子，上面一排和下面一排与绳子一样长，分别数出图中有多少个和多少个即可。
【详解】（1）绳子大约有（8）个那么长。
（2）绳子大约有（4）个那么长。
【点睛】主要考查了长度的估测，要熟练掌握。
3． 0 1 1 2
【分析】观察尺子，看那两个刻度之间的差是1厘米，据此回答即可。
【详解】1－0＝1（厘米）
2－1＝1（厘米）
3－2＝1（厘米）
所以从（0）到（1）是1厘米。（答案不唯一）
从（1）到（2）也是1厘米。（答案不唯一）
【点睛】主要考查尺子的的认识及使用。
4．8
【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。
【详解】8－0＝8（厘米），因此铅笔长8厘米。
【点睛】本题考查了学生测量物体长度的能力。
5． 3厘米##3cm × 3厘米##3cm
【分析】直尺的“0”刻度线和所量物体的一个端点重合，另一个端点所对应直尺上的刻度，就是该物体的长度。也可从直尺的某一刻度与所量物体的一端重合，找出另一端所对应的刻度，两个刻度相减就是物体的长度。
【详解】由分析可得：

（3厘米） （×）
（3厘米）
【点睛】主要考查了长度的测量方法，要熟练掌握。
6．5
【分析】由题意可知，纸条的一端对准尺子上的数字2，另一端对准尺子上的数字7，用右端的数字减去左端的数字即可得到纸条的长度，据此解答即可。
【详解】7－2＝5（厘米）
所以纸条长5厘米。
【点睛】熟练掌握测量物体长度的方法是解决此题的关键。
7．新铅笔长：18厘米
数学本长：20厘米
橡皮长：5厘米
【分析】直尺的“0”刻度线和所量物体的一个端点重合，另一个端点所对应直尺上的刻度，就是该物体的长度。
【详解】一支新铅笔的长是18厘米；
数学本的长是20厘米；
橡皮的长度是5厘米。
【点睛】主要考查长度的测量方法，要熟练掌握。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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