资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的对话课设计
课 题：三上Module 4 Unit 1 It’s red.
教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册
课 型： Unit 1 It’s red. （对话课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Colors，涉及“人与社会”和“人与自然”两大主题范畴；主题群包括社会服务与人际沟通，自然生态。子主题内容为同伴交往、相互尊重、友好互助；常见的动物，动物的特征与生活环境。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 It’s red. 本部分学习的核心语言颜色词汇的认读、记忆：red,yellow,blue,green,orange,black以及描述颜色的句型：It’s +颜色。课文通过熊猫盼盼新认识的变色龙朋友的对话，复习打招呼，介绍自己的句型，同时学习主要的颜色词汇及描述颜色的句型。通过变色龙变色，学生既感受到了大自然的神奇，又对英语学习产生浓厚的兴趣。
Why: 本单元是学生第一次系统地学习常见的几种颜色词汇，包括红red、橙orange、黄yellow、绿green、蓝blue、黑色black，通过对话的学习，学生能感受到大自然的神奇，动物与颜色的结合，使学生在生动有趣的课文中学习并记忆颜色的词汇和描述物体颜色的句型It’s+颜色。同时复习第一模块的自我介绍和打招呼的句型I’m+名字，学习同义句My name is +名字。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。同时，三年级学生刚刚对英语进行系统的学习，不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣，还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前，三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达，简单的指令。
教学目标
1.学生会认、能读本单元词汇it,its,,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda
2.复习句型What’s your name I’m...学习新句型My name is ...和It’s+颜色。
3.学生能参与课堂，乐于模仿，敢于表达。
4.通过小组合作方式，互助进步。
5.通过变色龙的故事，激发学生探索大自然的好奇心，发现生活中的美，创造生活中的美。
教学重难点
重点：1.学生会认、能读本单元词汇it,its,,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda
2.复习句型What’s your name I’m...学习新句型My name is ...和It’s+颜色。
难点：chameleon的读音与a与an的正确使用。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息， Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and ask “Good morning” “How are you ” 2.Listen and do the actions “Point to the...” 3.Now,listen carefully,and point to the right color.Point to red,point to yellow,point to blue. Step2 Pre-listening 1.Watch activity 1，感知不同颜色的小鱼及颜色的词汇。 T:Great！You know some colors!教读colors。We have a new friend,he knows colors too.Let’s go! 教读red r-e-d yellow ye-ll-ow blue bl-ue Step3 While-listening 2.Listen,point and and find “It’s...” T：Today, a panda goes out to play,let’s see what does he find （他发现了什么？） 1）Listen and answer: What’s the panda(熊猫)’s name？ A.Panpan B.Chameleon C.panda 2）Listen again and counts（数一数） “How many colors （多少种颜色）can the chameleon change（变化） 学生可用中文表达，而后教师带着一起数，提前感知数字。 3.Listen and read after the tape then learn the words of colors. r-e-d red\ye-ll-ow yellow\bl-ue blue\gr-ee-n green\bl-a-ck black 4.Read and find “It’s...” 阅读并寻找句型It’s...并划出来。 运用单词卡，引导学生说出It’s red.It’s green. It’s yellow.等等。 5.Read after the video 齐读语篇，加深对语篇的理解，理解核心语言。 有效的趣味活动吸引学生的参与度,逐步渗透核心语言；引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 1.通过复习导入，使学生迅速进入课堂 2.通过指向颜色的活动，老师可以掌握学生的颜色词汇储备和班级整体对将要学习的内容有大概的掌握。 操练方法：齐读，分组读，分排读，两人一桌读。 游戏：大小声、抓鸭子、小老师 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教师的指导下预测、匹配、观看视频，同时语言思维也得到有效发展。为应用实践环节做充分的铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。 迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，对生活中指路、问路进行对话，形成积极的生活态度懂得感恩的意识。 Step4 Post-listening 1.Role play 2.Retell 教师利用板书，引导学生复述课文对话，对重点句型和词汇加深印象。 3.Make a friend. A:Hello,my name is ____.What’s your name B:Hello,I’m______.Let’s point to some colors. A:Great!（太好了！）Point to_____. 任务驱动核心语言的应用和实践，在听说、做环节学以致用 学生能够在任务中进行有效的思考，形成自己的想法。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
总结与作业 Summary板书设计：Module4 unit1 It’s red. red What’s your name green My name is ...=I’m... blue It’s+颜色 yellow a chameleon I’m a chameleon I’m a +动物 black Homework Need to do Read the text for 5 times. 2.完成练习册习题 Choose to do Talk about colors with the sentence structure:It’s... 学生能够在活动中的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师观察学生在小组内运用所学语言交流指路、问路的情况，给予及时评价和指导。学生通过课后作业进行复习巩固所学内容。
设计意图：本阶段帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，初步形成乐于助人和懂得感恩的意识，培养积极向上的生活体验。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Module 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本模块主题为Colors。 Unit 1跟着熊猫盼盼观察鱼儿和变色龙的不同颜色并学习颜色的词汇（red/blue/yellow/green/black）。同时复习询问对方的名字的句型：What’s your name Unit2是在Unit1的基础上进一步拓展学习，熊猫盼盼变成魔术师，变出不同颜色小猫、小狗和帽子，从而学习用颜色描述事物的句型：It’s a...dog/cat/cap。
课标分析
根据2022年版新课标，要求三年级学生能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
1.主题：本单元涉及人与自然和人与社会中的常见动物特征与生活环境，同伴交往，相互尊重。
2.语篇：本模块第一单元课文是熊猫与变色龙的对话，从自我介绍，询问对方名字，到描述颜色的变化，复习疑问句What’s your name ，学习描述颜色的陈述句Now it’s ...。
第二单元是熊猫魔术师变魔术对动物的描述，学习陈述句It’s a+颜色+dog/cat/cap。
学情分析
本模块是三年级起三年级上册第四模块，学生好动、有好奇心，表现欲强，对英语学习兴趣浓厚，这个学段的学生在管好自己的同时，多数学生愿意帮助他人，与他人合作学习，适宜循序渐进地培养小组合作的意识和习惯。颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说，不少学生有一定的颜色词汇知识储备。
二、单元内容分析
本模块的教学内容是说明颜色和描述不同颜色的事物。第一个单元熊猫盼盼看到变色龙根据环境不断变换颜色，感到非常兴奋，他逐个说出了变色龙变换的各种颜色。第二单元盼盼变成魔术师，将事物变成自己喜欢的颜色，并进行说明。本模块的主题与学生的实际生活紧密联系。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
学生会认、能读本单元词汇it,its,,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda 复习句型What’s your name I’m...学习新句型My name is ...和It’s+颜色。 学生能参与课堂，乐于模仿，敢于表达。 通过小组合作方式，互助进步。 通过变色龙的故事，激发学生探索大自然的好奇心，发现生活中的美，创造生活中的美。 1. 对话 It’s red. （2课时）
1.学生能听懂、会读、会说词汇red,yellow,blue,green,black,now,dog,cat,cap. 2.学习并运用句型It’s a+颜色+事物 2.说明文 It’s a black dog. (1课时)
学习歌曲，感知英文儿歌，对英语学习感兴趣，在英语歌曲中复习记忆颜色的词汇和句型。 3.歌谣 A rainbow(1课时)

展开更多......

收起↑