资源简介

Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
【教学目标】
1.学生通过观察图片，预测文章大意并给出依据，培养学生逻辑思维能力。
2.借助问题导引，学生通过速读和细读，获取信息。
3.学生通过感悟表达评论和解决问题的过程，理解用语言表达自己的观点，借此解决问题的重要性 。
【教学重难点】
教学重点：读懂文本, 理解comments , 以问题为主线读写文本，有处理信息、解决问题的能力。
教学难点：进行文本重构（e-mail）及动词过去式规则的练习, 语用拓展写出对酒店的评价。
【教学用具】
多媒体课件、图片等。
【教学过程】
Step 1：Lead in
Guess her job
【设计意图】通过职业猜测，引出the holiday hotel，从而进入文本。
Step 2 :Pre-reading
Look at the pictures and guess how their stay was at the hotel
【设计意图】通过图片细节观察，预测文本大意，并给出评论依据，培养学生逻辑思维能力并扫除文字障碍。
Step 3：While-reading
1.Fast reading：Read the letter quickly and check how their stay was at the hotel
【设计意图】泛读文本，整体感知，验证预测。
2.Fast reading：Match the paragraphs with the pictures.
【设计意图】再次泛读文本，借助图片，清晰段落大意。
Para. 1
Para. 2
Para. 3
Careful reading
Comment 1：Read paragraph 1 carefully and mark Tor F.
1.The things in the room was new.（ ）
2.Robin cleaned our room and fixed a broken chair.（ ）
Comment 2:Read paragraph 2 carefully and fill in the blanks.
Comment 3:Read paragraph 3 carefully and answer the questions.
1.What did Wu Binbin want to do
A.watch TV B.work
2.Did the TV work
A. Yes. B.No.
3.What did the people in room 301 do
A. Listened to the loud music. B.Slept.
4.Did Wu Binbin sleep well
A. Yes, he did. B.No,he didn’t.
【设计意图】借助不同形式的问题导引，通过分段式细读，使学生理解文章主要信息。
Step 4：Post-reading
1.After reading the text, which comment would Wu Binbin give to the hotel.
【设计意图】再次聚焦comment，使学生深刻理解comment含义。
2.A feedback（反馈）
【设计意图】通过创设酒店收到comments后，进行改进并给出反馈letter，即创设了使用过去式进行write的情境，又给出孩子们积极运用语言表达，可以解决问题的体悟。
Step 4：Homework（选做）
1.Write some comments about my lesson.
2. Listen、imitate and then retell the letter to your deskmate.
【设计意图】呼应文本主题，自主选做，以生为本。

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