资源简介

课题 5.2 凝聚价值追求 课时 1 第几课时 1
授课教师 授课年级 九年级
课标要求 本课所依据的课程标准是体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感，学习社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容:新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容:“弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感，践行中华民族自强不息、敬业乐群，脚踏实地、实事求是的思想，感悟天下兴亡匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。”
教学内容分析 本框按照“民族精神的内涵与发展一民族精神的作用与传承——弘扬和践行社会主义核心价值观"的逻辑展开。本框由“高扬民族精神”和“构筑中国价值”“两目组成，第一目侧重以“民族精神”为核心内容，阐述了其内涵、核心、与时俱进的特点，以及其中所蕴含的中国人民的精神特点，从而引发对民族精神的重要性及传承的思考。第二目侧重讲述中国的价值观-“社会主，义核心价值观”，从产生、内涵、作用以及如何践行角度进行深入讲解。
学情分析 九年级的学生生活的范围不断扩大，由个人与班级、学校逐渐扩展到与国家和社会中去，国民意识不断扩展，这一时期进行国民价值教育的重要性凸显。同时在社会生活中各种价值观充斥，九年级的学生正处于世界观、人生观价值观形成的重要时期，由于年龄和社会阅历的浅薄，容易受到各种价值观的冲击，进行核心价值观的培育十分重要。核心价值观、民族精神的内容比较抽象，学生学习容易流于表面。因此，通过本框的讲解，让学生正确认识和理解我国的民族精神和核心价值观，给予学生正确的思想引领。
教学目标 政治认同：领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养:在生活中高扬民族精神，践行社会主义核心价值观，提升自己的道德素养。 法治观念:树立正确人生观、价值观,用社会主义核心价值观作为自己的行为准则。 健全人格:通过对民族精神和社会主义核心价值观的认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。 责任意识:掌握中华民族精神和社会主义核心价值观的内涵。知道弘扬和培育民族精神要从现在做起，从小事做起。争做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
教学重难点 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 直接导入
讲授新课 一、高扬民族精神 1.展示材料：《运用你的经验》 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 提问:（1）你认为“中国的脊梁”是什么？ （2）.令你印象深刻的能体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？ （3）我们为什么要弘扬“中国脊梁” 2.展示材料：《“七一”勋章获得者王书茂》 王书茂，海南省琼海市潭门镇潭门村党支部书记、村委会主任，先后参加多项国家重大涉海工作，参与南沙岛礁建设，培养南海维权民间力量。在南海维权斗争中冲锋在前，不怕牺牲、寸步不让，坚决捍卫我国领海主权和海洋权益。带领群众造大船、闯深海，发展休闲渔业、建起海洋民宿，实现共同致富。荣获“全国劳动模范”、“改革先锋”等称号。 提问：（1）材料启示我们民族精神的内涵是什么？ （2）为什么要树立爱国主义思想？ 展示笔记：民族精神与爱国主义 3.提问：你知道哪些有关民族精神的成语、名言、人物典籍？ 4.提问：根据民族精神，说明中华人民具有什么样的精神特点？ 5.提问：阅读68页的探究与分享，思考不同时期有哪些精神？ （1）民族精神在不同时期有不同表现，这说明民族精神有什么特点？ （2）这些精神对当代中国具有怎么样的精神价值？ （3）我们如何弘扬民族精神？ 二、构筑中国价值 1.播放视频：罗翔老师讲理解 提问：对于读书，有些人认为读书能使自身文化素养提升，促进其成长；有些人认为读书不能马上变现，没有“钱”途，读书无用。 （1）为什么同一件事不同的人有不同的看法？ （2）当我们的身边出现与自己有不同观念的人时，我们应保持怎样的态度？ 2.什么是价值观？ 3.我国有属于自己独特的价值观吗？它的内容有哪些？为什么要弘扬它？ 4.青少年如何培育和践行社会主义核心价值观？ 一、高扬民族精神 1.阅读材料，思考并回答问题。 2.阅读材料，思考并回答问题。 3.学生依次回答有关爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的成语、名言、人物典籍。 4.思考并回答问题。 5.阅读68页的探究与分享，思考并回答问题。 二、构筑中国价值 1.观看视频，思考并回答问题。 思考并回答问题。 了解什么是中国脊梁，知道关于“中国脊梁”的故事，引导学生感受民族精神，坚定爱国主义，并在生活中积极弘扬爱国精神。 通过阅读材料，知道身边的英雄，学习优秀榜样的精神，感悟爱国主义的重要性。 提升文学素养 了解民族精神具有与时俱进的品格，根据时代的发展不断丰富其内涵。 引导学生树立同理心，懂得尊重其他人的不同，包容他人。 了解价值观的含义，便于学生理解弘扬社会主义价值观的意义。 了解社会主义核心价值观的内容，意义。 树立社会主义核心价值观，将其内化于心、外化于行，并积极弘扬社会化主义核心价值观。
课堂小结 展示板书
课堂练习 1.【2022重庆】每个防空洞，都有自己的故事。战火年代，防空河是避风的港湾，见证了重庆人民不屈不挠、“愈炸愈强”的抗争精神。近年来，重庆实施“山城洞天”人防工程服务民生专项行动，从历史、文化、生活三个维度对防空洞展开“一洞一策”提档升级。实施“山城洞天”专项行动，有利于（ ） ①对抗战革命文化遗产进行创造性转化和创新性发展 ②弘场以改革创新为核心的民族精神，凝聚精神力量 ③利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因 ④挖掘防空洞的文化价值，坚定文化自信，助力重庆发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.【2022湖北】诵读红色家书、表演红色课本剧、寻访红色教育基地……近年来，武汉市中小学开展丰富多彩的主题教育活动，引领学生在实践中学习党史。这些活动（ ） A.有利于传承革命文化，发展社会主义先进文化 B.反映了红色文化源自于中国特色社会主义伟大实践 C.能够满足人们各种文化需求，实现社会主义文化繁荣 D.体现了武汉市以文化建设为中心，大力推进文化发展 3.【2022四川】在倡导文明新风尚的进程中，乐山市坚持以社会主义核心价值观为引领，深入开展“践行十爱·德耀嘉州”活动，德的力量、爱的力量成为嘉州大地一道靓丽的风景线。乐山市开展该项活动的目的是（ ） ①推动经济社会发展，提供强大物质力量 ②共创文明社会风尚，树立良好城市形象 ③促进社会和谐，建设幸福嘉州 ④坚持依法治市，共建法治乐山 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.【“浙”拥红色根脉】100年前中国共产党“救中国于水火”的第一步从浙江嘉兴“起航”，100年后的今天，党带领浙江人民实现共同富裕，勇担建设“社会主义现代化先行省”重任。浙江以省域印证着党的百年奋斗历程。 结合材料分析，贯穿浙江发展的“红船精神”和“浙江精神”是一种怎样的精神？
板书设计
教学反思 本课有很多好的视频值得推荐和使用，我们在上课时可以根据学生的情况播放给学生看。但是还是那句老话，课堂不能变成电影课，不能用视频代替教学，视频只是辅助。课文利用“女排精神”这个案例的剖析，希望告诉同学们，民族精神其实渗透在我们生活工作的方方面面，当然不管是成功时、失败时、彷徨时都是适用的，都能够激励我们前进。

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