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第四章 第4节 光的折射 学历案
导读
光的折射是在学习了光的反射基础上，对于光学基本现象的又一研究，基于折射与反射实验的很多相似点，可以利用对比法进行展开，并且可以放手给学生去实验并且总结实验规律。
【课题与课时】人教版初中物理八年级上册 第四章第4节 光的折射 1课时
【课标要求】通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。
【学习目标】
1．通过生活实例了解光的折射现象。
2．通过实验探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律，知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3．通过所学知识能够解释生活中的折射现象。
【评价任务】
完成任务一：T1、2、3、4--DO1（检测学习目标 1）
完成任务二：T5、6--DO2（检测学习目标 2）
完成任务三：T7--DO3（检测学习目标 3）
【资源与建议】
光的折射是生活中很常见的光学现象。在本节之前，学生已经对光现象有了一定的认识，在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光折射的相关规律，并在得出规律后进一步深入讲解光的折射特点的广泛应用。
本节的教学要以物理实验为基础。让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题，并开展探究，解决问题。
本节课的学习，需依次研究3个问题：认识光的折射现象，总结光的折射规律，利用光的折射知识解释生活中的现象。可以通过任务1和任务2的学习突破以上重难点；可以通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。
【学习过程】
如图所示，清澈见底，看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的小明就贸然跳下去想洗个凉水澡，哪曾想池水却很深而淹过了小明的脖子，于是他惊慌失措，大呼救命。
【想一想】小明之所以差点被淹死就是因为眼睛受骗的缘故。为何池水看起来比实际的浅呢？
任务1：了解光的折射现象---PO1（指向目标1）
活动一：观察光的折射演示实验
在盛水的玻璃水槽中滴几滴牛奶，用激光笔将一束光从空气中斜射入水中，观察光在空气和水中的传播路径。
【画一画】1.根据实验情景在白纸上试着画出光在空气和水中的传播光路图，并标出入射角和折射角。
【做一做】
2.光从一种介质_______入另一种介质中传播方向发生 的现象。
3.光射到两种介质的表面时，一部分光发生 返回到原来的介质中，另一部分光发生 进入到
另一种介质中。折射角是________和__________的夹角。
为了捉到一条鱼，猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功。长这主要是由于光___的现象，猩猩看到水中的鱼比实际位置要____ (选填“深”或“浅")一些。
学习提醒 理解折射现象中的基本概念，入射角和折射角等。
本环节评价等级记录
任务二：探究光的折射规律
【说一说】回忆光的反射定律的内容。
活动一：实验探究
[提出问题]当光从空气进入水（玻璃）中，光的折射遵循什么规律呢？
光的反射定律描述了三线两角的关系。同理，我们研究光的折射规律时，仍从三线关系与两角关系两个角度进行探究。
[猜想]……
[进行实验]让一束光从空气射入半圆形玻璃砖中，观察光束在空气中和玻璃砖中的径迹。
步骤一：使一束光贴着刻度盘沿某一角度射到两介质的分界面O点，经玻璃砖折射后，沿另一方向射出。读出入射角和折射角。改变入射角的大小，多做几次，将数据记录在表格里。
次数 入射角∠i 折射角∠r
1
2
3
…
步骤二：刻度盘是用两块半圆形板连接起来的。把其中的一个半圆形板向后折，还能看到折射光线吗？这说明了什么？
步骤三：让光垂直射向玻璃砖，玻璃砖中光线沿什么方向前进？
步骤四：让光逆着折射光的方向从玻璃砖射入空气中，观察折射光线从哪里射出？并观察该折射光线与原来的入射光线的方向有何关系？
【说一说】5.归纳总结
（1）当光从一种介质斜射入另一种介质时， 、 和 在同一平面内。折射光线和入射光线分别位于 两侧。
（2）光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角 入射角，入射角增大时，折射角也随之 。
（3）垂直入射时折射角等于 ，传播方向不改变。光路______。
简记为：三线共面；两线分居；两角不等，空气角大；垂直入射，方向不变；光路可逆。
表现性评价表准：能流利地正确的表达，并能理解光的折射规律的评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。
【做一做】6.见课本P84页“动手动脑学物理”T1和T2。
学习提醒 实验前先引导学生猜想，类比光的反射总结规律。
本环节评价等级记录
任务三：光的折射的应用
【想一想】将筷子放入杯中，观察此时的筷子，再将水注入杯中，水注入足够后，再观察此时的筷子并思考原因？
【说一说】
7.分组讨论下列现象形成的原因
（1）水中的物体为什么变浅（筷子变弯、池底变浅、叉不到鱼）：
（2）海市蜃楼的形成原因：
水中的鱼看到岸上人位置变高还是变低呢？
表现性评价标准：根据经验能正确的分析、判断和表达的评价等级为A，表达不完整或判断有误，根据情况，分别评价，等级为B、C、D。
学习提醒 根据成像光路图来分析”视浅现象”。
本环节评价等级记录
【检测与作业】---分层检测
温馨提示：必做题--A组和B组 选做题--C组
A组：夯实基础题
1.如图所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（ ）(DO1)
2、当光从空气斜射向水面时，同时发生反射和折射，下图中，能正确表示其传播方向的是（ ）(DO1)
B组：巩固技能题
3.如图已给出了折射光线，请你结合光的折射规律大致画出对应的入射光线．(DO2)
4.站在清澈的湖边常常可以看到水中鱼儿在白云里穿梭的景象。人看到鱼儿是由于光的_____而形成的像，白云是由于光的_______形成的。(DO3)
C组：拓展创新题
5.从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。下列模型能解释此现象的是（ ）(DO3)
6．小林在探究光的折射规律时发现：当光由空气沿半圆玻璃砖边缘垂直射入圆心处发生反射和折射时，不断加大入射角会发生折射光消失而反射光却变得更亮的情况，如图所示，老师告诉他这是光的全反射现象。课后，小林查到光从玻璃射向空气时的一些数据如下表：
表中数据说明：
（1）光从玻璃斜射向空气时，折射角、反射能量随着入射角的增大而 ，当入射角达到　　 　°时，反射能量达到100%，就发生了全反射现象。
（2）根据光路可逆原理，当光从空气斜射向玻璃时，折射角 入射角（填“大于”、“等于”或“小于”）。
【评价标准】：能正确完成必做题，能独立对各题进行解释。
分层评价：每组①②号：能正确完成所有必答题，并能流利的解释，评价等级为A;结果正确达到4/5个以上，评价等级为B;结果正确3/5个及以上评价等级为C。每组③④号：能正确完成4/5，评价等级为A;结果正确达到3/5个以上，评价等级为B。
总体评价 本节课过程性评价等级中共获得 个 A级， 个 B级。 本节课结果评价为 级。 根据表现选择一下，给自己：
【学后反思】
1.完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容：
2.梳理本节课的物理思想和方法:
3.小结在学习中需要求助的困惑与分享自己如何学会的经验：

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