资源简介

4.5 光的色散 学历案
【导读】
光的色散内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。
【课题与课时】4.5光的色散 共1课时 第1课时
【课标要求】了解光的色散现象，并知道他们的应用。
【学习目标】
1．通过实验探究，太阳光（白光）经过三棱镜，知道太阳光被分解成七色光。
2.通过光的色散现象，知道光谱、色光的三原色及合成。
3.通过生活实例初步认识红外线、紫外线及其它们的应用。
【评价任务】
1.完成任务一：【做一做】T1、2、3、4--DO1（检测学习目标 1）
2.完成任务二：【做一做】T1、2—DO2（检测学习目标 2）
3.完成任务三：【做一做】T1、2、3、4、—DO3（检测学习目标 3）
学习提醒：通过评价任务，明确本节内容有几个任务需要完成，每个任务要怎样完成，完成以后的检测评价内容是什么，同时明确针对目标的评价标准，有效引导自己学习.
【资源与建议】
1. 光的色散内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。
2.本节课的重点是光的色散和色光的三原色；红外线、紫外线的应用。难点是通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合。先从生活中常见的现象，深入探究其特征和原因，再回到生活中寻找实际应用。
3.本节课的学习，需依次研究 3个问题：光的色散→色光的混合→看不见的光。可以通过任务 1、2的学习突破以上重难点；可以通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。
学习提醒：在开始本节课学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备。
【学习过程】
任务 1：色散---PO1（指向目标 1）
【看一看】光的色散视频。让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光有什么变化？
【做一做】让一束太阳光（卤钨灯光）照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上。通过以上现象能够说明什么？
【学一学】
阅读课本 P85“色散”部分，思考下列问题。下列问题：
（1）什么是色散？
（2）太阳光照到三棱镜上射出的彩色光带颜色依次是什么？
（3）此实验说明白光是由各种 混合而成的。
【做一做】——检测目标 1
1. 让一束白光通过三棱镜，光在玻璃和空气两种介质分界面上发生折射，光线被分解为　 　七种颜色的光，这就是光的色散。
2．如图所示的光现象描述中，正确的是（　　）
A．水中倒影是光的直线传播形成的
B．雨后彩虹是光的色散现象
C．树荫下的光斑是光的折射现象
D．汽车后视镜里看到的车是凸透镜所成的像
3．如图所示在较深的方盘内盛一些水，盘边斜放一块平面镜，使太阳光通过水照射到水下的平面镜上，并反射到白色墙壁上，会在墙壁上观察到光的______现象，此时的平面镜和水相当于______（填一种光学仪器）。
4.雨后彩虹，十分壮丽，彩虹是太阳光传播过程中被水滴________而产生的。这个现象可以由太阳光通过玻璃三棱镜的实验来解释，由图可知，通过三棱镜时红光的偏折程度比紫光要________（选填“大”或“小”）。
评价标准：能正确的完成并解释的评价等级为 A，部分正确或表达不完整，根据情况，分别评价，等级为 B、C。
学习提醒 通过实验探究光的色散，注意联系生活实际理解例如彩虹等。
本环节评价等级记录
任务 2：色光的混合--PO2
【做一做】电视、电脑、手机上的画面里的颜色五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的呢？现在让我们用放大镜近距离观察彩色电视机、电脑画面吧。
【看一看】仔细观看色光的合视频。
【学一学】阅读课本 P86“色光的混合”部分，思考下列问题。
（1）光的三原色是什么？
（2）电视、电脑、手机上的画面里的颜色五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的呢？
【做一做】——检测目标 2
1.人们把 、 、 三种色光叫做光的三原色，如图所示，三种色光按相同比例混合（阴影部分），可以形成_______光。
2.彩色电视机的丰富画面是由色光的 混合而成的，三种色光等比例混合后为白色。
评价标准：能正确的完成并解释的评价等级为 A，部分正确或表达不完整，根据情况，分别评价，等级为 B、C。
学习提醒 通过观看视频，联系生活实际理解色光的混合。
本环节评价等级记录
任务 3：看不见的光—PO3
【学一学】阅读课本86--87页“看不见的光”部分，回答以下问题。
（1）在红光之外有一种看不见的光，叫做什么？它在生活中有哪些应用？
（2）红外线的强弱与什么因素有关？具体关系是什么？
（3）在光谱中的紫光之外，也有一种看不见的光，叫做什么？它在生活中有哪些应用？
它有没有危害呢？
【做一做】——检测目标3
1．红外线和紫外线的应用非常广泛。以下关于红外线说法正确的是（　）
A．红外线能使荧光材料发光 B．医用“B超”机就是利用红外线工作的
C．红外线遇到不透明物体也会反射 D．医院经常使用红外线灯灭菌消毒
2．下列说法错误的是（　　）
A．红外线可用于遥控 B．红外线是红色的光线
C．紫外线是一种看不见的光
D．紫外线能杀死微生物，可用于医院手术室灭菌
3．列物理知识与应用对应关系中错误的是
A．超声波——测量月球到地球的距离 B．次声波——监测核爆炸
C．红外线——夜视仪 D．紫外线——验钞机
4．某些动物（如响尾蛇）靠对光的感知来捕食，人们模仿响尾蛇发明了一种导弹，它可以感知敌机尾部高温气流辐射的光，对其跟踪并进行有效的攻击。这种光是（　　）
A．红光 B．红外线 C．紫外线 D．白光
5．下列事例没有应用紫外线的是（ ）
A．医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌 B．验钞机检验钞票上隐藏的荧光标记
C．红外夜视仪 D．用紫外线适当照射人体
学习提醒 1.红外线主要特征是热作用强。主要应用有哪些？ 2. 紫外线主要特征是能使荧光物质发光等，了解紫外线的应用。 3.紫外线有什么危害？
本环节评价等级记录
【检测与作业】
1. 卫生间里的感应式冲水器的阀门，全自动洗衣机的进水、排水阀门是由 控制的。
2．关于红外线和紫外线，下列说法正确的是（　　）
A．利用红外线可以加热物体 B．紫外线对人体有好处，所以应尽可能多地多晒太阳
C．只有高温物体才能向外辐射红外线 D．一切物体都能辐射紫外线
3．验钞机能检验人民币的真伪，它的原理是利用_______能使荧光物质发光。卫星能对各种秸杆燃烧情况进行监控，其原理是利用温度越高，辐射的______（以上两空选填“红外线”或“紫外线”）越强，人们______（选填“能”或“不能”）直接用眼睛观察到这种光。
4.每年5月份，我省成都及周边的区的农民都有大量焚烧秸秆的现象．焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气的质量造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及交通．为了对秸秆焚烧进行有效的监控和治理，今年成都市气象局利用了高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源．卫星监测焚烧源的主要依据（　　）
A．对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源
B．监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源
C．监测焚烧源的颜色，从遥感照片的颜色来确定焚烧源
D．监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线来确定焚烧源
5．开学前每位师生都要做好体温检测。如图甲所示体温计工作原理是_____；如图乙所示，正在手持测温仪测量过往人员的体温，测温仪是通过接收身体表面辐射出来的_____（选填“紫外线”或“红外线”）来测温的；如图丙所示的测温仪的读数为_____℃。
【评价标准】：能正确完成，能独立对各题进行解释。
分层评价：每组①②号：能正确完成所有题，并能流利的解释，评价等级为A;结果正确达到4/5个以上，评价等级为B;结果正确3/5个及以上评价等级为C。每组③④号：能正确完成4/5，评价等级为A;结果正确达到3/5个以上，评价等
级为B。
总体评价 本节课过程性评价等级中共获得 个A级， 个B级； 本节课结果评价为 级。 根据表现选择一下，给自己：
【学后反思】
完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容：
2.梳理本节课的物理思想和方法:
3.小结在学习中需要求助的困惑与分享自己如何学会的经验：

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