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中考写作技巧
如何以线索串文
目录
要义解说
一
经典解读
二
策略解密
三
真题解析
四
要义解说
“彩线串珠法”是写文章常用的技法之一，“彩线”即文章线索，“珠”即文章精选的材料。“彩线串珠”，又叫“一线穿珠”或“冰糖葫芦法”，是指在文章的谋篇布局中，以事物为线索紧扣立意，加上合适的事例叙述和恰当的人物描写，形成文章，我们简称线索式作文。
线索是贯穿文章始终的脉络，即在文章的不同段落中都可见的词、句子等。作者通过线索将表现中心的材料组织起来,使文章的各个层次贯通连接,形成一个严密的整体。只有把握好文章的线索,才会疏理文章,把握文章的主要内容，解读文章的含义,了解文章的主旨。
要义解说
文章有时会有双线索,即两条线索相辅相成,既处处相关联,又看似毫无关系,是文章线索的难点。线索可以贯穿全文，使文章浑然一体,使结构完整严谨，这是明线；如果有暗线,是与明线共同贯穿全文,也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
要义解说
在中考作文评分标准中，文章结构安排中，A类卷提出要“思路通畅”，在B类卷中调整为“思路连贯”，C类卷中则是“思路基本清楚”。所谓“思路畅通”是指学生在写作过程中，必须遵循一种前后相继并且存在着内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索贯穿行文始终，从而使读者在阅读过程中，能清晰把握行文的思路，探究作者创作思维的轨迹，完成和读者的对话。
经典解读
◎作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。记叙的线索大致有：
1.以时间的推移为线索，如《山市》；
2.以人物为线索，如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物。
经典解读
◎在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。
如朱德《回忆我的母亲》一文中有许多表示时间的词语：“从我能记忆时起” 、“到四五岁时”、“到八九岁时”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”…… 随着时间的推移，表现母亲优秀品德的许多事情，便一桩桩地展现在读者面前，由此可知本文是以时间为线索 组织安排材料的。。
策略解密
一、线索的常见形式
二、妙用线索费的方法
三、运用“彩线串珠法”注意事项
策略解密
一、线索的常见形式：
线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散 ”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。“惟线索在手，则错综变化，为吾所施。”清人刘熙载这句话精要地概括了线索的作用。线索常见的形式有：
策略解密
①时空连“线。
在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。
如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷，不复得路。这不同的处所 正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容，据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。
　　
策略解密
②因物取“线”。
不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。
如《记一辆纺车》，全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车 保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化；最后再以怀念纺车作结，点明文章主旨。文章就是这样以“一辆纺车”为线索，把与纺车有关的事按类别组织起来 ，形成一篇优美的散文。
策略解密
③反复出“线”。
阅读时学生可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索，抒情、叙事类散文都常用。
如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，在文章 中反复出现了四五次。据此可知，作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。
　　
策略解密
④以情导“线”。
上面讲的三种阅读方法，都因有较明显的外部标志而较易掌握，而感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
如《荔枝蜜》，文章开头写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下，而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林，喝到荔枝蜜而“不觉动了情”，“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后 ，“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。由此，可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习 。
策略解密
⑤定“神”看“线”。
阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。散文最大的特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。
如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆——依恋 ——思念“我”的蔡老师。
策略解密
二、妙用线索法的方法：
　　①以人物为眼线，连缀故事环节。
　　这是一种比较常见的线索安排模式。如鲁迅的作品《孔乙己》就是这样一篇作品。该文以“我”—一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻，“我”的小伙计式的眼光来叙述反映“上大人孔乙己”的惨淡一生。
用这种线索写出的作品往往真实感较强，给人身临其境的感觉。当然在故事中，线索人物可以是事件的直接参与人，也可以是毫无关系的人，但必须是见证人，因为他是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物。
策略解密
②以事物为引子，串联事件内容。
这是一种初学者较容易把握的线索安排模式。在这类记叙文中，“事物”是组织情节、串联事件的重要凭借。
用事物作为线索安排事件内容，在易学的同时也要注意一点，这就是该物应与人的情感具有密切的关系，是一种能引起人强烈情感体验的事物，而非一般的物品。。　
策略解密
③以事件为轴心，展露故事情节。
以事件为轴心，来展露事件的全貌，这是一种具有完整故事情节的记叙文常用的线索安排方法。如俄国作家契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，刻画人物形象。
需要指出的是，采用这种方法写作时，作者要具有相应较强的编故事能力，否则不易写好。
策略解密
④以情感为动力，推进情节发展。
此类记叙文往往以作者的意念流动、情感转变为贯穿全文的线索，非常适合于抒情性强的文章。例如法国作家都德的《最后一课》通过描写小弗郎士的心理，展现了小弗郎士思想情感的变化过程，推动了情节的发展。
需要指出的是，采用这种方法写作时，作者要具有相应较强的编故事能力，否则不易写好。
策略解密
作品生动感人，文中表露的思想都能深深地烙在读者的心里，这也就是以情感为线索的作品较能煽情的一大特色。以情感作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，使文章充满整体感。但为了能便作品脉络清晰，不生枝蔓，写作时就要注意对情感进行合理把握，绝不能让情感肆意蔓延。究竟安排怎样的线索最合适，这要看材料。
线索从材料中来，我们在运用时要以最能串起所需材料、最能表达感情并为主题服务为宗旨。
策略解密
三、运用“彩线串珠法”注意事项：
①明确适用范围。一线串珠式，适用于掌握的素材较多，且这些素材隐含着同一主题。这样就便于将这些素材串联起来。　
　　②精心选择素材。要注意避免选择角度相同或材料近似的素材，选择的素材要从不同角度，不同侧面表现同一主题。构思时，可将要选用的素材放在一起比较，做出取舍。
　　
策略解密
③合理安排详略。并不是所有的素材都平均用力。罗列素材，不区分详略，将给人一种堆砌材料的感觉，这样就失去了“彩线穿珠”的意义。对能直接表现主题的素材，进行详写，浓墨重彩；对那些对表现中心起补充、辅助作用的素材，进行简要概述，略写即可。　　
真题解析
写作导引
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名师点评
真题解析
◆2023年云南中考作文题◆
题一：劳动的遐想
题二：留住 的味道
要求：
①若选题目二，请在横线处将题目补充完整;
②立意自定，文体自选(诗歌除外);
③不得在文中披露个人和学校信息;
④不少于600字。书写工整，字迹清楚
写作导引
《劳动的遐想》比较意外。“劳动”是最普通最常用的词，也是和每个人息息相关的行为动作。
“遐想”是指美好的联想。在“劳动”的范围里，可以有宽泛的题材选择。但于初中思维而言，既要有“劳动”，又要有“遐想”，可能会不能兼顾。
难点在“遐想”，既非某次劳动的记录，又非脱离劳作的空想。这就是此命题的绝妙之处，既要有铺垫，又要有畅想，才能使普通的“劳动”得以挖掘深刻意义。对初中学生而言，非学霸级别无以把握对劳动意义的升华。
写作导引
这类题目近10年云南省卷第二次出现。命题范围以学生和社会生活紧密关联的事物、生活、活动为中心，通过事物或活动引发想象和联想，产生感悟或感情，诠释哲理或释放感情。
1.2023云南卷：《劳动的遐想》
通过细致地审题，我们发现：
（1）遐想的意思是：指悠远地想象;无拘无束的联想；超越现实境界的想法。所以，你得写成想象类或联想类的文章。
（2）选材已固定。要围绕劳动话题来写。
（3）手法上虚实结合。劳动是实写，遐想是虚写。一实一虚一详一略，两两结合，手法多样。
（4）立意要高远。由劳动引发想象和联想后，要能产生感悟或感情，诠释哲理或释放情感。
写作导引
2.命题依据
部编版语文教材七年级上册第六单元习作——发挥联想和想象；
部编版语文七年级下册第五单元习作——《月亮的遐想》。
写作导引
《留住____的味道》相对容易一些，也是学生常见的题型之一。所以这个题目应该是大多数同学的首选。选择亲情、赏美题材的居多，如“亲情”、“思念”、“母爱“、“青春”等命题。
也可能会有励志题材比如“英雄”、“奋斗”、“拼搏”等命题，但这类命题有个难点，看学生怎样处理“味道”的衔接契合，不留生硬的沟坎。比如喜欢用诗词的同学，“停杯投箸不能食”、“葡萄美酒夜光杯”、“八百里分麾下炙”、“日啖荔枝三百颗”等的诗句就是绝好的“味道”。
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劳动的遐想
曾记得那首熟悉的儿歌《我是公社小社员》，“放学以后去劳动，割草积肥拾麦穗”是孩子们最快乐的劳动；曾记得《洪湖水浪打浪》，“清早船儿去撒网，晚上回来鱼满仓”是多少人羡慕的劳动；曾记得《二月里来》，“家家户户种田忙，种瓜得瓜，种豆得豆”是百姓最充实的劳动；曾记得《假如你要认识我》，“假如你要认识我，请到青年突击队里来”是年轻人最向往的劳动……
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想起黄土高原上那一场如火如荼的劳动竞赛，一群身穿灰布军装的劳动者，聚集在窑洞前的院场，手摇纺车，目光专注，动作干劲，留下了不朽的传奇故事。这就是延安“自己动手，丰衣足食”的劳动。传世歌曲《南泥湾》“到处是庄稼，遍地是牛羊”、伟人名篇《为人民服务》“为人民利益而死，就比泰山还重”、评剧《刘巧儿》“上一次劳模会上我爱上一个人，他的名字叫赵振华”……把劳动的美名传扬。
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想起每年的3月5日，大街小巷那些义务劳动的小团队，修单车的、修鞋的、理发的、打扫街道的……每个人都是笑脸，每个人都流下劳动的汗水。还有去敬老院为老人们送去温暖的少先队员，去孤儿院为孩子们带来关爱的共青团员，走进深巷为“五保”家庭问寒问暖的共产党员。这一天的劳动，都带着一面光辉的旗帜，那就是“向雷锋同志学习”。《雷锋日记》里“一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事”，就是对劳动境界的最好诠释。
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想起全球导航的北斗卫星，历时30载，发射卫星56颗，彻底告别美国GPS垄断天下的时代；下潜无人之境的深海蛟龙，是后来居上的海洋科技劳动者，用最短的时间超越了世界深海探求的极限深度；贵州大山里的天眼射电望远镜，发射出目前世界上最远的电波，向茫茫宇宙问候来自地球的语言；还有畅行世界五大洲的中国高铁、还有前无古人的港珠澳大桥……中国科技劳动者，以“一万年太久，只争朝夕”的大无畏精神，攻克重重难关、冲破层层堡垒，用中国创造、中国智造的超级劳动，演绎无可比拟的智慧华夏。“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，“当惊世界殊”。
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想起塞罕坝从荒漠变成绿洲的劳动，几代人的青春都奉献给了那一方故土，那一片森林；想起八步沙林场“六老汉”38年坚守祁连山下治沙的劳动，三代人薪火相传，久久为功，把时代楷模的精神传扬；想起在云南澜沧县蒿枝坝村种洋芋的朱有勇，带领他的科技团队，在那一片热土上栽培出卖到北京的土豆，培植出林下三七，让边境线上的老百姓过上小康的日子；想起云南丽江女子高中的校长张桂梅，习近平总书记亲自授予她“七一勋章”。这是一个用生命去守护教育事业的劳动者，她用羸弱的身躯支撑起广厦万间，庇护贫困山区的孩子，放飞纳西儿女的梦想。
劳动创造了人类，人类通过劳动改变了世界。主宰世界的人，劳动使其体格强壮，劳动令其灵魂高尚。
世界因为人类的勤劳而美丽，人类因为生生不息的劳动而文明。
名师点评
此篇的构思比较简单。联想几个时代的劳动场面和劳动成果以及和劳动相关的作品，以大容量的信息组合，在劳动的主题下延伸出劳动的境界和意义所在。原来想过用大一点的材料，列宁在莫斯科倡导的“星期六义务劳动”、上个世纪六七年代的“上山下乡”劳动运动、志愿者劳动等，但又恐过于深沉，能读懂的甚少。史能明鉴，善读还要勤思。
谢谢观看

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