资源简介

Unit __4___
Ⅰ.单元主题：
单元主题：Stories and Poems
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“故事和诗”。
Ⅱ.单元教学内容分析
本单元是九年级冀教版教材的第四单元, 本单元是由六课构成 , 以谈论故事、诗歌为话题。
Lesson 19 对话课，通过三个人讨论英语作业的对话，引出诗歌与故事，引导学生结合自身的理解点明诗歌与故事的不同。在此把它当作导入课。
Lesson 20说明文，通过三首诗歌的对比，引出五行诗的写作特点。在此基础上学生进行初步创作，学会欣赏诗歌，在画面中体会诗歌之美。
Lesson 21寓言，通过阅读语篇，在理解文章大意的基础上体会寓言的语篇短小却蕴含哲理的写作特色，体味语言/人物背后的哲理，在有趣的哲理故事中体会语言的力量，突出小故事大道理。
Lesson 22-23童话，通过阅读两个语篇，在理解文章大意的基础上体会童话故事的语言生动，轻快，可读性强写作特色，体味语言/人物背后深层内涵，在有趣的童话故事中体会当下生活与未来。
Lesson 24 一则日记，通过阅读日记，再次归纳诗歌和故事（寓言/童话）的不同。给学生以两个选择，一用诗歌去描述自己喜欢的东西；二用自己所学的语言讲好中国故事，传播优秀文化。
(
单元主题：Stories and Poems
对话：Lesson19
说明文：Lesson20
记叙文:Lesson21、Lesson22、Lesson23
应用文（日记）：Lesson24
Poem:format,rhyme,meaning
Story:plot,charater,a moral lesson
Five line poem
Fable
Fairy tales
Write a poem: something you like
Tell a great Chinese story
学习理解： 走进文学
应用实践： 欣赏文学
迁移创新： 创作文学
)
单元总体目标：
在这个单元中，学生们将学习一些用来写故事和写诗的文学和语言元素。他们会阅读不同类型的故事（即寓言、童话和连环画）和诗歌（即五行诗），并尝试写他们自己的故事和诗。他们将学会识别故事（情节（开始、中间和结尾）、人物、背景）和诗歌（格式、节奏、意义）中的关键元素。这个单元的语法重点将是情态动词must和过去进行时态。
单元学习重难点：
1.掌握过去进行时中过去分词的读音及构成规则。
2.将过去进行时的句型和结构运用于真实的语言交际之中。
3.能够谈论、转述、描述过去正在发生的事情和动作。
4.根据所提供的有关诗歌的材料写简单的英文诗。
单元具体目标：
语 言 知 识 词汇 掌握词汇 Compare、passage、although、fat、aloud、line、text、single、screen、state、express、silver、aloud、board、awake、musician、perhaps、knock、spread、neck、humorous
接触词汇 Limit、format、rhyme、effort、poet、hum、stretch、liquid、noun、adjective、fable、woodcutter、axe、dive、admit、policy、frightened、peek、softly、scene、crawl、selfish、wicked、fairy tale、character、plot
短语和句型 compared with 、a set number of、make one's living、dive into、Honesty truly is the best policy、once upon a time、run away、no longer、pass by、knock down、at once、break out in blossom、stretch out、ever since、fairy tale
功能意念 Enjoying Literature
语法 过去进行时：Past Continuous Tense 情态动词must：Modal Verb : must
语 言 技 听 1.听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
能 2.听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3.根据连续的指完成任务。
说 根据提示给出连贯的简单指令。 引出话题并进行简单的交谈。 3.在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4.在教师的指导下参与角色扮演活动。 5.在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
读 1.连贯、流畅地朗读课文。 2.从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。 3.根据上下文猜测生词的意思。 4.理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
写 简述人物或事件。 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 能写出简短的文段，如简单的指令、规则。 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 正确使用复合句。
学习策略 1.通过自己阅读，理解课文大意。 2.自己发现和总结语言规律，并能加以运用。 3.主动在听说文际中运用课文中的语言知识。
情感态度 1.在学习中敢于用英语表达自己的看法。
2.培养学习英语的兴趣和学好英语的信心。 3.乐于触并了解异国文化。 4.通过小组活动培养合作精神，并通过互相评价激发学习兴趣。
文化知识 1.了解更多的英语文学知识。

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