资源简介

第六章 质量与密度 第1节质量 学历案
【课题与课时】第六章第一节质量 共1课时 第1课时
【课标要求】知道质量的含义，会用天平测的固体和液体的质量，能估测常见物体的质量。
【学习目标】
1.通过认识常见物体，知道质量的含义。通过具体物质估测常见物体质量
2.通过实验探究，会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过实验了解质量是物体的一种属性。
【评价任务】
1.完成任务一：T1、2、3--DO1（检测学习目标1）
2.完成任务二：T1、2--DO2（检测学习目标2）
3.完成任务三：T1、2、3--DO3（检测学习目标3）
资源与建议
1.质量是物理学中的一个基本概念。本节的教学重点和难点是天平的使用。
2.本节课的学习，需依次研究3个问题：质量的定义和单位→→天平的使用→→质量是物体的一种属性。可以通过任务1和任务2的学习突破以上重难点；通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。
【学习过程】
任务1：质量的概念---PO1（指向目标1）
活动一：认识质量
【展示图片】铁钉、铁锤、桌子、凳子、大玻璃杯、小玻璃杯
【说一说】这几种生活中常见物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？
【学一学】
什么是物体的质量？用什么符号表示？
2．质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？
3．质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？
4．阅读课本小资料，了解一些物体的质量。
表现性评价标准：能流利地正确的表达，并能理解质量的概念的，评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。
【评价任务一】--检测学习目标1
1、在下列数字后面填上适当的质量单位.
①1个鸡蛋的质量约为50_______； ②1片药的质量约为250______；
③1卡车煤的质量为5__________；
2、0.5 t=________ g； 300 g=_______ kg
3、1.5×104mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（ ）
电脑 B、课桌 C、钢笔 D、中学生
评价标准：能正确的完成并解释的，评价等级为 A，部分正确或表达不完整，根据情况，分别评价，等级为 B、C。
学习提醒 通过自学了解质量的定义以及单位，注意生活中质量常识的补充
本环节评价等级记录
【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？生活中还有哪些测量质量的工具？
任务2：天平的使用--PO2
【看一看】
观察天平的结构，结合教材认识各部分的名称。
【想一想、议一议】
1、我们能否利用手中的天平测量一下某位同学的质量？为什么？你认为使用天平首先应该注意什么问题？
2、比如若想测量碳、盐或盐水的质量，能直接放在托盘中进行测量吗？应该如何做？
3、你认为在测量中还要注意什么问题？（对于砝码有何特殊要求呢？）
表现性评价表准：能流利地正确的表达，并能认识天平的结构，回答使用的注意事项等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。
【小组合作探究】
活动一：如何利用天平测量固体的质量
【学一学】自学教材110页，学的使用方法，完成以下内容：
（1）天平要放在 ，游码放到标尺左端的 ，调节平衡螺母，直至指针指在 ，说明横梁平衡。
（2）用 加减砝码，把砝码发在 托盘，物体放在 托盘，并且移动游码，直至横梁恢复平衡。
（3）物体的质量等于 加上
【做一做】利用天平测量橡皮或铅笔的质量
橡皮的质量是 ，铅笔的质量是
表现性评价表准：能流利地正确的表达，并能正确说出天平的使用方法，并会用天平测量固体质量评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。
活动二：如何利用天平测量液体的质量
【议一议】如何测量一杯水的质量呢？
【做一做】利用天平测量一杯水的质量。
水的质量是
评价标准：能正确说出测量步骤并且能测量出水的质量的评价等级为 A，部分正确或表达不完整，根据情况，分别评价，等级为 B、C。
【评价任务二】--检测学习目标2
1、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图6-1-9甲所示位置，则可将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图6-1-9乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为_______g．
2、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧．要使天平平衡．应将横梁右端的平衡螺母向_______填“左”右“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中_______（填“增加”或“减少”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图6-1-10所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为_______。
评价标准：能正确完成所有题目，并能流利的解释，评价等级为A;结果正确达到4/5个以上，评价等级为B;结果正确3/5个及以上评价等级为C。
学习提醒 天平在使用时不可以调节平衡螺母，使用前在横梁不平衡时可以调节；砝码与物体如果互换位置，计算物体质量应该用砝码质量减去游码对应刻度值
本环节评价等级记录
任务3：质量是物体的属性—PO3
【做一做】
1.利用天平测量一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较这个物体在形状变化前后的质量
2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称量糖水的质量。比较两次称量的结果。
【想一想】
1、把一块橡皮泥捏成不同形状，其质量是否改变？
2、一块冰化成水，它的质量是否改变？
3、把课桌从一楼搬到三楼，它的质量是否改变？
结论：1、说明质量不随（ ）而改变。2、说明质量不随（ ）而改变。3、说明质量不随（ ）而改变
表现性评价表准：能正确的使用天平测量物体质量，并且能流利回答问题和总结得出结论，评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。
【评价任务三】--检测学习目标3
1、一个的质量是79 g，当把它砸成铁片时，它的质量_ _79 g，当把它投入炼钢炉中化成铁水时，它的质量__ __79 g（填大于，小于或等于）.
2、下列说法中正确的是（ ）
A.登月舱从地球到月球质量变小 B.1kg铁比1kg棉花的质量大
C.玻璃杯打碎后，质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
3、如上右图乙是某位同学在用天平测量盐水质量时的操作图，仔细观察有哪些不规范之处
评价标准：能正确完成所有题目，并能流利的解释，评价等级为A;结果正确达到4/5个以上，评价等级为B;结果正确3/5个及以上评价等级为C。
学习提醒 补充学的特殊用法
本环节评价等级记录
【检测与作业】---分层检测
温馨提示：必做题--A组和B组 选做题--C组
A组：夯实基础题
1.下列数据中最接近中学生身体质量的是（ ） （DO1--检测目标2）
A．500kg B．5.0×107mg C． 5000g D．0.005t
2.一根铁棒，其质量发生了变化的是（ ）（DO3）
A．将铁棒磨制成钢钎 B．在炉中加热到30℃
C．将铁棒拉成细铁丝 D．将铁棒带到太空中
B组：巩固技能题
3．下列有关托盘天平的使用说法正确的是 ( ) （DO2）
A.称量前,应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡
B.称量前,应估计被测物体的质量,以免超过量程
C.称量时,左盘放砝码,右盘放物体
D.称量时,向右移动游码,相当于向左盘加砝码
4. 如图所示的案秤是称量物体质量的工具。使用前,应先将案秤放在水平面上,游码置于零刻度线处,先调节调零螺丝使秤杆水平平衡,图示中被称量物体的质量是 kg。（DO2）
C组：拓展创新题
5、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（ ）（DO2）
A、不必调节就可测量 B、只需水平调节
C、只需要横梁调节 D、水平、横梁都要调节
6、用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（ ）
A、一粒大米质量太小，无法称量
B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。
C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总质量，再减去小杯的质量
D、取100粒大米称出其总质量为m，则一粒大米的质量为m/100。（DO2、DO3）
总体评价 本节课过程性评价等级中共获得 个A级， 个B级； 本节课结果评价为 级。 根据表现选择一下，给自己：
【评价标准】：能正确完成必做题，能独立对各题进行解释。分层评价：能正确完成所有必答题，并能流利的解释，评价等级为A;结果正确达到4/5个以上，评价等级为B;结果正确3/5个及以上评价等级为C。
【学后反思】
学后反思 1.完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容： 2.梳理本节课的物理思想和方法: 3.小结在学习中需要求助的困惑与分享自己如何学会的经验：

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