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(共26张PPT)
第1课时
23 童年的发现
新 课 导 入
童年时,我们每天都在编织着美丽的故事;一只昆虫,一个玩具,一次发现……本文讲述的就是作者童年时期的一次发现,作者语言幽默,对自己童年的发现颇引以为自豪,对因童年的发现而被老师误解有一丝愤懑。让我们边读边想,看看他的身上是否有你的影子。
费奥多罗夫：俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。
走 进 作 者
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人；
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识 字 解 词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识 字 解 词
pēi huò huàn fù chī jiǎo hēi yī nà j iǒng
胚 祸 患 赋 痴 绞 嘿 伊 娜 窘

胚胎
祸害
忧患
诗赋
痴情
绞刑
嘿嘿
伊索寓言
娜袅
窘迫
我来组词
识 字 解 词
你有什么好办法记住这些字？
识 字 方 法
加一加：贝+武=赋 女+那=娜
串+心=患
换一换：痴-知+了=疗 绞-交+工=红
嘿- 黑+可=呵
水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。（ ）
精深。本文指古埃及人的造船技术很高超。（ ）
形容费尽心思。（ ）
形容为难，感到难办。（ ）
指随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）
澄澈
精湛
绞尽脑汁
困窘
随心所欲
根据意思说出对应词语。
理 解 词 语
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）说一说课文按照事情发展顺序 ，围绕发现写了哪几件事？ （2）给课文划分层次。
整 体 感 知
自由读课文，说一说课文按照事情发展顺序 ，围绕发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。
3.在生物课上被老师罚出教室。
整 体 感 知
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
整 体 感 知
给课文划分层次。
第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。
第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
整 体 感 知
第2自然段设置了悬念,以激发读者的阅读兴趣。
第2自然段有什么作用
品 读 感 悟
“我”常做飞行的梦,“我”的梦板窗幻想色彩,而且“我”对梦中的情景记得很清楚。由此可以看出“我天真可爱的特点。
“我”的梦有什么特点吗 由此看出“我”怎样的特点吗
品 读 感 悟
我“发现了胚胎发育的规律。发现的过程是:“我”在梦中发现自己总在飞,并且发现其他同学也具有“飞行”的天,赋于是便产生了妇奇,想弄清楚这个奇妙的问题“我”们一起找到老师,请他给“我”们解答。老师并没有给“我”们一个清意的答案,但是,和老师的谈话激发了“我”的想象力,“我渴望弄明白人究竟是怎么来的。“我”想得那样痴迷,以至于亲自抓来的鱼,仔细观察,想从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征“我”经过思考,推算,终于找到了问题的答案。结果,“我”的发现给“我”招来了祸,,使“我”当众受罚。
品 读 感 悟
"我"童年时发现了什么 是怎样发现的 结果怎样
“我”是怎样推断出胚胎发育的规律的吗 从中可以看出“我”怎样的特点吗
“我”从胎儿为什么是九个月出生开始思考,然后由地图上画出来的几厘米代表地上很远很远的距离联想到人由细胞变化成人的过程,并且把变化的每一阶段都折合成t间,正好是九个月。从中可以看出“我”善于想象,喜欢钻研的特点。
品 读 感 悟
老师为什么会误解“我”的笑声,以为“我”的笑不怀好意吗
这位老师是一位年轻的女教师,讲的又是“人的发育和进化”,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时“板着面孔一本正经”。她显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时,“我”因为自己的发现居然跟进化论的观点完全一致而笑出了声,所以老师认为“我”的笑不怀好意。
品 读 感 悟
这句话一语双关。其一,它讲出了科学发现过程中的某些真实情况,阿基米德,哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让“我”有这样重大的发现呢 被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发现的人放在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说,当然,话里不乏愤慨的成分。
品 读 感 悟
“我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话有什么深刻含义
说说你有过什么"重大发现"。
我发现了"5"的秘密。无论在电视机的遥控器上,还是电话的键盘上,数字键“5”上面都有一个小疙瘩。这个小疙瘩是为了方便盲人使用而设计的。拨打电话时,盲人一摸到数字键“5”上的小疙瘩,就知道这个键是5。那么左边是4,右边是6,左上是1,正上是2,右上……这是3样,盲人就能拨打电话了。
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品 读 感 悟
归纳写作特点。
1.运用倒叙悬念法开头。
2 .恰当地使用过渡。
奇妙的蜘蛛网
我回到农村过暑假,有一次在场院里乘凉爷爷说:“要下雨了,咱们回家吧!”后来,果然下雨了。我好奇地问爷爷:“您怎么知道要下雨了呢 “爷爷笑着说:“你常常看看蜘蛛网,就知道了。
于是每天傍晚我都去观察如蛛网,一连几天,我看如妹网都是平平地挂在那里,没有什么特殊的地方。有一天,我忽然发现蜘妹离开了原来的网,从房檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝,好像一根根细柱子。然后,蜘妹就沿着这几根竖丝,侧着 身子来回地爬着,绕上一圈一圈的细丝,不一会儿,蜘妹就给了一个竖网挂在那里。
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我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里“噼噼啪啪”地下起雨了,第二天清早,而住了,我连忙跑去看那些奇妙的妹网,噢!我看出来了,平挂的蜘蛛网被雨水砸坏了,竖挂的却完整无缺。原来,下 雨前,气压低,蜘妹感觉出来了,便赶在雨前先结个竖网,以免雨后无家可归。
哈哈,今天我才揭开了蜘蛛网的奥秘!
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一、根据拼写汉字。
pēi tāi huò huàn tiān fù chī mí
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组一组。
祸（ ） 赋（ ） 绞（ ）
锅（ ）斌（ ） 饺( )
胚胎 祸患 天赋 痴迷
祸患 歌赋 绞刑
铁锅 斌斌 饺子
课 堂 练 习
梦中飞行，引发思考——富于幻想
童年的发现 绞尽脑汁，惊人发现——执着探索
遇到挫折，悟出道理——幽默风趣说明
板 书 设 计
课 堂 总 结
童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
小练笔：以《童年的发现》为题写一篇作文，介绍自己的一次发现。
作业布置

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