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第二章 声现象
第2节 声音的特性
学习目标
1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。（重、难点）
2.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。（重、难点）
3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使我们更加热爱科学。
自主学习
1.音调
（1）物理学中　　　　叫频率。频率表示物体　　　。频率决定声音的　　　　，频率高则　　　　，频率低则　　　　。
（2）频率的单位为　　　　，简称　　　　，符号为　　　　。如果一个物体在1 s的时间内振动100次，它的频率就是　　　　。
（3）多数人能够听到的频率范围大约为　　　　到　　　　。人们把　　　　的声叫做超声波，把　　　　的声叫做次声波。
2.响度
（1）物理学中，　　　　叫做响度。物理学中用　　　　来描述物体振动的幅度。物体的_________越大，声音的响度就越大。
（2）人听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟　　　　有关系。用__________可以减少声音的分散，使声音传播得更远些。
3.音色
不同发声体的　　　　、　　　　不同，发出声音的音色就不同。
合作探究
探究点一　音调
1.分组实验：将钢尺伸出桌面不同长度，另一端用手按在桌面上，拨动钢尺伸出的一端，观察钢尺发声时振动的快慢及声音的特点。
阅读教材第3233页的内容，回答下列问题：
当伸出桌面较短时，你观察到了什么现象？ 　。
此现象说明了什么？ 　。
什么叫频率？ 　。
频率的物理意义是什么？ 　。
2.演示实验：将不同频率音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。
不同频率的音叉发出声音的波形有什么差别？能得到什么结论？
　
　。
将男女同学发出的声音输入，波形有什么不同？
　
　。
3.阅读教材第33页及第34页“小资料”思考：
为什么地震前狗、老鼠等会有一些异常表现？ 　 。
探究点二　响度
1.观察教材第34页演示实验，思考：
你观察到了什么现象？ 。
此现象说明了什么？ 。
运用了什么实验方法？ 。
2.回忆在操场上，有时远处的同学听不到老师的呼喊，思考：
声音的响度还与什么因素有关？
。
使用喇叭能增强声音的响度吗？为什么？
　。
3.多媒体播放蚊子的叫声和黄牛的叫声，思考：
哪个音调高？ 。
哪个响度大？ 。
音调和响度有关系吗？ 。
探究点三　音色
不同的乐器，不同的人，声音各有特色，为什么？
。
当堂达标
1.（2019·广西贵港中考）在合唱比赛中，同学们用歌声表达了远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（　　）
A.音调 B.音色 C.响度　 D.振幅
2.（2019·海南中考）公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的（　　）
A.音色 B.音调 C.响度 D.频率
3.（2019·江苏徐州中考）机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是（　　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
4.（2019·上海中考）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（　　）
A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅
5.回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）。
探究影响音调高低的因素：
过程 把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变　　　　，再做几次实验
方法 几次实验中，使钢尺振动的　　　　相同，这里运用了　　　　法
盘点收获
我的收获：
　 　
　 　
我的易错点：
　

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