资源简介

(共52张PPT)
二、动植物的繁殖
2.5 不用种子怎样繁殖
核心素养目标
科学观念：
（1）知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
（2）知道根、茎、叶繁殖植物的方法。
科学思维：培养学生运用分析、概括的思维方法发现植物营养繁殖规律。
科学实践：
（1）能设计根茎叶繁殖植物的实验进行实验探究。
（2）依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子怎样繁殖。
责任态度：
（1）有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受硏究成功的乐趣；能坚持管理与观察，实事求是地做好记录。
（2）认识到运用科学技术可以改变植物的繁殖方式。
刺 果
蒲公英
豌 豆
玉 米
聚焦导入
竹林里每年都会长出许多新的竹子，
这些新竹子是怎祥长出来的
聚焦导入
我们已经知道植物会结出种子，种子可以长成新的植株。除此之外，植物繁殖后代还有另一种方式：利用植物体上的一小部分来繁殖后代。你知道吗？
聚焦导入
根茎叶也能繁殖吗
除了种子能够繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖
怎样用这些部分繁殖
科学实践
植物除了用种子繁殖，还能用其他的器官进行繁殖。
科学实践
马铃薯长在哪里？
科学实践
挖马铃薯
科学实践
马铃薯
科学实践
马铃薯植株
科学实践
芽眼
科学实践
马铃薯
长芽的马铃薯
科学实践
马铃薯块茎
科学实践
马铃薯块茎的种植
科学实践
茎的繁殖
薄荷
草莓
莲
科学实践
竹子
月季
柳树
茎的繁殖
科学实践
茎的繁殖
科学实践
茎的繁殖
莲
科学实践
茎的繁殖
莲
科学实践
茎的繁殖
薄荷
科学实践
茎的繁殖
柳树
科学实践
茎的繁殖
科学实践
茎的繁殖
科学实践
扦插
科学实践
茎的繁殖
香蕉吸芽
科学实践
甘薯
科学实践
甘薯
马铃薯
科学实践
科学实践
甘薯
科学实践
科学实践
根的繁殖
科学实践
科学实践
科学实践
落地生根
科学实践
叶的繁殖
科学实践
叶的繁殖
科学实践
营养繁殖
根繁殖
茎繁殖
叶繁殖
科学实践
为什么不用种子繁殖，而用营养繁殖？
科学实践
植物的组织培养
将柳枝剪下一端插到潮湿的土壤里，它会长成一棵柳树。
柳树是怎样进行营养繁殖的？
拓展应用
科学家从柳树的营养繁殖中获得怎样的启示？
科学家发明了用植物的局部组织培养新植株的技术。
拓展应用
植物的组织培养有什么科学价值？
使用这项技术不仅能快速、大批量地繁育植物，而且不受季节的限制。如今，这项技术也用于拯救珍稀植物。
拓展应用
通过这节课的学习，我们知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。它不仅能快速、大批量地繁育植物，而且不受季节的限制。同时还能用来拯救珍稀植物。
课堂总结
不用种子怎样繁殖
营养繁殖
根繁殖
茎繁殖
叶繁殖
板书设计
查阅资料或向有经验的园林技术人员询问，通常用种子繁殖的植物有哪些，通常用营养繁殖的植物有哪些。
作业布置
一、知识广场
1.有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的________，这种繁殖的方式叫作________。
2.随着科学技术的发展,人们已经能利用________、________和________或它们的一部分,在人工控制的条件下培育完整的植株。这是科学家经过近百年的研究,才探索出的一项新技术一植物的________技术。
课堂练习
新植株
营养繁殖
茎
叶
根
组织培养
二、判断大厅
1.落地生根叶上的芽也能“种”到土壤里。( )
2.月季的茎可以用来繁殖新的植株。( )
3.所有植物的根都可以用来繁殖新植株。( )
4.将甘薯粗大的根浸泡到水里培养,经过- .段时间的观察,可以看到它逐渐生根长叶。( )
课堂练习
√
√
×
√
5.人们可以利用植物的组织培养技术快速、大批量地繁育植物。( )
6.种子繁殖和根、茎、叶的繁殖都属于植物的营养繁殖。( )
7.多肉可以利用叶进行繁殖。( )
8.姜可以用地下茎进行繁殖。( )
课堂练习
√
×
√
√
三、选择乐园
1.“无心插柳柳成荫”说明柳树能通过( )进行繁殖。
A.茎 B.叶 C.根
2.马铃薯的( )可以繁殖成新植株。
A.茎 B.叶 C.根
3.下列植物中,能利用茎进行繁殖的是( )。
A.水稻 B.白菜 C.甘蔗
课堂练习
A
A
C
4.正常情况下,多数绿色开花植物的繁殖方式是( )。
A.种子繁殖 B.营养繁殖 C.组织培养
5.下列繁殖方式不属于营养繁殖的是( )。
A.把藕种到河塘里,使之长成新植株.
B.把葵花籽种下,使之长成新植株
C.把蒜瓣种下,使之长成新植株
6.下列说法正确的是( )。
A.可以进行营养繁殖的植物不能靠种子繁殖
B.种子繁殖和营养繁殖没有区别
C.营养繁殖有时可以更高效的繁殖植物
课堂练习
A
B
C
四、问题城堡
1.说说哪些植物可以进行营养繁殖。
2.营养繁殖有什么优越性
课堂练习
月季、葡萄、马铃薯、蒜、甘薯等。
2.营养繁殖不仅可以保持植株的优良性征,还可以提高繁殖速度,使生命得以延续。中小学教育资源及组卷应用平台
2.5《不用种子怎样繁殖》教案设计
课题 不用种子怎样繁殖 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念： （1）知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 （2）知道根、茎、叶繁殖植物的方法。 科学思维：培养学生运用分析、概括的思维方法发现植物营养繁殖规律。 科学实践： （1）能设计根茎叶繁殖植物的实验进行实验探究。 （2）依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子怎样繁殖。 责任态度： （1）有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受硏究成功的乐趣；能坚持管理与观察，实事求是地做好记录。 （2）认识到运用科学技术可以改变植物的繁殖方式。
重点 （1）知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 （2）知道根、茎、叶繁殖植物的方法。
难点 （1）能设计根茎叶繁殖植物的实验进行实验探究。 （2）依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用种子怎样繁殖。
教学准备
一、引入聚焦
出示图片
思考：竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些新竹子是怎祥长出来的
小结：我们已经知道植物会结出种子，种子可以长成新的植株。除此之外，植物繁殖后代还有另一种方式：利用植物体上的一小部分来繁殖后代。你知道吗？
二、科学探索
（一）交流用根、茎、叶繁殖后代已有的认识。
（1）提出问题：除了用叶子繁殖外，植物哪些部分也能进行繁殖？怎样用它们繁殖？列举用根、茎、叶繁殖后代的植物。
（2）讨论、交流（教师出示有关资料）。
（3）出示马铃薯，提出问题：马铃薯是怎样繁殖的？马铃薯是植物的哪个部分？
（4）观察马铃薯实物，找出它的特征。
（5）交流观察结果。
（6）归纳：马铃薯茎上有芽眼，马铃薯是块茎。
（7）出示叶边缘长出小苗的落地生根实物。
学生观察，交流落地生根是用什么部分繁殖的？
（8）小结一些植物不用种子，用根茎叶等器官，也能繁殖后代。
2. 用植物根、茎、叶进行繁殖实验
（1）用根进行繁殖。
出示甘薯实物，提出问题：甘薯是植物的哪个部分？甘薯是怎样繁殖的？
观看甘薯大田繁殖图片或者视频。
开展活动：
将甘薯的根埋在土里或泡在水里
（2）用茎进行繁殖。
提出问题：月季的茎有什么特征？能不能用月季的茎进行繁殖？怎样繁殖？
学生交流讨论。
实践：学生选择一种植物的茎，插到疏松潮湿的土壤中。
谈话：扦插植物的茎后，我们还需要做哪些工作？
讨论交流
小结：需要管理（摆放位置、防止暴晒、防止干燥、防冻、防虫）；观察、记录。
介绍用茎繁殖植物的其他方法。
（3）用叶进行繁殖。
出示落地生根图片
提出问题：落地生根可以用什么繁殖后代？怎样繁殖的？
归纳总结：对有的植物，用适当的技术可以用根、茎、叶来繁殖后代，这种繁殖方式叫作营养繁殖。
三、拓展应用
1、柳树是怎样进行营养繁殖的？
2、科学家从柳树的营养繁殖中获得怎样的启示？
3、植物的组织培养有什么科学价值？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。它不仅能快速、大批量地繁育植物，而且不受季节的限制。同时还能用来拯救珍稀植物。
板书设计
课后作业
查阅资料或向有经验的园林技术人员询问，通常用种子繁殖的植物有哪些，通常用营养繁殖的植物有哪些。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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