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第三单元 第7课时 0的认识 学习任务单
【课前任务单】
1.看图写数。
2.按顺序填数。
2 4
5 2
【课中任务单】
任务一：0的认识
1．想一想，再填一填。
小猴子开始有( )个桃子，它吃了1个桃子后，盘子里还剩( )个桃子，它又吃了1个桃子后，盘子里一个桃子也没有了，就用 ( )表示。
2．直尺的最左端的数是( )，( )也可以表示起点。
【趁热打铁1】（就是在这个任务讲完之后的课堂练习题目）
3．看图列式计算。
4．看图列式计算。

（个）
任务二：有关0的加减法
5．鸟窝里有( )只小鸟，飞走了( )只小鸟，鸟窝里现在还剩( )只小鸟，用( )法计算，列出算式是( )。
6．左边荷叶上有( )只青蛙，右边荷叶上有( )只青蛙，合起来共有( )只青蛙，用( )法计算，列出算式是( )。
7．计算。
4＋( )＝4 4－( )＝0 5－( )＝5 0＋( )＝5 0＋( )＝1
1－( )＝0 2－( )＝0 ( )－0＝5 ( )－0＝4 ( )－3＝0
任务三：达标练习 巩固成果
8．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
5－3( )2＋0 3＋1( )5－4 1＋3( )2＋3 4＋0( )2＋2
5－0( )3－3 2＋1( )1＋2 5－1( )3＋1 4－2( )2＋1
【趁热打铁2】
9．＋＝5 –＝3
＝( ) ＝( )
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 2 1 0
【分析】图1小猴子有2个桃子，图2小猴子吃了1个，还剩下2－1＝1（个）。图3小猴子又吃了1个桃子后，还剩下1－1＝0（个）。
【详解】小猴子开始有2个桃子，它吃了1个桃子后，盘子里还剩1个桃子，它又吃了1个桃子后，盘子里一个桃子也没有了，就用0表示。
【点睛】本题考查根据减法的意义列式解决问题。
2． 0 0
【分析】由题意可知，直尺上的数字有0、1、2、3、4、5，最左边的数字是0，0可以作为测量物体长度的起点。
【详解】由分析可得：
直尺的最左端的数是（ 0 ），（ 0 ）也可以表示起点。
【点睛】熟练掌握0的认识是解决此题的关键。
3．3－3＝0
【分析】由图意可知，第一个盘子里有3块西瓜，第二个盘子空了，说明3块西瓜都被吃完了，用减法计算即可。
【详解】3－3＝0
4．3－3＝0
【分析】图中原有3个盘子，去掉3个盘子后，剩下的盘子数量＝原有的盘子数量－去掉的盘子数量。
【详解】3－3＝0（个）
还剩下0个盘子。
5． 3 3 0 减 3－3＝0（只）
【分析】图中鸟窝里原来有3只小鸟，后又飞走了3只小鸟，剩下的小鸟数量用原来的数量减去飞走的数量，即3－3＝0（只）。
【详解】鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里现在还剩0只小鸟，用减法计算，列出算式是3－3＝0（只）。
【点睛】本题考查有关0的计算。
6． 4 0 4 加 4＋0＝4（只）
【分析】图中左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上没有青蛙，即0只。求一共有多少只青蛙，将左边荷叶上青蛙的数量和右边荷叶上青蛙数量相加即可，列式为4＋0＝4（只）或0＋4＝4（只）。
【详解】左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上有0只青蛙，合起来共有4只青蛙，用加法计算，列出算式是4＋0＝4（只）。
【点睛】本题考查根据加法的意义列式解决问题。
7． 0 4 0 5 1 1 2 5 4 3
【分析】根据题意，任何数加0或者0加任何数都等于任何数，任何数减0等于任何数，相同的数相减结果为0，据此解答即可。
【详解】由分析可得：
4＋（ 0 ）＝4 4－（ 4 ）＝0 5－（ 0 ）＝5 0＋（ 5 ）＝5 0＋（ 1 ）＝1
1－（ 1 ）＝0 2－（ 2 ）＝0 （ 5 ）－0＝5 （ 4 ）－0＝4 （ 3 ）－3＝0
【点睛】熟练掌握有关0的加减法是解决此题的关键。
8． ＝ ＞ ＜ ＝ ＞ ＝ ＝ ＜
【分析】本题可将左右两边的算式结果计算出来再比较大小即可。
【详解】5－3＝2；2＋0＝2；2＝2，则5－3＝2＋0；
3＋1＝4；5－4＝1；4＞1，则3＋1＞5－4；
1＋3＝4；2＋3＝5；4＜5，则1＋3＜2＋3；
4＋0＝4；2＋2＝4；4＝4，则4＋0＝2＋2；
5－0＝5；3－3＝0；5＞0，则5－0＞3－3；
2＋1＝3；1＋2＝3；3＝3，则2＋1＝1＋2；
5－1＝4；3＋1＝4；4＝4，则5－1＝3＋1；
4－2＝2；2＋1＝3；2＜3，则4－2＜2＋1
【点睛】本题主要考查5以内数的加减法计算及比大小。
9． 4 1
【分析】由题意可知，–＝3，说明与的值相差3，＋＝5，说明与的值和为5，因为5可以分为1和4，而且1和4相差为3，所以的值为4，的值为1，据此解答即可。
【详解】由分析可得；
＋＝5 –＝3
＝（ 4 ） ＝（ 1 ）
【点睛】熟练掌握5以内数的加减法是解决此题的关键。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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