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(共49张PPT)
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夏季的烧烤和餐桌上的海鲜大餐，图中这些美味的食物是由软体动物和节肢动物加工制作成的。
通过自主学习和合作探究，准确描述软体动物和节肢动物的主要特征。
通过观察图片和查阅资料，说出软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。
双壳类
1. 常见的软体动物
打开贝壳，对照课本12页示意图认识缢蛏的结构，并思考问题：
2. 观察缢蛏
贝壳
外壳膜
鳃
出水管
入水管
足
① 贝壳的作用是什么？
② 缢蛏靠什么结构运动和呼吸的？
③ 缢蛏是如何获取食物的？
① 贝壳的作用是什么？
2. 观察缢蛏
贝壳
外壳膜
鳃
出水管
入水管
足
贝壳起到保护内脏的作用，但会限制运动。贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。
壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。
② 缢蛏靠什么结构运动和呼吸的？
2. 观察缢蛏
贝壳
外壳膜
鳃
出水管
入水管
足
用富含肌肉的足缓慢地运动。
利用鳃与水流进行气体交换。
③ 缢蛏是如何获取食物的？
2. 观察缢蛏
贝壳
外壳膜
鳃
出水管
入水管
足
通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸水过程中摄取食物，在排水过程中排出食物残渣。
头部不明显，背部有8个覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，利用足缓慢爬行或吸附在岩石上。
石鳖
3. 其他软体动物
头部明显，有一对触角，一对眼。壳呈螺旋形，依靠腹部大而扁平的足来爬行。足内腺体会分泌黏液，可以减少爬行时足与地面的摩擦力。
蜗牛
3. 其他软体动物
头部发达，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼。10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力，快速运动。遇到敌害时，能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
乌贼
3. 其他软体动物
蛞蝓（鼻涕虫）
无壳的软体动物
柔软的身体外有外套膜
大多数有贝壳
运动器官是足
4. 软体动物的主要特征
① 养殖业：我国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。
5. 软体动物与人类生活的关系
② 食用：牡蛎、扇贝、鲍鱼等，富含蛋白质和维生素。
5. 软体动物与人类生活的关系
③ 药用：鲍的壳（石决明），乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉等。
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河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质，把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。
5. 软体动物与人类生活的关系
④ 观赏：珍珠、贝壳等很好的装饰品。
5. 软体动物与人类生活的关系
⑤ 有害：传播疾病，如钉螺能传播血吸虫病。蜗牛以植物茎叶为食，危害植物。
5. 软体动物与人类生活的关系
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
① 软体动物的主要特征
养殖业；食用；药用；装饰；传播疾病……
② 软体动物与人类生活的关系
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万种以上，占动物总数的80%以上。
蝴蝶
鸣蝉
虾
蟹
蜘蛛
蚊子
苍蝇
蜈蚣
1. 常见的节肢动物
结合动物标本，观察课本P14图中的节肢动物，完成课本P15的三个讨论题。
2. 观察与思考
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是，有
有，是
有
三对，是
2. 观察与思考
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
是
是，有
有，是
有
三对，是
2. 观察与思考
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
是
是，有
无
无
四对，是
2. 观察与思考
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
是
是，有
有，是
无
多对，是
2. 观察与思考
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
是
是，有
有，是
无
五对，是
2. 观察与思考
① 比较你所观察到的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
体表是否较硬 是 是 是 是 是
身体是否分节， 不同体节有无差别 是，有 是，有 是，有 是，有 是，有
有无触角，触角是否分节 有，是 有，是 无 有，是 有，是
有无翅 有 有 无 无 无
有几对足，足是否分节 三对，是 三对，是 四对，是 多对，是 五对，是
2. 观察与思考
② 上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
体表是否较硬
身体是否分节，不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是，有
有，是
有
三对，是
是
是，有
有，是
有
三对，是
蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。它们体表较硬，身体分节（异律分节），有三对足，两对翅，一对触角，足和触角也分节。它们都属于节肢动物中的昆虫纲。
2. 观察与思考
体表是否较硬 是 是 是 是 是
身体是否分节， 不同体节有无差别 是，有 是，有 是，有 是，有 是，有
有几对足，足是否分节 三对，是 三对，是 四对，是 多对，是 五对，是
③ 你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？
它们体表较硬，身体分节，足和触角也分节。
2. 观察与思考
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成
② 蝗虫的外骨骼起到什么作用？
③ 节肢动物的主要特征？昆虫的基本特征？
结合蝗虫标本和课本15页示意图，观察蝗虫的结构特点，思考问题：
3. 观察蝗虫
昆虫是节肢动物中种类最多,会飞的一类动物。
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成
3. 观察蝗虫
头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角(有触觉和嗅觉作用)，三个单眼（感光，辨别明暗）和一对复眼（成像）。口器用于摄食。
触角
头部
胸部
腹部
单眼
口器
翅
蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成
3. 观察蝗虫
腹部集中容纳内脏器官。
触角
头部
胸部
腹部
单眼
口器
前足
中足
后足
气门
翅
胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，用于飞行。触角和足是昆虫的附肢，分节。
① 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成
3. 观察蝗虫
此外，体表有气门，是气体进出的门户。
气门：气体进出的门户。气管：进行气体交换的场所。
② 蝗虫的外骨骼起到什么作用？
3. 观察蝗虫
昆虫身体表面有坚韧的外骨骼，既能起保护作用，又可以防止体内水分的蒸发，但它会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。
③ 节肢动物的主要特征？昆虫的基本特征？
3. 观察蝗虫
节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
昆虫的基本特征：一对触角、三对足、一般有两对翅。
① 虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
4. 节肢动物与人类生活的关系
② 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
4. 节肢动物与人类生活的关系
③ 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
4. 节肢动物与人类生活的关系
④ 果蝇是非常经典的遗传学实验材料。
4. 节肢动物与人类生活的关系
⑤ 蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。蝗虫，棉铃虫，蚜虫等会危害农林业。
4. 节肢动物与人类生活的关系
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
① 节肢动物的主要特征
食用；传播花粉；药用；科研实验材料；传播疾病……
③ 节肢动物与人类生活的关系
② 昆虫的基本特征
一对触角、三对足、一般有两对翅。
主要特征
昆虫的基本特征
与人类生活的关系
① 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；
② 运动器官是足。
① 体表有坚韧的外骨骼；
② 身体和附肢都分节。
一对触角、三对足、一般有两对翅
养殖业；食用；药用；装饰；传播疾病……
食用；传播花粉；药用；科研实验材料；传播疾病；危害农林业……
1. 下列动物中不属于软体动物的是（ ）
A. 扇贝
B. 乌贼
C. 海蜇
D. 田螺
2. 下列哪一选项不属于软体动物的特征？( )
A. 身体柔软
B. 有外套膜
C. 大多有贝壳
D. 身体分节
3. 以下关于节肢动物的叙述正确的是？( )
A. 绝大多数节肢动物都有内骨骼
B. 虾、蟹都属于节肢动物，而不属于昆虫
C. 节肢动物因为生活在陆地，所以用肺呼吸
D. 家蚕的身体分节，属于节肢动物
4. 下列关于节肢动物与人类的关系说法错误的是？( )
A. 节肢动物为人类和其他动物提供了动物蛋白
B. 蜜蜂等昆虫为植物传播花粉
C. 有些节肢动物传播疾病
D. 节肢动物种类和数量最多，可以大量食用《软体动物和节肢动物》设计大纲
教学目标
通过自主学习和合作探究，准确描述软体动物和节肢动物的主要特征。
通过观察图片和查阅资料，说出软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
二、教学重点难点
教学重点：1. 软体动物和节肢动物的主要特征。
2. 软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
教学难点：软体动物和节肢动物的主要特征。
三、教学过程
Part1：软体动物
导入：
图片导入：夏季的烧烤和餐桌上的海鲜大餐，图中这些美味的食物是由软体动物和节肢动物加工制作成的。前两节我们已经学习了4个动物类群，了解了它们的形态结构和生理特征，软体动物和节肢动物又有哪些特点呢，让我们一起进入今天的学习。
（设计意图：结合学生的饮食及生活经验，引发学生兴趣）
软体动物：动物界的第二大类群，贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。
【活动一】观察缢蛏
取一只缢蛏，打开贝壳，对照课本12页示意图认识缢蛏的结构，并思考问题：
（1）贝壳的作用是什么？
（2）缢蛏靠什么结构运动和呼吸的？
（3）缢蛏是如何获取食物的？
（设计意图：通过对活体缢蛏进行多感官参与的观察，准确认识缢蛏的结构及生理功能，并提高实验能力。）
【活动二】认识其他的软体动物
通过观察图片，认识其他的软体动物，如石鳖、蜗牛、乌贼、蛞蝓等，并总结软体动物的主要特征。
（设计意图：通过比较，了解软体动物之间的相似和不同之处，进而总结软体动物的共同特征。通过对其形态结构与环境相适应的分析，深化“生物适应环境”的生命观念。）
【活动三】总结软体动物与人类生活的关系
通过阅读文本资料，结合生活经验，总结软体动物与人类生活的关系。
（设计意图：通过阅读文本，提取相关信息，并对信息进行有效的整理和归纳，提高获取关键信息和归纳总结的能力。）
【过渡】通过刚才的学习，我们认识了软体动物的特征及与人类生活的关系，请你判断海鲜大餐中的虾和蟹属于软体动物吗？它们不符合软体的特征，而属于节肢动物。
节肢动物：
展示图片，认识多种多样的节肢动物。
【活动四】观察节肢动物标本
通过小组合作，观察节肢动物标本，填写课本15页讨论1表格。在完成表格的基础上，小组交流完成讨论2、3题。
（设计意图：通过观察动物标本，直观认识不同节肢动物的外部形态结构，培养学生观察、比较、分析的能力。通过填写表格，对比节肢动物相同和不同之处，进而总结共同特征。）
【活动五】观察蝗虫标本
结合课本15页蝗虫示意图，再次观察蝗虫标本，认识蝗虫的基本结构，并思考以下问题。
1.蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成
2.蝗虫的外骨骼起到什么作用？
3.节肢动物的主要特征？昆虫的基本特征？
（设计意图：通过观察思考，深入理解“生物体结构与功能相适应、生物与环境相适应”。PPT展示节肢动物蜕皮的震撼瞬间，文字补充节肢动物蜕皮的过程.体会节肢动物生长发育过程的艰辛，启发学生勇于克服成长过程中的挫折。）
【活动六】总结节肢动物与人类生活的关系
通过阅读文本资料，结合生活经验，总结节肢动物与人类生活的关系。
（通过归纳、分享，能理性、辩证看待节肢动物与人类关系。）
课堂小结：归纳总结软体动物和节肢动物的主要特征及与人类生活的关系。
随堂练习：
1.下列动物中不属于软体动物的是（ C ）
A.扇贝B．乌贼C．海蜇D．田螺
2.下列哪一选项不属于软体动物的特征（ D ）
A.身体柔软 B. 有外套膜 C.大多有贝壳 D. 身体分节
3.以下关于节肢动物的叙述正确的是（ B ）
A.绝大多数节肢动物都有内骨骼
B.虾、蟹都属于节肢动物，而不属于昆虫
C.节肢动物因为生活在陆地，所以用肺呼吸
D.家蚕的身体分节，属于节肢动物
4.下列关于节肢动物与人类的关系说法错误的是（ D ）
A.节肢动物为人类和其他动物提供了动物蛋白
B.蜜蜂等昆虫为植物传播花粉
C.有些节肢动物传播疾病
D.节肢动物种类和数量最多，可以大量食用
设计亮点：
提供软体动物缢蛏、节肢动物标本、大量图片及视频资料，深度挖掘课内外教学资源，激发学生的学习兴趣。
观察缢蛏和节肢动物标本等活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。
体现“教学评一致性”，一知识一总结一检测，及时检测，及时反馈，及时调整。

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