资源简介

《先天性行为和学习行为》设计大纲
教材分析
本节课是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的一节课，在学习了不同种类的动物以及动物的运动的基础上，进一步让学生认识动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，进而对动物的行为进行初步的探究活动，认识到先天性行为和学习行为的不同特点及其对动物生存的不同意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
二、学情分析
经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动物的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在能力上，学生的分析与实践能力都已经有所提高。
三、学科核心素养目标
【生命观念】区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
【科学思维】通过自主学习深化实验的基本原则，提高学生的分析能力和观察实验能力，初步发展科学思维能力。
【科学探究】通过观察探究实验过程和课后的实验探究，提高学习兴趣，初步发展科学探究能力。
【社会责任】通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
四、设计思路本节课在教材编排上通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼学生观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过课后制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣，从而建构动物的先天性行为和学习行为等重要概念。通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。学会运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
五、教学重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
六、教学难点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
七、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
新课导入 播放视频：万类霜天竞自由 仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？ 强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。
一、认识动物的行为多种多样 小结：动物的行为多种多样。 小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。 为下一环节的学习提供分析的实例。
二、建构概念：先天性行为和学习行为两个核心概念。（一）分析实例，认识概念 1．选取短片中出现的动物的行为作为分析的素材 2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念： （1）先天性行为：动物生来就的，由动物体内的遗传物质决定的行为。 （2）学习行为：在在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 1．利用经验，将各种动物行为分为两类： 生来就会： 学习获得： 2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。 1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。 2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。
（二）资料分析，应用概念辨析实例。 提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。 引导学生运用概念区分实例。 分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。 利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。 引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。
(三)资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。 引导学生对三组图片资料进行分析。 美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？ 大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？ 提问：先天性行为有何局限性？ 不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。 提问： 大山雀学会打开奶瓶盖；黑猩猩利用工具取香蕉。 模仿是一种比较简单的学习方式，动物越高等，学习方式越复杂。 1.引导学生理解先天性行为和学习行为的区别及两种行为的意义。 2．表达和交流讨论结果。 ①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。先天性行为有一定的局限性；③学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。 采用任务驱动法很大程度上提高课堂学习效率。
（四）研究动物行为的方法 研究动物行为的方法：观察法和实验法 讲解实验探究的过程。 播放视频。 1．进一步思考。兴趣小组同学课前开展探究。 积极参与实验过程探究。 1．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。 2．组织理论探究，提高探究能力。
四．课堂小结 通过板书总结本课内容： ①先天性行为和学习行为的概念 ②动物行为对生存的意义 ③运用观察、探究等方法研究动物的行为。 做好笔记，在教材中划出重点。 回归教学目标。
八、板书设计
第三节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为和学习行为的概念
1、先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质控制的行为
2、学习行为：后天获得的，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，不是由遗传因素控制的。
二、研究一种动物的行为
三、先天性行为和学习行为的区别
比较项目 先天性行为 学习行为
形成时间 先天具有的 后天获得的
获得途径 由身体里的遗传物质控制 通过生活经验和“学习”建立起来的
适应性 适应简单稳定的环境 适应复杂多变的环境
举例 蜜蜂采蜜 鹦鹉学舌(共41张PPT)
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认识动物的行为。
区分先天性行为和学习行为。
研究动物行为的方法。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
同种动物个体之间常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或斗争的行为。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
动物保护自己、防御敌害的行为。
动物进行防御的方式多种多样—拟态、保护色、警戒色。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
动物用姿态、气味、鸣叫或武力来占有和保卫自己领域。
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
筑巢
求偶
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
交配
产卵
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
孵卵
育雏
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
观察思考：下列几组图片中分别展示了动物的何种行为？
动物的行为：
动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。
思考：这些行为是如何获得的？不同行为获得的途径一样吗？
讨论：
① 婴儿生下来就会吃奶吗？
② 小狗生下来就会到指定的地点，拉屎撒尿吗？
成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉
讨论：
猩猩取香蕉这是先天就会的吗？
猩猩吮吸母乳
猩猩取香蕉
生来就会
后天习得
按照行为获得途径分类，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。
资料一：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为。
先天性行为
生来就有
动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为
先天性行为
动物的先天性行为对动物的生存非常重要，它使得动物一出生就能很快具有生存的基本能力，比如刚出生的小袋鼠生来就会自己爬到袋鼠妈妈的育儿袋中，继续生长发育，要不然就会死掉；刚出生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体，这些都是先天性行为，保证了婴儿摄食的基本需要，而摄食是人类生存的最基本条件。
由遗传物质决定
满足生存基本需要
适应相对稳定的环境
先天性行为具有一定的局限性。
神经系统发达
城市马路车辆多
车将坚果压碎；车遇红灯停
将坚果扔斑马线上
资料二：有的乌鸦会从高处把坚果(果皮硬的果实)扔到水泥地面上摔碎，从而轻松地吃到里面的果仁。有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法，它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去吃果仁，而是等红灯亮时，再飞落地面去享受美味。
学习行为
遗传因素
环境因素
生活经验
学习
出生后学习获得
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
遗传因素基础上，通过环境因素，由生活经验和学习获得。
适应复杂多变的环境
对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；
而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
资料三：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
小鸟喂鱼
资料四：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
大山雀喝牛奶
对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
通过分析可知，先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
讨论：试分析并与同学交流一下：大山雀和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？
大山雀喝牛奶
不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
猩猩取香蕉
形成时间
获得途径
意义
举例
生来就有
后天习得
由体内的遗传物质决定
遗传因素基础上，通过环境因素，由生活经验和学习获得。
满足生存的基本需要，适应相对稳定的环境。
更好地适应复杂多变的环境
蜘蛛结网、大雁南飞
鹦鹉学舌、老马识途
研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。这就是综合法。
观察法要求观察者精确、真实、详尽、客观地反复观察，并做好观察记录。
实验法是运用各种手段将动物或刺激条件加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
两者的区别是是不是对动物施加某种影响。
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
提出问题
小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
制定计划
① 选取合适的材料制作迷宫，准备适量的食物。
② 实验前对小鼠进行饥饿处理(断食1天)。
③ 用秒表记录小鼠从入口到出口获取食物的时间，如果在2分钟内小鼠还不能到达出口，需做适当引导。
④ 重复实验，做好记录。
实施计划
小鼠走出迷宫得到食物的时间记录表
次数 1 2 3 4 5 6
时间
表达交流
① 不同小组获得的实验数据一样吗？说明了什么？
② 实验方案还有哪些地方需要做进一步的改进？
③ 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
学习行为
先天性行为
分类
研究方法
生来就有。
由体内的遗传物质决定。
后天习得。在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得。
按功能分
按获得途径分
取食行为
防御行为
攻击行为
繁殖行为
领域行为
节律行为
观察法
实验法
观察 ＋ 实验
1. 英国《每日邮报》曾报道，一只绿鹭把面包片放到水面上，当鱼来取食面包时，绿鹭就捕鱼吃。下列关于绿鹭这种“钓鱼”行为的叙述，错误的是（　　）
A．这种行为是通过生活经验和学习而获得的
B．这种行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化
C．这种行为的出现离不开环境因素的作用
D．这种行为出现后，是能够遗传给后代个体的
2. 下列有关小鼠走迷宫获取食物的叙述，正确的是（　　）
A．只用一次尝试就能吃到食物
B．必须经过几次“尝试与错误”才能吃到食物
C．动物越高等，学会某种行为进行“尝试与错误”的次数就越少
D．直接吃到食物，不用经过“尝试与错误”
3. 某实验小组利用三种动物探究“动物的绕道取食行为”，得到结果如表。分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是（　　）
A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙
C．丙→甲→乙 D．甲→丙→乙
动物 甲 乙 丙
完成取食前的尝试次数 32 65 5
4. 印度的狼孩被人从狼群里解救出来以后，不喜欢学习人类的语言文字，改变不了以前的生活习性，这是因为（　　）
A．狼孩不具备人的学习素质，但有人的学习行为
B．狼孩不具备人的遗传素质，但能获得人的遗传行为
C．狼孩既没有人的遗传素质，也没有人的遗传行为
D．狼孩具备人的遗传素质，没有在适当的时候接受人的生活经验，没有人的学习行为

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