资源简介

(共17张PPT)
第二章 生物的遗传和变异
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第五节 生物的变异
1.知道可遗传的变异和不可遗传的变异。
2.知道引起生物变异的原因。
3.了解一些常用的遗传育种方法。
学习目标
导入新课
自学指导
阅读课本P43—P47，回答问题：
1.生物圈中生物种类繁多，不同种类生物之间
，同种生物之间也存在各种各样的
。
2.生物性状的变异普遍存在，原因也是多种多样。首先取决于 的不同，其次与
也有关系。
3.可遗传的变异是由 的变化引起的；不可遗传的变异是由 引起的。
4.人们利用 的方法繁育高产奶牛；用 的方法培育高产抗倒伏小麦；用
的方法培育太空椒。
千差万别
差异
遗传物质
环境
遗传物质
环境
人工选择
杂交
诱变
案例一：一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
案例二：兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
1.上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
案例一：色盲是由隐性基因控制的疾病。
案例二：肤色不同是因为环境不同造成的。
2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
案例一:色盲是遗传物质控制的性状，可以遗传。
案例二:没有发生遗传物质的变化，不会遗传。
探究点一 生物的变异现象
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
不可遗传的变异：
讲授新课
变异的类型
依据引起变异的原因：
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异
有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异
不利于它的生存。
依据对生物个体本身的影响：
讲授新课
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
探究点二 人类应用遗传变异原理
培育新品种
讲授新课
原理：
选择含有控制高产奶量的遗传物质
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
讲授新课
原理：
基因重组
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。
原理：
讲授新课
基因诱变（基因诱导变异）
人类对遗传变异原理的应用
基因重组
基因诱变
人工选择优良性状
课堂小结
1.“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ）
A.变异现象 B.繁殖现象
C.遗传现象 D.进化现象
A
随堂训练
课堂练习
2.下列变异中，不可遗传的是（ ）
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
D
随堂训练
课堂练习
3.下列现象中属于可遗传的变异是（　　）
Ａ.同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖
Ｂ.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满
Ｃ.不同人种的肤色不同
Ｄ.某人用眼不当导致近视
Ｃ
随堂训练
课堂练习
4.可遗传的变异是由于下列引起的（ ）
A.生存环境发生了变化
B.遗传物质发生了改变
C.营养状况的不同
D.人为因素使生物个体不同
B
随堂训练
课堂练习
5.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A.显性基因发生了作用
B.隐性基因发生了作用
C.染色体数目发生了变化
D.生活环境和条件有所不同
D
随堂训练
课堂练习
6.科学家将平度马家沟芹菜的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育出更加优良的品种．其原理是（ ）
转入了新品种基因
改变了芹菜种子的营养成分
C.淘汰了芹菜的某些不良性状
D.使得种子里的遗传物质发生了改变
D
随堂训练
课堂练习
7.变异在生物学上有重要意义，下列几种说法不正确的是（ ）
能够使生物更好的适应变化的环境
变异对生物的生存都是有利的
C.变异会使生物不断进化
D.人们可以利用变异选育新品种
B
随堂训练
课堂练习

展开更多......

收起↑