资源简介

主题名称 协调与游戏2 单元、课次 体能 年 级 三年级
微课亮点简介 1、利用游戏化教学，激发学生参与体能学练的兴趣与热情，克服内心的不良情绪，引导学生积极阳光，乐于参与的情绪与性格。2、在学生参与教学活动的过程中，利用逐渐增加的难度和层次，让学生在游戏活动中由浅入深、由易到难、自然过渡到本次教学需要达到的目标难度上。
教材分析 1、学段一学生在小学12年级的体育课程中，主要针对基本运动技能进行学练。进入学段二后，三年级学生为了配合现阶段增加的专项技能学习，将开始系统的进行体能单元内容的学练。2、根据人体身体素质发育敏感期，学段二学生将有重点的围绕柔韧性、协调性、灵敏性、反应时、 速度等方面进行体能素质的学练。3、协调能力是一种综合能力的表现，是青少年早期体能训练中应最优先发展的能力之一，也是三年级重点发展的体能内容之一。在本学段体育课程教学中，学生可以通过各种各样的练习与游戏，直接发展身体的协调能力，间接发展协调能力背后隐藏的多种体能，促进神经系统的发育完善，为各项专项技能学习打下基础。
学情分析 1、三年级学生经过前面两年的体育课程学习，具备一定的基本运动技能储备。2、三年级学生处于身心发展的初期，多数学生的身体素质起点差距不大，对于体能练习都是刚刚起步，有巨大的提升空间和发展潜力。3、三年级学生处于专项技能学习初期，对各种体能需求都是巨大的。协调性作为一个能够提高专项技能动作完成效率的体能内容，对该学段学生来说是十分重要的。
学习目标 运动能力：通过本次课的学练，对参与学生自身手眼协调能力的发展起到促进作用，并在游戏活动中体验乐趣。2、健康行为：积极参与课堂上的教学活动，在活动过程中，能够良好调控自己的情绪，与同伴友好相处，愉快合作。3、体育品德：游戏活动中能够遵守游戏规则，在同伴需要帮助的时候热心助人。
主要教学内容 预热小任务1-2（为游戏1设置）游戏：叫号接球预热小任务3（为游戏2设置）游戏：打野鸭子
重难点 教师教 学 通过游戏化教学和语言激发学生练习热情，在游戏活动中逐步完成教学任务，达到发展学生的手眼协调能力的目的。
学生学 习 重点：发展学生手眼协调配合的能力难点：手眼协调配合完成任务游戏。
安全保障 游戏中遵守规则按照老师要求进行练习和游戏 场地器材 平坦场地一块、软式垒球（其他类似球类）
教学过程
前期拍摄 后期制作
流程 内 容 镜头 配音旁白 文字提示 音乐 时间
片头 课程介绍 PPT 无 文字呈现：体能：协调与游戏2主讲：牟世珺学科：体育与健康年级：小学三年级单位：重庆市南岸区珊瑚康恒小学校 有 9s
课堂引入 提问引入 PPT 同学们，很高兴大家能够走进牟老师的体能小课堂。在上一节《协调与游戏》课里面，我们利用标志桶和小球进行了多次抛接游戏。今天，我们将难度提升，直接用我们的手来替换标志桶，结合上次课内容继续进行手眼协调的练习和游戏。那么，你们知道什么是协调性吗？ 课题：协调与游戏2享受乐趣 增强体质 健全人格 锤炼意志 有：节奏钢琴曲 22s
开课 答问展开 PPT 相比其他体能，协调性并不是一种单一的能力，而是一种集多种体能为一体的综合能力。它让你在运动时能更省力，在身体各种消耗上更节省。在完成复杂动作时，质量更高效、美观。 协调性？1、一种综合能力。2、运动时更省力，在身体各种消耗上更节省。3、完成动作质量更高效、美观。 有：节奏钢琴曲 20s
开课 提出重点 PPT 而我们今天要进行的练习主要是发展同学们的手眼协调能力。从字面意思上理解，手眼协调能力是指手的精细化动作，在视觉配合下，两者协调配合完成动作的能力。 温馨提示：如果没看清楚视频动作，请重复观看。如觉得游戏练习时间不够，请暂停视频进行） 手眼协调？1、手的精细化动作（控制）2、在视觉（眼睛）配合下3、两者协调配合 有：节奏钢琴曲 25s
学习目标 目标展示 PPT 牟老师给大家制定了三个学习目标，请大家注意。 1、发展手眼协调能力，并在游戏活动中体验乐趣。2、积极参与课堂活动，良好调控自己的情绪，与同伴友好相处，愉快合作。3、在游戏活动中能够遵守游戏规则，在同伴需要帮助的时候能够热心助人。 有：节奏钢琴曲 30s
教学流程 流程简介 PPT 我们的课会分三部分完成。 1、预热小任务1-32、游戏：叫号接球3、游戏：打野鸭子 有：节奏钢琴曲 19s
课堂准备 器材准备 固定镜头 首先，我们需要准备一个大小适中、安全柔软、能够较好反弹的球，今天的活动，就玩它了。 课前准备：选球1、大小适中 2、安全柔软 3、能够较好反弹 有：时刻准备着 16s
动作示范+练习 任务1（为第一个游戏设置） 固定镜头+移镜头 首先进入第一个预热小任务：原地上抛接球。请同学们原地双脚开立站好，膝盖可以稍稍的弯曲，随时做好动态调整接球位置的准备。 两手轻轻将球向上抛起。在球下落的时候稳稳接住它。现在我们增加一点难度，将球抛起以后，试着击掌一次再接住球。 看完了示范动作，现在，叫上你的小伙伴，一起练习吧！看看你能在接到球之前最多击掌几次呢？ 预热小任务1：
原地上抛接球要点：1、两脚开立，膝盖微曲。 2、垂直向上轻抛，手眼协调配合接球。 有：时刻准备着 42s+58s
动作示范+练习 任务2（为第一个游戏设置） 移镜头 现在我们进行第2个预热小任务，原地上抛交换接球。请同学们两人一组，其中一名同学将球向下掷出然后退开，另一名同学立刻上前将落地反弹后的球接住。请注意，在接球的过程中手眼配合和找准接球时机。请大家按照视频中动作练习5-10次。 预热小任务2：
原地上抛交换接球要点：1、眼疾手快。 2、身体协调配合 有：时刻准备着 60s
主教材1 游戏1：叫号接球 Ppt+移镜头 完成了前面的预热小任务，现在我们进入今天第一个游戏环节：叫号接球。规则说明：1、示例为4人一组进行游戏，四名同学随机在四个点位站立准备。2、站在1号位的同学持球，口中大声喊出2、3、4其中随机一个数字，然后将球用力掷向地面并同时退出1号点位。3、被叫到数字的点位同学迅速上前接住反弹起来的球，接住为成功，未接住为失败。请同学们按照老师的要求和小伙伴一起开始游戏吧。 叫号接球。规则说明：1、示例为4人一组进行游戏，四名同学随机在四个点位站立准备。2、站在1号位的同学持球，口中大声喊出2、3、4其中随机一个数字，然后将球用力掷向地面并同时退出1号点位。3、被叫到数字的点位同学迅速上前接住反弹起来的球，接住为成功，未接住为失败。请同学们按照老师的要求和小伙伴一起开始游戏吧。 有：时刻准备着+young punks 102s
动作示范+练习 任务3（为第二个游戏设置） 固定镜头+移镜头 结束了第一个游戏，我们现在进入第3个预热小任务：面对面抛接球请同学们两人一组相距3米相对站好，持球同学将掷向两人之间的地面中点，待球反弹起来，对方同学接住球。接住后提醒另一同学注意，将球掷回。现在我们取消反弹，请同学们尝试用手直接接住空中球。如果你已经很熟练了，尝试一下同时玩两个球吧！ 看完男生的示范，女生也能很好完成哦！和小伙伴一起练习起来吧！ 预热小任务3：
面对面抛接球 有：friendships 58s+50s
主教材2 游戏2：打野鸭子 PPT+移镜头 同学们，完成了所有的预热小任务，开始今天的终极游戏吧！我们一起来：打野鸭子！游戏规则：1、游戏时同学们分为两组，一组在场地两边担任“猎手”，投掷手中的“武器”试图击中猎物；一组站在场地中间担任猎物“鸭子”，动态躲闪或者接住猎人投掷的“武器”。 2、担任“鸭子”的同学若因躲闪不及时被击中身体，则消耗一次游戏体力。若能将“武器”接稳在手里，则积累一次游戏体力。 3、担任“鸭子”的同学在用完所有游戏体力的时候，退出游戏场地。当本轮所有“鸭子”被击中，则本轮游戏结束，角色互换，开始下一轮游戏。现在，游戏开始吧！ 游戏：打野鸭子！游戏规则：1、游戏时同学们分为两组，一组在场地两边担任“猎手”，投掷手中的“武器”试图击中猎物；一组站在场地中间担任猎物“鸭子”，动态躲闪或者接住猎人投掷的“武器”。 2、担任“鸭子”的同学若因躲闪不及时被击中身体，则消耗一次游戏体力。若能将“武器”接稳在手里，则积累一次游戏体力。 3、担任“鸭子”的同学在用完所有游戏体力的时候，退出游戏场地。当本轮所有“鸭子”被击中，则本轮游戏结束，角色互换，开始下一轮游戏。 有：骄傲的少年 130s
结束部分 结束语 PPT 紧张的游戏活动结束了，很高兴今天我们能一起学习和锻炼，做一组拉伸放松一下吧！ 明天，也不要忘记参与体育锻炼哦！ 感谢参与！享受乐趣 增强体质 健全人格 锤炼意志 有：骄傲的少年 13s
课后作业 PPT 无 家庭自主时光：1、回想并思考，我们今天是怎样的练习规律。 2、和不同的小伙伴一起游戏吧！ 3、去找找其他的发展手眼协调能力的方法吧！ 有 5s
片尾 归属权 ppt 无 指导教师：牛晓、金和跃、施宇技术支持：宋晓洪、杨辉录制时间：2022.03.20 有 9s
微课教学反思（自我评价） 协调性为学段二3年级上期体能单元重点发展内容，本课重点发展学生的手眼协调能力。手眼动作的协调能力是随着身体神经发育成熟而逐渐发育起来的，3年级上期的孩子在刚刚开始接触系统化体能学练的情况下，是非常适合和必需发展和练习手眼协调能力的。优点：本课利用游戏化、挑战式教学策略，最大程度上的调动了学生的参与和练习积极性。课堂上的练习和游戏都使用QQ弹弹的软式垒球，安全不失有趣。学生会不自觉的自主开始抛接与投掷，为课堂的开端提供了积极因素。课程练习内容、游戏环节设计由浅入深、由易到难，让每个学生都能学会，都愿意参与练习，都积极投入到游戏中去。通过预热小任务1-2，为游戏1：叫号接球做好了充分的准备。预热小任务3的运用则是为游戏2：打野鸭子进行了前期的实践。不足：评价方面稍不到位，未将课后学生收获完整剪辑。拍摄和剪辑手段和技术相对较弱，信息化能力还不足。

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