资源简介

1.2《在社会中成长》教学设计
课题名《在社会中成长》
核心素养目标
政治认同：知道人的成长离不开社会；知道亲社会行为的表现及重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
道德修养：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
责任意识：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
教学重点
个人成长与社会的关系；养成亲社会行为
教学难点
理解人的成长是不断社会化的过程。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观察-生活在线
暑期是溺水事故的高发期，2023年暑假，为提高学生的安全意识，让身边的小伙伴度过一个安全快乐的暑假，马村镇中学师生志愿者发起了“安全畅游，玩转暑假”的公益活动。活动：图片影集（视频）在活动过程中，谈谈你的付出和收获？
活动：游泳安全小贴士
1.______________________________________________
2______________________________________________
【设计意图：通过视频及提问创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考，自然引出本课】
二、整体认识本单元主要内容
【设计意图：让学生整体感知本单元主要内容，并为后续教学作准备】
三、新知讲解：第一目在社会课堂中成长
【探究一】
活动：想象空间请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？
活动-验证想象 狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约 7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约 2岁,被取名为阿玛拉。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第 2年死去,卡玛拉一直活到 1929年。卡玛拉经过 7年的教育，才掌握 45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当 3、4岁的孩子。问题：狼孩儿的故事给你什么启示 和你的同学讨论一下。
学生畅所欲言
教师讲解：成长不仅是身体的发育，而且包括心理的发展、思想的日益成熟。我们的知识和才能不是天生就有的，是在成长的过程中通过不断学习获得的。成长不仅意味着学习知识，还包括提高能力、懂得做人做事的道理。
活动：视野-广闻博览郎铮，2005年 3月 28日出生，汶川地震亲历者、北京大学国际关系学院学生。
2008年 5月 13日，在北川灾区一片四周仍在冒烟的废墟上，一个左臂受伤的幼童躺在一块小木板做的临时担架上，用稚嫩的右手向8位抬着他的解放军战士敬礼。这一幕，通过照片和影像迅速传遍全国，人们称他为敬礼娃娃。
2023年 6月 23日晚上，郎铮高考成绩显示为总分 637分。
7月，郎铮被北京大学国际关系学院录取。未来可以的话，或许真的能代表国家，捍卫国家的利益，为国家发声。活动：致我的一封信郎铮想表达自己的感谢，你觉得他应该感谢谁？父母、老师、同学、社会成员...请你选择其中一个对象，写一份发言提纲。
（包括感谢谁、理由）致我的一封信在这里
____________________________________________________
我要感谢____________________________________________________
因为____________________________________________________
活动：情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响孩童——通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等——知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成——逐渐成长为合格的社会成员
教师讲解：在这个过程中，我们离不开父母的抚育和老师的教育，是他们陪伴我们成长、教育我们成才。在我们成长的过程中，还有同学、朋友的一路同行，有社会的特殊保护和关爱。社会是一个大课堂，前人的经验智慧、父母的抚养教育、同伴的交流互动、老师的关爱教诲等，为我们提供了丰富的课程资源、生动的学习方式和优良的学习环境。
教师总结：成长的过程，不仅是年龄增长、身体发育的过程，更是知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成的过程，是与社会产生联结的过程，是一个不断社会化的过程。图片对比（狼孩-敬礼娃娃）
（1）人的成长是不断社会化的过程。社会化：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们了解和认识社会，从中获得社会经验，形成社会认可的行为方式和思维方式，成为合格的社会成员。
【探究二】
活动：有一个词叫“自给自足”，请思考：在现代社会，真的能够做到“自给自足”吗？
活动：观察我们生活的一天，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些行业发生联系？说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。学生讨论交流：略
教师总结：可以说，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。社会之于人，犹如阳光、空气和水之于植物，是必需品。社会为我们提供了赖以生存的基础，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。个人离不开社会，个人只有在社会中才能不断成长。
（2）.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
知识梳理
1. 为什么人的成长离不开社会？
（1）人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
过渡：活动：志愿者在行动最美志愿者——苗紫涵苗紫涵作为学校少先队大队长，她积极带领身边的同学践行公益，在学校发起了“星火雷锋”公益活动，苗紫涵热情感染着身边的小伙伴，小伙伴们也纷纷加入公益活动队伍。第二目养成亲社会行为知识梳理 2.亲社会行为的表现含义：是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为。表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
【探究三】课件展示材料：
活动：志愿者在行动苗紫涵热情感染着身边的小伙伴，小伙伴们也纷纷加入公益活动队伍。苗紫涵亲社会行为为什么能收获到那么多的粉丝？
【设计意图：选取事例贴近学生生活实际，组织的活动能充分调动学生的学习积极性。】
知识梳理 2 为什么要养成亲社会行为？（重要性/ 意义）（为什么）
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（必要性）
②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。（意义）
③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
（意义）
教师讲解：这名中学生的行为，值得我们学习。青少年正处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关心体谅他人，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为对我们的成长有着重要的意义，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
活动：志愿者在行动2023年，新学期伊始，马村镇中学师生在学校及学校附近的社区开展“微公益”活动。师生分成了几个小组，有的热情地向居民宣传创建文明乡村的意义，有的在教学楼楼道里，进行彻底的大扫除------。学校和社区环境变得越来越美了。视频资料我们应如何向这些身边的榜样学习，养成亲社会行为？
知识梳理 4、如何养成亲社会行为？
（1）亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。(社会实践）
（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。（人际交往）
【设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。】
活动：实践-笃行致远
说出关爱宣言 亮出关爱行动养成亲社会行为不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出行动，拟定一份关爱宣言，以此督促自己，让亲社会行为的春风吹拂每个人的心田。
关爱宣言
当 ___________________________________________
我们要________________________________________
当___________________________________________
我们要_______________________________________
活动：国旗下宣誓
我宣誓：
我愿做一名有利于社会和他人的中学生，从自己做起，从现在做起，从小事做起。
从今天起，做一个幸福的人，爱他人，善待自己，服务社会。重要的事情说三遍：让他人因为我们的存在而感到幸福！让他人因为我们的存在而感到幸福！让他人因为我们的存在而感到幸福！
宣誓人：全体同学活动：习主席青春寄语——共勉视频资料
教师总结：参与社会生活的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
四、今天学到了什么：
通过这节课的学习，我们知道人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供了物质支持和精神滋养，我们要养成亲社会行为。作为中学生，我们应该从小关心社会，树立服务社会、奉献社会的意识，将所学知识和本领应用到实践中，承担起青年人的责任和使命，主动关心社会发展，积极投身于社会实践，在社会的大课堂里不断成长，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才，为社会发展贡献自己的力量！
五、课后作业
1. 青少年在社会中成长，应养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是（ ）
A.捡到的 100元钱捐献给受灾群众B.垃圾分类问题向环保部门提建议
C.在风景区的石壁上刻励志语D.在观看球赛时给对手喝倒彩
2. 随着“双减”政策落地，我区部分学校已经开始“点单式”服务，满足学生个性化需求。很多人选择在运动场快乐奔跑，在图书馆里享受自由阅读，在乡间田野体味劳动乐趣。这样的学习生活（ ）
①有利于学生融入社会健康成长②可以快速提高学生的学习成绩
③有利于学生体验生活的绚丽多彩④有利于学生养成亲社会行为
A. ①②③ B①②④ C. ①③④ D. ②③④
板书设计
教学反思
《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。在教学过程中要尽可能打开学生的思维，要尽可能让学生成为课堂的主体。

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