资源简介

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人教部编版 道德与法治 七年级上册
《 5.1 让友谊之树常青 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第二单元·友谊的天空
本框所属课程 第五课·交友的智慧
教材分析 第一框“让友谊之树常青”,通过活动“你们是如何成为朋友的”,让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”,进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”,引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”,引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至伤害。
课标要求 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系
知识目标 1. 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。 2. 懂得友谊需要精心呵护
核心素养目标 道德修养、健全人格：团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊。
教学重难点 重点 怎样呵护友谊
难点 怎样呵护友谊
学情依据 在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。这些都要在具体的情境中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。
教师准备 教师在课前应对授课班级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解。可以事先收集一些班级中学生交往的典型案例，调查学生对朋友、友谊以及网上交友的不同看法和倾向性。这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现实情况，使学生产生共鸣。本课的探究活动较多，有些活动或案例不一定适合自己学校的情况，教师可以重新组织、设计这些活动或案例。
学生准备 学生可先对“运用你的经验”和“探究与分享”等活动进行准备，以便教师在教学中根据教学内容灵活运用。
↓ 教学过程 ↓
教学 过程 展示第一节标题：建立友谊
运用你的经验：你们是如何成为朋友的 参考回答： 我们住得近，一起回家 在球场上认识 吵了一架后 聊天后发现经历相似 …… 操作建议 1.营造氛围。教师事先准备好一段“我们是这样成为朋友的”视频，展现青少年如何开始一段友谊。如果条件允许，可先请学生写好小剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。 2.反思分享。在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我是如何开始与我的朋友建立一段友谊的 并在课堂上进行分享。 3.聚焦主题。教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么 在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。 本活动通过让学生回顾自己建立友谊的经过，帮助他们了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。 课堂上学生开放自己的程度取决于教师营造的课堂氛围，一个好的活动可以使学生更愿意投入，教师需要好好设计这个活动。
观看视频《猫与狗的友谊》
① 建立友谊，需要开放自己 敞开心扉，主动表达 朋友才不会彼此错过 指导学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：对四个问题的讨论 交朋友，任何时候都需要主动吗 交朋友，怎样做才算是主动 我主动与对方交往，但是对方不理我，这是不是很尴尬 小强一直内向又安静，他能不能交到朋友 操作建议 1.自我反思。教师引导学生思考教材上的几个问题：交朋友.任何时候都需要主动吗 交朋友.怎样做才算是主动 我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬 小强一直内向又安静.他能不能交到朋友 也可以请学生提出自己在主动结交朋友方面的困惑。 2.交流分享。教师将学生分为若干小组，每个小组选取2—3个大家感兴趣的话题进行探讨交流，充分发表自己的意见，由组长对要点进行记录。 3.全班交流。教师选取若干小组发表观点，其他同学可进行补充。 注意事项 教师可让学生在课堂上把自己结交朋友的相关困惑匿名写在小纸条上交给自己，教师选取几个具有普遍性的问题和学生讨论，请全班同学发表自己的看法，教师在学生发言的基础上进行总结。 本活动旨在结合学生的经历，进一步探讨有关建立友谊方面的困惑，提升学生主动与他人交往、建立友谊的水平。 教师可事先安排学生，准备好要讨论的有关主动与同伴建立友谊的问题，来替换教材的内容，这样学生感觉跟自己更贴近。
② 建立友谊，需要持续行动 要有恰当的预期 别气馁，真诚待人 指导学生做笔记，全班齐读知识点
方法与技能：有助于建立友谊的方法 面带微笑 微笑，能缩短人与人之间的距离; 微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。 记住对方的名字 人们都把自己的名字看得很重要。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。 真诚夸赞 想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。 寻找共同之处 找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等 做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。 保持好奇心 他是什么样的人 有着怎样的生活 与自己相似还是有很大的不同 带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。 本活动旨在帮助学生了解并掌握有助于建立友谊的方法。 教师可以将本活动与前面的“探究与分享”活动结合起来实施课堂教学。
操作建议 1.阅读体验。让学生阅读材料，了解有助于建立友谊的几种方法。 2.分享交流。教师引导学生分享：你还有什么好的方法可以和同学分享 3.归纳总结。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们都希望找到朋友，掌握一定的方法是很有必要的。
展示第二节标题：呵护友谊
探究与分享：我想对朋友好一点儿，该怎么做呢 提问： 哪种方式能使友谊更长久？ 你会怎样对朋友好？说说你的理由。 被朋友这样对待之后，你的感受是什么？ 这样的做法对你们的友谊会产生怎样的影响？ 引用名人名言：友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思 操作建议 1.思考交流。教师出示小鹏的问题：我想对朋友好一点儿，该怎么做呢 教材提供了四个方法，教师引导学生思考：你认为哪种方法能够使小鹏的友谊更长久 如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做 说说你的理由。 2.归纳总结。教师在学生发表看法的基础上进行总结。根据自身的体验，同学们关于问题的答案多种多样，但是不管答案怎样不同，都反映出大家对友谊的重视。友谊在我们之间产生后，还需要我们付出时间、精力，用心去培养、呵护，才能让友谊的幼芽慢慢生长。 本活动旨在引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法。 对问题的回答没有标准答案，在学生给出自己的答案之后，教师可以追问更多问题，让学生明白呵护友谊是双方共同的责任。
观看视频《有一种友谊，叫“我要背你上大学”》
① 呵护友谊，需要用心关怀对方 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持 指导学生做笔记，全班齐读知识点
如何恰当地给朋友温暖？ 关怀朋友也是需要技巧的，不恰当的语言和行为，不但无法帮助到朋友，甚至还会造成更大的伤害 假如你的朋友在一次重要的考试中失误了，情绪非常低落你觉得应该怎么安慰她呢 安慰的误区：大部分人在安慰朋友的时候，觉得自己说得很有道理，绞尽脑汁什么建议、鸡汤都说了一大堆，但对方还是很难过。“天啊，我到底要怎么说才能让你开心起来，你真是要逼疯我了”。 这其实是很多人在安慰朋友时会出现的误区：朋友真正需要的不是你的“天才意见”，而是你的耐心倾听与陪伴。 心理学家研究发现，每个人的悲伤都有可能分为五个阶段（否认——愤怒——祈求——沮丧——接受），每个阶段都需要好好度过。不要随便“帮对方跳过某些阶段”，急着跳到最后的结果 我们的正确做法： 第一、二步：帮助对方面对自己的情绪主要倾听对方倾诉 (对应阶段一二的“否认”和“愤怒”) 第三步：给TA一些客观的建议和想法帮助TA正确认识问题 (对应阶段三的“祈求”) 第四步：陪伴在好朋友的身边帮TA渡过悲伤的时期 (对应阶段四的“沮丧”) 第五步：等待好朋友慢慢接受事实带TA一起步入新的生活 (对应阶段五的“接受") 注意事项： 禁忌一：太代入自己的经历 正确做法：对于自己的故事点到为止 分析：这样会让对话的重点不知不觉转移到你自己的身上，而忽略了朋友的真实感受。并且这样的话是在暗示“你之所以会难受，是因为你自己不行，你看我多厉害，我遇到的烦恼比你更大，还不是好好的”，等于在贬低朋友。 禁忌二：上来就是正能量 正确做法：正能量放在最后 分析：并非正能量不好，而是现在还不适合说，应该放在最后说。对方最需要的是你认可TA的困境和感受，而不是想让你传授那些心灵鸡汤。大道理其实人人都懂，对方只是需要一个冷静下来再重拾信心的时间。 禁忌三：无视对方情感需求，上来直接给建议 正确做法：先倾听,等对方主动寻求建议再给 分析：这时候的你并不是在安慰对方，而是试图“教育”对方，是把自己放在了居高临下的位置，通过指责、蔑视和攻击对方，让自己获得高人一等的优越感 建议：一些真正暖心的话语，比如： 你怎么看待这件事呢 我尊重你的选择。 我相信你能处理好这件事，但如果你需要帮助的话我随时都在 没事,我会一直陪在你身边 想要聊聊吗 你现在感觉怎么样 没关系,我愿意听。 这很不容易但你已经做得很好了。 帮助学生学会如何恰当地安慰和关怀朋友，让他们了解在面对朋友的问题和困境时，应该如何用正确的方式表达关心和支持。 在现代社会中，人们往往忽视了对身边亲友的关爱和关注，而这段内容可以提醒学生关注身边人的情感需求，并且让学生学会更好地与人沟通和交流。 这段内容可以用来作为班级讨论的话题，让学生进行小组讨论、角色扮演等活动，模拟真实的情境，更好地掌握所学知识和技能。同时，这段内容还可以引导学生反思自己的言行举止，让学生学会更好地倾听和理解他人的感受，从而建立更加健康、积极的人际关系。
② 呵护友谊 需要学会尊重对方 把握好彼此的界限和分寸，坦诚相待不意味着毫无保留，不要替朋友做决定 指导学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：我和刘刚的故事 昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我向他打听他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说!你不要再问了，我不想说。” 操作建议 1.阅读体验。教师引导学生阅读教材中的材料，理解问题情境。 2.思考交流。引导学生思考，“我”该怎么做呢 朋友之间需要保持距离吗 3. 归纳总结。对朋友的关心和帮助是体现友谊可贵之处的重要方面，但我们在对朋友好的同时，要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，在日常相处时要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。 孔子说过：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”保持界限，是让学生能够理解不同人际交往中的不同距离，学会尊重他人隐私，也懂得保护自己，学会在交往中保持分寸。有些交往中的问题往往是由于人际关系过分纠缠或疏离。对不同关系能够评估其远近距离，而保持相应的界限，才能更好地处理与同伴的关系。 注意事项 呈现情境时可采用角色扮演的方式，引导学生分别体验“我”和刘刚的感受并表现出应对的方法。 本活动旨在引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。 针对有些同学的不同答案，教师应理解学生在人际关系的体验和处理中有不同的观念和做法，应鼓励学生看到差异，做到理解和尊重朋友。
③ 呵护友谊，需要学会正确处理冲突 相互协商，寻找彼此能够接受的处理方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 指导学生做笔记，全班齐读知识点
观看视频《处理冲突的基本策略》
④ 呵护友谊，需要正确对待伤害 可以选择宽容对方，或结束友谊。两者都需要勇气，也需要智慧 指导学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：喜欢隔壁班的男生 晓莹：我有点儿喜欢隔壁班的那个男生，你们不要告诉别人啊。 小清：就你这个样子，人家怎么可能喜欢你呢 小玲：哎，我悄悄告诉你们啊，晓莹喜欢上了隔壁班的一个男生。 操作建议 1.阅读思考。教师可以引导学生看图，提问学生：发生了什么 如果你是主人公，对两个朋友不同的做法，你的感受是什么 你会怎么做 2.讨论总结。教师在学生讨论的基础上进行总结。友谊并不总是甜蜜、美好的，在友谊中我们有时也会受到伤害。我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。 注意事项 每个同学对在友谊中受到的伤害感受不同，接受的程度也不相同，学生的答案会出现较大的差异。教师在教学中要让学生看到彼此的差异，提醒学生注意，不能用自己的标准去要求他人。 本活动旨在引导学生学会承受并处理交友中受到的伤害。
故事 两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个还给了另一人一记耳光。 被打的那个人一言不发，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。 他们继续往前走，过河的时候，被打的那个人差点淹死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他用刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。“ 朋友好奇地问道：为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢 他回答：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。但如果被帮助，我要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。 这个故事以形象生动的方式揭示了友谊的深刻含义。它告诉我们，真正的友谊是建立在互相理解、包容和无私奉献的基础上的。当朋友之间发生矛盾时，我们应该以宽容和理解的心态去处理，而不是让负面情绪主导我们的生活。
知识小结
随堂练习 小明总是一个人独来独往，与同学之间形成隔阂。每当他看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。为了摆脱苦恼，获得快乐，你应该对他说（ C ） ①要一味地迁就朋友，才能交到好朋友 ②依旧独来独往，以自我为中心，唯我独尊 ③要敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过 ④要勇敢地与同学交往，与同学建立友谊 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 呵护友谊,需要用心去关怀对方。下列朋友交往中的细节可取的是（ A ） ①小卢面对朋友对自己的误解，主动沟通 ②小智在生活中主动帮助身体上有残疾的小雷 ③小凡“矮胖黑”，小明给他取了个绰号叫“狗熊” ④小董从农村到城市上学，小玮主动与她交往 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ “割席断交”这个成语，出自《世说新语德行》：“管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：子非吾友也。” 关于友谊和交友说法正确的是（ A ） A. 友谊是心灵的相遇，不能没有原则 B. 建立友谊既要持续的行动，也要有方法 C. 呵护友谊，需要正确对待交友中受到的伤害 D. 友谊是一成不变的，不会随时间和环境的改变而改变 《论语》中说:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣。”从交友智慧方面,这主要启示我们（ C ） A.友谊是双向的，需要学会去关怀对方 B.友谊需要宽容，朋友之间不能讲原则 C.友谊需要呵护，严以律己、宽以待人 D.友谊需要真诚，朋友之间要有话直说
2(共33张PPT)
2023年10月 修订版
建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险
我们住得近，一起回家
吵了一架后
在球场上认识
聊天后发现经历相似
敞开心扉，主动表达
朋友才不会彼此错过
①
建立友谊
需要开放自己
任何时候
都需要主动吗

怎样做才算主动

我采取主动
但是对方不理我
这是不是很尴尬

一直内向又安静的人能不能交到朋友

要有恰当的预期
别气馁，真诚待人
②
建立友谊
需要持续行动
1
面带微笑
P50 方法与技能
2
记住对方的名字
3
真诚夸赞
4
寻找共同之处
5
做耐心的倾听者
6
保持好奇心
你还有什么好的方法可以和同学分享
友谊需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺
不管答案怎样不同，都反映出大家对友谊的重视。有时候建立友谊不难，但是呵护友谊需要用心和用情，这是双方共同的责任。
友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思
P51 探究与分享
哪种方式能使友谊更长久？
你会怎样对朋友好？说说你的理由。
被朋友这样对待之后，你的感受是什么？
这样的做法对你们的友谊会产生怎样的影响？
观看视频《有一种友谊，叫“我要背你上大学”》
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持
①
呵护友谊
需要用心关怀对方
如何恰当地给朋友温暖？
关怀朋友也是需要技巧的，不恰当的语言和行为，不但无法帮助到朋友，甚至还会造成更大的伤害
大部分人在安慰朋友的时候，觉得自己说得很有道理，绞尽脑汁什么建议、鸡汤都说了一大堆，但对方还是很难过。
“天啊，我到底要怎么说才能让你开心起来，你真是要逼疯我了”。
这其实是很多人在安慰朋友时会出现的误区：
朋友真正需要的不是你的“天才意见”
而是你的耐心倾听与陪伴
心理学家研究发现，每个人的悲伤都有可能分为五个阶段，每个阶段都需要好好度过。不要随便“帮对方跳过某些阶段”，急着跳到最后的结果
心理学家研究发现，每个人的悲伤都有可能分为五个阶段，每个阶段都需要好好度过。不要随便“帮对方跳过某些阶段”，急着跳到最后的结果
这样会让对话的重点不知不觉转移到你自己的身上，而忽略了朋友的真实感受
并且这样的话是在暗示“你之所以会难受，是因为你自己不行，你看我多厉害，我遇到的烦恼比你更大，还不是好好的”，等于在贬低朋友
并非正能量不好，而是现在还不适合说，应该放在最后说。
对方最需要的是你认可TA的困境和感受，而不是想让你传授那些心灵鸡汤。
大道理其实人人都懂，对方只是需要一个冷静下来再重拾信心的时间。
这时候的你并不是在安慰对方，而是试图“教育”对方，是把自己放在了居高临下的位置，通过指责、蔑视和攻击对方，让自己获得高人一等的优越感
一些真正暖心的话语
一些真正暖心的话语
把握好彼此的界限和分寸
坦诚相待不意味着毫无保留
不要替朋友做决定
②
呵护友谊
需要学会尊重对方
P51 探究与分享
“我“该怎么做呢？
朋友之间需要保持距离吗？
相互协商，寻找彼此能够接受的处理方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
③
呵护友谊
需要学会正确处理冲突
观看视频《处理冲突的基本策略》
可以选择宽容对方，或结束友谊
两者都需要勇气，也需要智慧
④
呵护友谊
需要正确对待伤害
P53 探究与分享
小清和小玲的言行，你能接受吗？
如果不能接受，你会怎么办？
两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个还给了另一人一记耳光。
被打的那个人一言不发，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走，过河的时候，被打的那个人差点淹死，幸好被朋友救起来了。
故事
被救起后，他用刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。“
朋友好奇地问道：为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢
他回答：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。但如果被帮助，我要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。
1
开放自己
建立友谊
2
持续行动
3
掌握方法
1
用心关怀对方
呵护友谊
2
学会尊重对方
4
正确对待伤害
3
正确处理冲突
谢谢
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