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第五单元 第10课时 加减混合 学习任务单
【课前任务单】
1.算一算。
2＋2＋6＝ 3＋5＋2＝ 2＋6＋1＝ 10－9－1＝
2＋7＋0＝ 3＋6＋1＝ 10－4－1＝ 8－4－2＝
2.算一算，连一连。
【课中任务单】
任务一：探究加减混合运算
1．观察图片，想一想再填空。
(1)观察图可知，湖面上有( )只天鹅，飞来了( )只，求这时有几只天鹅，用( )法计算，列出算式是( )（只）；一会儿又飞走了( )只天鹅，求现在湖面上有几只天鹅，用( )法计算，列出算式是( )（只），写出综合算式是( )（只）。
(2)根据计算的过程可知，计算综合算式时，应按照从( )到( )的顺序计算。
【趁热打铁1】
2．看图列式计算。

3．看图列式计算。

任务二：探究用分析法解决看图列式的问题
4．观察图片，想一想再填空。
(1)观察图可知，校车上原来有( )名同学，在第一站下来( )名同学，求这时车上还有几人，用( )法计算，列出算式是( )（名）。
(2)车到第二站时又上来了( )名同学，求现在车上有几名学生，用( )法计算，列出算式是( )（名），写出综合算式是( )（名）。
5．看图列式计算。
（只）
6．看图列式计算。
（名）
任务三：达标练习 巩固成果
7．算一算。

8．在□里填上合适的数。

试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1) 4 3 加 4＋3＝7 2 减 7－2＝5 4＋3－2＝5
(2) 左 右
【分析】（1）从第一幅图可知：湖面上有4只天鹅，飞来了3只天鹅，要求现在有多少只天鹅，根据加法的意义，列式解答即可。从第二幅图可知：飞走了2只天鹅，要求现在湖上有多少只天鹅，根据减法的意义列式解答即可。
（2）加减混合运算的运算顺序，若有括号，则先算括号内的运算，若没有，则按照从左往右的顺序，进行解答即可。
【详解】（1）观察图可知，湖面上有4只天鹅，飞来了3只，求这时有几只天鹅，用加法计算，列出算式是4＋3＝7（只）；一会儿又飞走了2只天鹅，求现在湖面上有几只天鹅，用减法计算，列出算式是7－2＝5（只），写出综合算式是4＋3－2＝5（只）。
（2）根据计算的过程可知，计算综合算式时，应按照从左到右的顺序计算。
【点睛】本题考查学生对10以内整数加减混合运算的掌握。
2．5－2＋3＝6（条）
【分析】根据题意可知一共有5条鱼，游走了2条，然后游来了3条鱼，问现在一共有多少条鱼？用先前一共有的数量减去游走的数量，再加上后来又游来的数量即可。
【详解】由分析可得：

（条）
3．见详解
【分析】从图上可得：左边有3只松鼠，中间有2只松鼠，右边有3只松鼠，求一共有多少只松鼠，根据加法的意义，列式解答即可。
【详解】
4．(1) 8 3 减 8－3＝5
(2) 2 加 5＋2＝7 8－3＋2＝7
【分析】（1）从图上可得：校车上原本有8名学生，第一站下来3名，要求车上还有几人，根据减法的意义，列式解答即可。
（2）到第二站的时候，又上来2名学生，求现在车上一共有多少名学生，根据整数加法的意义，列式解答即可。
【详解】（1）观察图可知，校车上原来有8名同学，在第一站下来3名同学，求这时车上还有几人，用减法计算，列出算式是8－3＝5（名）。
（2）车到第二站时又上来了2名同学，求现在车上有几名学生，用减法计算，列出算式是5＋2＝7（名），写出综合算式是8－3＋2＝7（名）。
【点睛】本题考查学生对10以内整数加减法运算的掌握和运用。
5．3＋2－3＝2
【分析】从图上可得：树上有3只鸟，飞来了2只，又飞走了3只，要求现在树上有几只鸟，根据整数加减法的意义，列式解答即可。
【详解】3＋2－3＝2（只）
6．10－4＋3＝9
【分析】用车上原本的人数减去下车的人数，再加上上车的人数，据此解答即可。
【详解】10－4＋3＝9（名）
7．见详解
【分析】根据10以内整数加减法运算，结合题干提示进行解答即可。
【详解】
【点睛】本题考查学生对10以内整数连加、连减混合运算的运用。
8．见详解
【分析】根据10以内整数的合与分，结合题干要求，据此解答即可。
【详解】
【点睛】本题考查学生对10以内整数合与分的掌握和运用。
答案第1页，共2页
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