资源简介

《团团圆圆过中秋》教学设计
一、教学目标
1、了解中秋节的有关习俗，感受节日的快乐，知道中秋节阖家团圆的传统。
2、 了解我国的传充文化节日，增强民族自豪感，初步感知中华民族文化的 多样性
3、探穷中秋团圆的文化内涵，感受中秋节的团圆意义，体会中秋节思亲的 情怀。
二、 教学重、难点
1、了解中秋节的有关习俗，进一步认识中秋传统文化。
2、在"团团圆圆过中秋"的节日氛围之中能够体会到家人之间的亲情。
三、 教学准备
课件、爱心卡片等。
四、 教学过程
(一)儿歌激趣，导入新课
欣赏儿歌：《八月十五月儿圆》
谈话：刚才儿歌中提到的是哪个传统节日呢
(学生回答中秋节) 顺势导入课题，齐读课题。
【设计意图：以欢快的儿歌导入，更能调动低年级学生对中秋节的积极情
感体验和学习兴趣，教师自然而然地引出中秋节地话题】
(二)互动探究新知 活动一：寻中秋
1、谈话：你知道中秋节是哪一天吗 快到日历中找出来吧。(出示日历课 件
2、仔细观察：有什么相同点 有什么不同点 同桌之间说一说。
3、老师介绍纪年的两种方法。
【设计意图：《义务教育道德与法治课程标准(2022年反)》指出：“教师要 积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验， 促进感悟构造。”本环节活动通过让学生亲自在日历中找一找，学生更直观
地了解有关中秋节的日期和不同的纪年方法。】
活动二：知中秋
1、 了解中秋节——美丽的传说
(1)孩子们快快拿出课前收集的小故事在组内读一读，评选出你们组认为 动听的故事，然后分享给大家。(生生互动)
(2)老师分享有关中秋节起源的故事(视频)
看完视频，师生互动，交谈短片中还讲到了哪些中秋节故事。
【设计意图：通过让学生课前收集资料，课堂上分享交流，能够帮助学生 深入的了解中秋节地知识，使其加深认识，并了解中秋节的传说故事，知
道传说故事中蕴含着人们对生活的美好向往与期分。】
2、 了解中秋节的习俗
(1)谈话，中秋节在2008年被国务院列为国家法定节假日，像中秋节这 样的传统节日还有很多，你知道吗
(2)谈话：每个传统节日都有不同的习俗，中秋节有哪些习俗呢
(3)谈话：孩子们，中秋节除了吃月饼、赏月，还有哪些习俗或活动呢 学生回答，预设：玩花灯、赏桂花等等，老师引导互动交流、板书。
【设计意图：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出：“教师要 积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验， 促进感悟构造。”本环节通过引导学生调动他们的生活经验，感知当地过中
秋节地习俗。】
师总结：中秋节是中国的传统节日，是中华民族情感的寄托，各地以不同
习俗来庆祝这个团圆欢乐的节日，寄予美好的愿望。
(4)课前孩子们也搜集了各地的中秋节习俗，老师来考考你。
出示广东拜月、北京兔爷儿等图片，学生说习俗，师生互动交流。
(5)欣赏各地过中秋的习俗(以视频、图片等课件，师生互动)。
浙江观潮、湖广燃灯、江南灯船、安徽堆宝塔、香港舞火龙等习俗。
(6)海外华人虽然远离祖国，但是他们也用自己的方式庆祝中秋节，这里
面融入了他们浓浓的中国情。(出示图片)
【《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出："感知中华优秀传统 文化的主要立化符号，对中华传统文化具有亲切感。”本环节通过教师引导 学生欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的习俗场景，让学生不仅感受中秋节 的热闹、团圆和快乐氛围，还愿意了解多彩的特色民俗文化，感受中秋节
蕴含的团圆欢快的中国传统文化。】
活动三：品中秋
无论身处何方，中华儿女在农历8月15这一天晚上都会赏月思乡，这 已成为中国人特有的一种文化情结， 自古至今有无数诗人借月抒情来寄托
他们的思乡之情。
1、观察这幅插画(出示图片),你脑海中想到了哪首诗
2、看这届图画呢 你又会想到哪首诗(课件出示)请学生来吟一吟。 师总结：是呀!一轮明月寄托着对亲人的思念，盼望着全家团圆。
3、像这样咏月思亲的诗句还有很多，咱们一起来吟诵一下吧。 (出示课件，师生合作吟诵)
【设计意图：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出："灌输性 和启发性相统一的原则",本环节通过由浅入深的品味、诵读诗词，让学生
感受传统文化所蕴含的人文情怀和中华文化的精妙。】
活动四：颂中秋
1、师生谈活：古代诗人们在用他们特有的笔墨诉说着中秋之时的思念之情
和欢聚之乐，那现代人又用什么办法颂中秋呢
学生回容，预设打电话、微信视须、送礼物等等。(老师根据学生回答继续
追问)
2、有一位小朋友把和家人一起过中秋节的情景写成了一篇温馨的作文，等 待着孩子们去看一看呢 咱们赶紧走过课文15页看一看吧。(提醒读书姿 势：捧起书)
(1)指导学生阅读，读完，这个小朋友在中秋节这一天都做了哪些事 (体 验团圆的喜悦)
(2)今年的中秋节你和家人打算怎么过呢
学生回答。 预设：吃团圆取、赏月、吃月饼等等。
(3)你心理有什么感受
(4)你们想吃月饼吗 (师分发月饼，让学生感受月饼的兼味，体会中秋 之乐。)
【设计意图：首先让学生结含自己的生活经验，分享自己中秋佳节颂中秋 的方式，再通过短文中一家团圆、吃月饼的美好景象，让孩子们感受中秋
团员的欢乐。与下面的环节形成对比。】
3、激发情感：中秋是团圆之日，当我们享受家人欢聚之时，有些人却不能
回家与家人团聚，你知道他们是谁吗
(出示课件解放军、警察、消防员、交警、医生、清洁工等图片，学生说
人物，老师总结，激发学生内心情感，感知他们的伟大。)
师总结：正是有了他们舍小家为大家无怨无悔的的奉献与守护，才有我们 中秋之夜的团圆与祥和。从中，我们深切地感受到：(生齐读)中秋节这天，
天上月圆，人间团圆。团聚与思念，都是中秋节的味道。
4、联系生活：在这万家团圆的时刻，戈们班也有一位同学的爸爸常年驻守 祖国边疆，不能与家人团圆，我们一起来看看他的爸爸有什么话对家人访。 (看完，让这位同学说出自己想对爸爸说的话。)
5、老师相信，此时此刻你心里也有许多话想对家人说，该子们，拿出卡纸，
把自己心里话表达出来吧。 (配乐学生动手写一写、画一画)
学生读出自己的心里话。
【设计意图：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出：“立足核 心素养，制定彰显铸魂育人的教学目新",本环节让学生感受人们远离亲人、 沂瞬团圆的情感，联系社会，呈现有关的图片、视频，让学生感登有一些 人为了我们能过一个团圆祥和的中秋，他们一直坚守自己的岗位，不能与
家人团圆。】
(三)拓展延伸
今天，我们一起了解了中秋节，感受了我国传统文化的魅力。
孩子们，让我们用心感受中秋节的美好，用行动去传承中华优秀传统
文化。
课下，请同学们制作中秋节节日名片，并把它介绍给周围的亲人。
【设计意图：本环节"引导学生参与体验，促进感悟构造",学生动手制作 传统节日名片，并进行介绍，从而了解我国的传统文化节日，增强民族自
豪感，初步感知中华民族文化的多样性。】
【板书设计】:
【设计意图： 课题板书美观、形象生动，能增加学生的学习兴趣，板 书的内容总结中秋习俗为教学服务。整个板书设计简明扼要、层次分明、
重点突出，达到画龙点睛的目的。

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