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2.4《用种子繁殖》教案设计
课题 用种子繁殖 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级
核心 素养 目标 科学观念： （1）许多植物靠种子繁殖后代。种子是由种皮和胚组成。 （2）种子的萌发需要温度、水分和空气。 （3）传粉是许多植物产生种子的一个环节。 （4）种子的传播有动物传播、风力传播和水力传播等多种方式。 科学思维：运用观察、比较的方法研究种子结构、萌发条件和传播方式。 科学实践： （1）解剖观察种子结构，用简单语言和图示描述自己观察结果。 （2）通过对比实验，探究种子萌发条件。 （3）观察种子结构特点，分析其繁殖后代的作用。 责任态度： 有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，増强爱护植物种子,珍惜生命的意识。
重点 （1）认识一些用种子繁殖后代的常见植物，知道许多植物能产生足够的种子繁殖。 （2）知道传粉是许多植物产生种子的一个环节。
难点 （1）观察发现种子的内部结构以及种子萌发需要的条件。 （2）掌握种子的产生与传播方法。
教学准备
一、引入聚焦
提问：你认识这株植物吗？
出示图片，展示植物生长过程
思考：你还知道哪些用种子繁殖的植物吗？
小结：种子是植物的一个器官。
想一想：种子为什么能长成一株新的植物呢？ 我们应该怎样观察呢？
二、科学探索
（一）种子的结构
1、观察以下不同植物的种子，有什么不同？
观看视频
2、观察种子的结构
种子表面有种皮，内部为胚，胚内有胚根、胚芽、子叶。
（二）种子萌发需要哪些条件？
1.提出问题：植物的种子通常是处在“休眠”状态不会发芽，在一定条件下种子会“苏醒”进入萌发状态。种子萌发需要哪些条件
2. 学生猜想，教师适时板书:水、空气、温度阳光、土壤
3.设计探究种子萌发条件的实验
（1）提出问题:我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测
（2）小组讨论，设计实验，交流并理清实验记录单的记录要点，完善实验方案
（3）出示教科书中某种实验方法图
讲述:改变一个实验条件，保持其他实验条件不变的实验方法叫作“对比实验”。通过对比实验，探究某种因素对实验对象的影响。
4.出示教科书中四种实验方法图：
小结:这几组实验是研究什么条件与种子萌发的关系 我们可以先选择一个条件进行研究，然后再按照同样的方法一一研究其他的条件
5.每位学生选择一组对比实验，在教室进行对比实验操作。做好对比实验后带回家继续观察。
6.出示学生活动手册
明确实验要求:在家研究时，要将每天观察到的种子的变化记录下来。
7.出示四组实验结果实物
问题:这是一周前老师做的种子萌发对比实验结果。从实验结果中，我们能发现什么
8.讨论种子萌发的条件是什么。
9.小结:种子在有空气、水和适宜的温度条件下萌发
（三）研究果实和种子的产生与传播
1、植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉传到雌蕊上的过程叫传粉。传粉后形成受精卵，然后长出果实和种子。
展示图片。
2、每当植物开花时，花丛中总有昆虫采花蜜。这对植物有什么帮助？
讲解：
3、玉米、水稻等植物是靠什么传播花粉的？
4、许多果实和种子有特殊的结构，如蒲公英果实上的“伞”、苍耳果实上的“钩”、呈海绵状的莲蓬。这些结构有什么功能？
明确：蒲公英种子羽状，长有冠毛，很轻便于风力传播；苍耳果实倒钩，动物传播；莲蓬呈海绵状，含有丰厚、很轻的纤维质，便于水力传播。
三、拓展应用
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道许多植物靠种子繁殖后代，种子是由种皮和胚组成，胚能发育成新的植物。种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。传粉是许多植物产生种子的一个环节。种子靠动物、风力和水力等力量传播，繁殖后代。
板书设计
课后作业
望天树高达40 ~ 60米，生长在西双版纳的热带雨林，是我国一级重点保护植物。它的果实奇特，外面有翅。当果实成熟后脱落时，这些翅会使果实旋转起来，减缓果实落下的速度，保护果实内的种子。
我们能利用身边的材料制作一个能“飞”的果实吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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二、动植物的繁殖
2.4 用种子繁殖
核心素养目标
科学观念：
（1）许多植物靠种子繁殖后代。种子是由种皮和胚组成。
（2）种子的萌发需要温度、水分和空气。
（3）传粉是许多植物产生种子的一个环节。
（4）种子的传播有动物传播、风力传播和水力传播等多种方式。
科学思维：运用观察、比较的方法研究种子结构、萌发条件和传播方式。
科学实践：
（1）解剖观察种子结构，用简单语言和图示描述自己观察结果。
（2）通过对比实验，探究种子萌发条件。
（3）观察种子结构特点，分析其繁殖后代的作用。
责任态度：
有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，増强爱护植物种子,珍惜生命的意识。
你认识这株植物吗？
聚焦导入
聚焦导入
聚焦导入
你还知道哪些用种子繁殖的植物吗？
聚焦导入
花生
西瓜
辣椒
蚕豆
聚焦导入
种子是植物的一个器官。
聚焦导入
种子为什么能长成一株新的植物呢？
聚焦导入
我们应该怎样观察呢？
聚焦导入
一、种子的结构
1、观察以下不同植物的种子，有什么不同？
科学实践
科学实践
2、观察种子的结构
科学实践
2、观察种子的结构
种子表面有种皮，内部为胚，胚内有胚根、胚芽、子叶。
种子
↓
↓——---↓
种皮 胚 （胚根 胚芽 子叶）
↓ ↓ ↓
根 茎和叶 养分
科学实践
土壤
水
二、种子萌发需要哪些条件？
科学实践
空气
土壤
水
温度
光
科学实践
“种子萌发是否需要水”的实验设计过程
科学实践
一份种子浇水 一份种子不浇水
科学实践
水和种子萌发之间的关系
一份种子浇水 一份种子不浇水
科学实践
水和种子萌发之间的关系
一份种子浇水 一份种子不浇水
科学实践
水和种子萌发之间的关系
一份种子浇水 一份种子不浇水
对比实验
科学实践
对比实验
科学实践
条件 第一组 绿豆 第二组
绿豆
空气 有 有
水 浇水 无水
光照 有 有
温度 25℃ 25℃
“水对种子萌发影响”对比实验条件分析
科学实践
空气
土壤
水
种子萌发需要哪些条件？
温度
光
科学实践
温度对种子萌发影响的设计实验
科学实践
温度对种子萌发影响的设计实验
科学实践
请你设计实验，研究不同条件
对于种子萌发的影响。
空气
土壤
水
温度
科学实践
“研究种子萌发需要的条件” 实验任务单
阳光
黑暗
科学实践
湿润
干燥
科学实践
“研究种子萌发需要的条件”实验任务单
科学实践
光照
黑暗
科学实践
“研究种子萌发需要的条件”实验任务单
科学实践
常温（25℃）
4℃
科学实践
“研究种子萌发需要的条件”实验任务单
科学实践
有土
没土
科学实践
“研究种子萌发需要的条件”实验任务单
科学实践
湿润
干燥
光照
黑暗
4℃
水
光照
温度
常温（25℃）
土
有土
无土
科学实践
我觉得不需要。
我觉得需要。
科学实践
科学实践
水煮沸后，水中空气被大量释放，这时水中的空气比自来水中的空气少。
科学实践
注意安全
自来水
凉开水
自来水
（水中
空气多）
凉开水
（水中
空气少）
自来水
（水中
空气多）
凉开水
（水中
空气少）
种子在有空气、水和适宜的温度条件下萌发。
三、研究果实和种子的产生与传播
雌蕊
（有黏液）
雄蕊
（有花粉）
雌蕊
（有花粉）
雄蕊
（有黏液）
植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉传到雌蕊上的过程叫传粉。传粉后形成受精卵，然后长出果实和种子。
科学实践
每当植物开花时，花丛中总有昆虫采花蜜。这对植物有什么帮助？
花凋谢后，结出果实
帮助植物传粉产生受精卵
果实里面有种子
科学实践
玉米、水稻等植物是靠什么传播花粉的？
风 力
科学实践
许多果实和种子有特殊的结构，如蒲公英果实上的“伞”、苍耳果实上的“钩”、呈海绵状的莲蓬。这些结构有什么功能？
种子羽状，长有冠毛，很轻便于风力传播
果实倒钩，动物传播
莲蓬呈海绵状，含有丰厚、很轻的纤维质，便于水力传播
科学实践
通过这节课的学习，我们知道许多植物靠种子繁殖后代，种子是由种皮和胚组成，胚能发育成新的植物。种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。传粉是许多植物产生种子的一个环节。种子靠动物、风力和水力等力量传播，繁殖后代。
课堂总结
用种子繁殖
种子结构：种皮、胚（胚根、胚芽、子叶）
传粉方式：昆虫传粉、风力传粉
种子传播方式：风力传播、动物传播、水力传播
板书设计
望天树高达40 ~ 60米，生长在西双版纳的热带雨林，是我国一级重点保护植物。它的果实奇特，外面有翅。当果实成熟后脱落时，这些翅会使果实旋转起来，减缓果实落下的速度，保护果实内的种子。
我们能利用身边的材料制作一个能“飞”的果实吗？
作业布置
一、知识广场
1.蚕豆种子由_______和_______组成,胚内有_______和_______。
2.许多果实具有特殊的结构，如_______果实上的“伞”、浆果美味的_______、_______上木质的壳。
3.望天树的果实奇特,外面有________。当果实成熟,脱离母树时,它的翅带着果实旋转下降,可以减缓果实落下的速度,以免_______。
课堂练习
种皮
胚
幼芽
幼根
蒲公英
果肉
椰果
翅
摔坏种子
二、判断大厅
1.向日葵的种子外有一层坚硬的壳。（ ）
2.菜豆种子的胚里只有幼根,没有幼芽。（ ）
3.种子只有在土壤中才能萌发。（ ）
4.种子萌发需要有阳光照射。（ ）
5.种子萌发需要充足的水分,所以我们应该将种子浸没在水中。（ ）
课堂练习
√
X
X
X
X
6.许多植物是靠种子繁殖后代的。（ ）
7.-颗蚕豆种子被虫蛀坏了幼根,这颗种子就不能再萌发了。（ ）
8.葡萄的果实美味，可以吸引小动物帮助传播种子。（ ）
9.不同植物的种子大小、形状可能不同。（ ）
10.蜜蜂采集花粉对植物没有好处。（ ）
课堂练习
√
√
√
√
X
A
三、选择乐园
1.蒲公英果实上的“伞”具有( )的作用。
A.帮助传播种子 B.使果实更好看 C.防水
2.下列说法正确的是( )。
A.蜜蜂采集花粉会伤害植物
B.蜜蜂采集花粉可以帮助植物传粉
C.植物的种子是蜜蜂采集花粉时留下的
课堂练习
A
B
3.下列关于种子萌发的说法,正确的是( )。
A.只有种在土壤中,种子才能萌发
B.植物能从土壤中生长出来,说明种子萌发不需要空气
C.如果周围的环境温度太低,种子就难以萌发
4.种皮的作用是( )。
A.保护种子 B.长成植物的根 C.为种子萌发提供养料
5.芦苇的果实很轻，上面有毛或翅。这样的果实适于依靠( )传播种子。
A.动物 B.风力 C.水力
课堂练习
C
A
B
五、实验探究
小红做了探究绿豆种子萌发条件的实验,记录如下表。请你回答有关问题。
课堂练习
1.如果要研究“绿豆种子萌发是否需要适宜的温度”这个问题,小红应选择______号瓶和_____号瓶进行对比研究。
2.如果小红选择①号瓶和②号瓶进行研究,她研究的问题是________________________________________________________。
3.④号瓶中种子未萌发的原因可能是_________________________。
4.小红为了节约实验器材,在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为她的做法________(选填“科学”或“不科学”),理由是_________________________________________________________
课堂练习
②
③
绿豆种子萌发是否需要适量的水
3.绿豆种子接触不到空气
不科学
可 能出现种子是坏种子等偶然因素,导致实验失败
5.通过多组实验探究,我们发现________，________，________是种子萌发的必要条件。
6.种子萌发后,把5粒刚萌发的绿豆排放在铺有吸水纸的盘子里,保持盘子的右端湿润,几天后,这些绿豆芽的生长情况是( )。
A.左端的绿豆芽长势比较好
B.右端的绿豆芽长势比较好
C.中间的绿豆芽长势比较好
课堂练习
水
空气
温度
B

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