资源简介

反应力与游戏教学设计
指导思想：
根据新《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想。以“教会、勤练、常赛”为抓手，以水平二体能学习目标为依据，针对小学三年级学生身心发展的特点和运动技能形成的规律，以“纱巾”为教学的主题。在突出“各种方式的抛接”的动作直观性教与学的同时，采用渐进性、趣味性、结构性和实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行有效的学习，在快乐的游戏活动中尝试、体验“各种反应能力”的动作技能，努力让每一位学生在学习中体验成功感，保证每位学生受益。培养学生的基本活动能力和终身锻炼意识。
二、微课亮点介绍
用纱巾来玩、用游戏来激趣。
用纱巾串联整堂课，构建学、练、赛。
本节微课采用结构化教学，突显由易到难、由个人到小组合作，层层深入，直达提高快速反应力的效果，让学生乐学、趣练、喜赛。
教材分析
体能是一般身体活动与专项运动的基础，也是在运动过程中表现出的一种身体活动能力。学生通过课堂上对练习反应力的了解与学习，能够说出练习反应力的动作名称，体验练习反应力的乐趣，提高身体反应活动能力。教师在教学过程中，应关注学段二学生的体能发展敏感期，有针对性的制定各种丰富多彩的反应力练习，激发学生运动兴趣、体验运动感知，逐步养成运动习惯，为终身体育意识打下基础。
四、学情分析
水平二（三年级）学生，注意力持续时间较短，虽运动能力上有一定发展，但运动系统发育仍不成熟，肌肉力量和协调性等相对较弱，喜欢各种有体育游戏，挑战游戏，不喜欢单一的练习模式。针对以上学情，在课程设计中教师应采用突出游戏化、生活化、结构化的教学形式，组织开展简便易行的游戏和比赛等，让学生在体育运动中能够体验成功的喜悦和乐趣，进一步建立自信、自强、自立的个性，培养持续学练的坚毅品质。
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反应力与游戏单元课时计划
水平：二 年级：三 课次： 1
学习目标 运动能力：学生能说出反应力的练习内容和名称，体验反应力练习的乐趣 健康行为：发展学生的听、看、动快速反应力，提高运动身体能力 体育品德：培养学生合作、团结、拼搏的优良品质
学习内容 .游戏1：接云朵 .游戏2：看谁反应快 游戏3：眼疾手快
教学重难点 重点：当信号发出时能及时、准确反应 难点：注意力高度集中，形成反射
课的部分 教学内容 教与学活动 运动负荷 组织形式与要求
时间 强度
开始部分 1、集合 教师讲解本节课的内容及要求 30秒 小 组织： 要求：精神饱满
准备部分 击掌接云朵 转身接云朵 教师讲解示范动作要领 学生看、听、练 学生在音乐伴奏下进行游戏练习 4、1人一组 完成原地击掌接云朵，比比谁的击掌次数多 5、1人一组体验原地转圈接云朵，比比谁能快速准确接住云朵。 2分 中 组织;
要求:注意力集中，反应快
基本部分 游戏1：接云朵 短距离的换位跑接云朵 长距离的换位跑接云朵 顺时针方向跑的接云朵 游戏2：看谁反应快 原地小碎步听号摸纱巾 背对纱巾原地开合跳听号摸纱巾 背对纱巾跑步跳听号摸纱巾 游戏3：眼疾手快 两人一组面对面盘坐听音乐抢纱巾 四人一组围坐听音乐抢纱巾 1、教师讲解示范，学生一起完成游戏。 2、2人一组体验接云朵，在规定的距离原地向上抛出自己的云朵后跑向对面的同伴位置，并能尽量接住同伴所抛出的云朵。 3、4人一组，开始时学生同时把云朵向上抛，然后按顺时针方向跑位，去接住顺时针方向同学所抛出的云朵 4、学生4人一组围成一个正方形，每个人站一个角，并用1、2、3、4代表4个角的位置，开始后原地做小碎步，听到数字后根据自己的位置所对应的数字进行快速的反应练习，比比谁最快 5、教师加入进行游戏练习，学生原地开合跳、跑跳步听到指令后比比角上的和中间的同学谁反应快。 6、学生2人一组，面对面坐下，把纱巾放置在两人对坐的中间，音乐响起进行规定动作的练习，当听到音乐停止时快速去抢两人中间的纱巾，看谁能快速的抓住。 加大难度的练习，4人一组围圈坐下进行抢纱巾练习。方法、要求同上。 2 3 2 大 大 大 大 组织：
游戏1、2 游戏3：
要求：注意力集中，反应快速，准守游戏规则
结束部分 1、布置家庭作业 2、教师小结 1、教师小结本节课的学习情况 2、回家和家长一起玩这几个游戏 30秒 小 要求：回家把快乐与家长一起分享
安全措施 预计负荷 平均心率：150次/分 运动密度：85%左右
场地器材 纱巾4条，音响1个
家庭作业 回家和家长一起做今天所学游戏
课后小结
传接球的方法与原地双手胸前传、接球相同,主要是手臂与脚步动作的配合要协调，必须 在中枢脚离地后未落地前根据接球人的位置,迅速、及时、准确地将球传出;接球时，两臂向前

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