资源简介

《学习有方法》教学设计
一、教材分析
《学习有方法》是部编版二年级下册第四单元《我会努力的》第 二课。本课承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。“授人以鱼，不 如授人以渔”,说的就是这个道理。课程标准将“学习与生活中遇到 问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极地生活”中“有应付挑战 的信心与勇气”的重要目标内容之一。第9条还提出，学生要“敢于 尝试有一定难度的任务或活动”。结合课程标准，本课程通过课堂体 验、交流，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半 功倍；通过“巧算24点”游戏、互动交流等活动，让学生认识到学 习是有方法的，并感受到有方法可以学得更快、学得更好；通过榜样 学习和方法分享，帮助大家共同进步，让学生感受到好的学习方法和 学习习惯的重要性，能够主动探究学习方法，并乐于分享自己的学习
经验。
二、学情分析
二年级的学生经过了将近两年的学习，部分学生掌握了科学的学 习方法，养成良好的学习习惯，学习效果好，体验着适合的学习方法 带来的学习生活的高效与快乐。但也有一部分学生在学习上经常会遇 到“拦路虎”,对学习方法和学习习惯的认识还比较薄弱，缺乏自主 探究学习方法的能力。随着年级的升高，学习难度的上升，这些学困 生对学习产生了畏惧、厌学、逃避等不良心理，又没有好的学习方法，
与优秀学生的差距日益扩大，学习方法的引领对这些学生来说很迫切。
三、 教学目标：
1、知识目标：通过“算24点”游戏、互动交流等活动，学生能够认 识到学习是有方法的，感受有方法可以学得更快、学得更好。
2、技能目标：通过观察辨析、小组讨论交流等活动，学生能够感受 到好的学习方法和学习习惯的重要性，能够主动探究学习方法，并乐
于分享自己的学习经验。
3、情感目标：培养学生主动探究学习方法、勇于尝试的学习态度，
以及积极分享学习经验的合作精神。
四、 教学重难点：
1、教学重点：让学生认识到学习是有方法的，能够尝试使用好的学 习方法和学习习惯；
2、教学难点：让学生能够自主探究学习方法，并乐于分享自己的学
习经验。
五、 教具准备
多媒体课件、24点游戏扑克牌、树叶贴纸
六、 教学过程
(一)、创设情境，激趣导入
1.手指童谣《花园种花》
分享最近流行的手指童谣《花园种花》,引导学生学习，交流学习方
法和学习体会。
2.播放视频学习，思考：怎样学的又快又好 引入本课课题。(板书：
学习有方法)
【设计意图】通过一个经典有趣的手指童谣， 一为课堂热身，激发学 生兴趣，打开学生思路，其次可以让学生初步明白一个道理： 唱歌 和做事情一样，可不止一种学习方法，自然而然地导入新课的学习
《学习有方法》,顺理成章。
(二)、活动探究，合作交流
活动一：智力大闯关
1.老师出示游戏规则：
(1)老师从扑克牌中任意抽取4张牌。
(2)快速运用加、减、乘、除运算符号得出24点。
(3)所抽取的4张牌每张只能用一次。
2.老师出示四张牌，鼓励学生用不同方法得出24点，提示可以从从 书上找办法。先出示一个小组牌玩24点游戏的方法，引导学生发现24
点游戏是有方法的，学生分享方法。
3.小组合作完成“凑足24点”的游戏，交流方法，看哪个小组方法
最多：
(1)先算出两个12,再得出24。
(2)先算出3和8,或者4和6,再目乘得出24。
(3)先凑出整十，再算出14得出24。
4.宣布“算24点”游戏的获胜小组，并鼓励学生在今后的学习中积 极尝试和使用好的学习方法和学习习惯，并表扬学生在小组讨论和分
享中表现出的积极性和合作精神。
5.小结：只要有方法，就能算得快。学习任何事情都是如此，只要找
到学习方法，就会学得快，方法很重要。
【设计意图】教学参考强调这里的“学习”是广义的学习，不是狭 义的学习语文或数学。但教材呈现的小课题是：有方法，算得快，呈 现的课例是24点的数学思维游戏。同时，我们要认识到这是一节品 德课，而非学习策略指导课。基于这样的认识，我们通过24点这样 一个活动的载体，目的并不是教会孩子怎样算24点，而是让孩子知
道学习是有方法的。
活动二：我是小侦探
1.通过刚才的活动，我们已经知道无论学什么，都得有方法，同学们 在一起学习已经快两年了，两年来同学们都很努力，可是进步的情况 却不同，我们一起上课， 一起学习，为什么进步得不一样呢 你们想 过这个问题吗 请大家做个小侦探，去发现学得好的同学的一些秘密
吧!
2.课件出示课本55页的4幅图片，让学生辨析谁能学得好，谁又学
不好，学生边看边做出判断：谁能学得好
3.学生讨论发言。(板书：认真、勤学、讨论)
4.教师小结：大家一起学，都可以学得好，差别在细节。
【设计意图】这一版块主要是学生的认识和态度方面。通过呈现课本 55页的4幅图片，让学生辨析谁能学得好，谁又学不好。表面上是 在评判别人的学习态度，实际上起到了引领和规范自己学习态度的作
用。
活动三：寻找榜样
1.学习上的好方法一定还有很多值得我们去发现，让我们一起区发现
枕边同学的好方法，走入第三关，寻找榜样。
2.课件出示课本图片——他们的学习故事，引导学生发现和学习好的
学习方法。
【设计意图：让学生通过了解同学的学习方法，找到适合自己的学习
方法。】
3.师生讨论：认真听讲、勤学好问、积极讨论、细心检查....学得好
的方法很多，说说你的好方法吧。
4.同学们，看来，只要是能帮助我们提高技能，学到知识，有益身心 的活动都可以算作学习，那么，你们平时在学习中都用到了什么方法 呢 请同学们先在四人小组里交流，和小组的同学分享你们的学习方
法。
(1)播放讨论规则。
(2)小组讨论。(教师巡视，指导学生把方法写在方法树叶上)
(3)反馈交流，并把“方法树叶”贴到“方法树”上；看来，这些 学得好的同学是养成了好的学习态度和学习习惯，这是他们学习好的 法宝。能学好的方法还有很多，这些方法就好像一把把金钥匙，帮我 们打开知识宝库的大门，希望同学们找到适合自己的那一把把钥匙，
在知识的海洋里遨游。
5.小结：大家看，我们的方法树越长越茂盛啦!我们的学习也一样， 方法好，大家都能学得好! (板贴：方法好 学得好)只要找到适合
自己的学习方法，我们都能学好。
6.师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，
一起进步!
【设计意图】有了前面的情境模拟和小组讨论，打开了学生记忆的大 门，勾连了学生真实的学习生活，引导学生说说自己好的学习方法， 对自己的学习有了一个评价和认识，是自我反思，自我成长的一种非
常好的方法。
活动四：分享好方法
1. 导入：不仅是游戏活动中和课堂学习有方法，我们的生活到处都
藏着好方法呢!我们一起去看一看吧!
2.播放视频，交流拓展
(1)播放视频“切猕猴桃’
(2)自由交流：谁还想和大家分享一下，你在生活中的好方法呢 3.小结：同学们，我们的生活就像一个很大很大的课堂，在这个大课 堂里呀，处处都藏着各种好方法，只要我们主动去寻找，用心去学习，
就可以收获更多成功的快乐!
【设计意图：让学生认识到同学之间应该互相帮助，分享方法，共同
学习， 一起进步。】
(三)、拓展延伸，回归生活
1.学得好的方法还有很多，你们还有哪些生活、学习小妙招呢
设计意图：通过课堂和视频学习，引导学生思考学习方法的重要性， 并通过问题引导学生走进生活，激发学生的学习、生活的兴趣和积极
性。
七、板书设计
学习有方法

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