资源简介

小学挫折教育 －－特别行动组之拯救悦悦行动
01
【课程设计思路】
No.1
课程信息
道具：课件、身份卡、能量卡（可以用励志书签代替）、教案纸
学生：小学
本次课程是体验式心理课课的，可以分小组一起上课
No.2
设计理念
国家层面：中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全其人格，增强承受挫折，适应坏境的能力”。
学校层面：现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。针对当代学生抗挫折能力低、适应能力差等特点，开展挫折教育，对改进学生心理状态，提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格，促进青少年生理和心理的健康发育和成熟，具有十分重要的作用和意义。
No.3
教学目标
1. 认知目标：使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，指导学生积极调整应付挫折的心态。
2. 情感目标：拥抱“正能量”，体验战胜挫折的成就感和满足感。
3. 能力目标：让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。
No.4
教学重难点
重点：使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，指导学生积极调整应付挫折的心态。
难点：让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。
02
【教学过程】
主要环节
一、暖身阶段：组员集结
二、剧本线索任务：案发现场
三、剧本线索任务：同学证词
四、转换阶段：锁定凶手
五、工作阶段：救赎时间
六、结束阶段：遗落的宝物
Part.1
暖身阶段：组员集结
身份卡
活动规则：1-9选自己最喜欢的数字，乘以3 再加3，再乘以3，最后个位、十位相加，就是你的编号，请在身份上填上你的代号。
案件信息
引导语：各位特别行动组成员，本次求助人是心心，她的好朋友悦悦失踪了，失踪前悦悦找到心心，跟她说“我觉得很不开心，动不动就哭，觉得同学们都不喜欢她，胃口不好，她也不知道自己怎么了。”第二天，心心去班级找悦悦，发现悦悦失踪了，请大家帮助心心找到悦悦吧。
Part.2
剧本线索任务：案发现场
破解密码盒
活动规则：现场有一个密码盒，需要您绘制一个人生线段图来破解，在坐标上标出最近1周的情绪起伏，然后连成线。现场5位同学分享就能解开密码盒。
对比人生线段图
活动规则：密码盒打开了，这是悦悦的人生线段图
引导语：各位同学我们一起来的悦悦班级门口，在桌子上有个密码盒
教师总结：每个人的人生线段图都不同有起有伏，这都是正常的，恭喜大家获得第一个线索。
Part.3
剧本线索任务：同学证词
同学迷踪
活动规则：在角落里你们发现了悦悦的同学，但是同学们被锁了起来，你们必须要找钥匙，钥匙的解码是需要跟其他侦探分享你的一周的情绪事件。
情绪无形推手
引导语：我们在角落里发现了悦悦的同学，但是同学被锁住了，我们需要找到钥匙，钥匙的解码是需要结合人生线段图分享你的一周的情绪事件。
感谢同学的分享，解码成功，同学说：
一、最近悦悦参加了跑步比赛，原本以为可以拿第一名的，但是悦悦失误了；
二、悦悦最近考试考砸了，被老师说了；
Part.4
转换阶段：锁定凶手
活动规则：锁定三名嫌疑人，分别是失望、挫折、愤怒，请各位侦探根据特征找到凶手。
引导语：我们锁定了三位嫌疑人
Part.5
工作阶段：救赎时间
打败挫折
老师引导：恭喜你们找到凶手，就是挫折
Part.6
结束阶段：遗落的宝物
抗挫折秘籍
老师引导：恭喜大家，经过大家的努力，终于拯救了悦悦，咦，有一本秘籍，上面记载了如何打败挫折的方法，让我们一起来看看吧。
03
【教学反思】
促进学生的心灵成长是每一堂心理课的重要教学任务。学生都有自我成长的力量，这种力量就藏在学生心底，只是他们尚未察觉到，心理教师需要寻找合适的方法把学生心底的力量唤醒。本教学设计借用剧本杀的“线索任务”，引导学生正确认识挫折，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折，以积极的心态面对未来。课堂上，学生乐于探索，认真讨论自己对挫折的理解与讨论解决挫折的方式，最后的获得能量卡的环节更加巩固了上课效果，取得了良好的课堂效果。

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