资源简介

盂县教育发展中心三年级教研组
道德与法治 学科教学设计
单元、学习主题 第二单元 我们的学校
单元核心素养 本单元以学校生活为主题的内容在教材的各个年段都有所体现。通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。
学业要求 三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。通过小组之间的充分交流与分享，逐步激发了学生对学校的热爱之情。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题（二级课题） 我们的足迹 课 型 新授
课 时 1课时 备课时间 2023.9.16
教学内容解析： 学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。本课时通过具体场景引发学生对校园的情感，由此引发学生分享自己的经验，说说自己还在校园的哪些地方留下过足迹，以及发生过的小故事。
学习目标确定： 从学生熟悉的校园一景入手，激发学生对学校的情感。
重点与难点： 培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前自主学习指导： 对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等做个全面的小调查。
关键问题解决： 说说在学校的各个角落留下的足迹。
学习评价设计
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课活动一：情境导入播放歌曲《校园的早晨》，边听边看校园的图片； 歌曲结束，请学生说一说自己的学校，引导学生进入新课。活动意图说明： （设计意图：让学生跳出教室这个相对狭小的空间，通过一段与自己息息相关的在 学校平时玩乐的图片来引起他们对学校各个角落及所发生的事情的回忆和联想，从而打 开学习本课的思维。）活动二：新知讲授教师;我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里 为什么 学生交流:可以同桌讨论。 生 1:我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。 生2:我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。 生 3:我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。 ...... 学生交流:可以同桌讨论。活动意图说明： （设计意图：以班上同学介绍校园一角为例，启发学生展开自己喜欢学校哪些地方 的思考。）活动三：课堂互动教师:阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里 为什么 学生交流:举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。 活动意图说明： （设计意图：通过小组之间的充分交流与分享，总结出我们的学校很美丽，真有趣，所以我 很喜欢它，逐步激发了学生对学校的热爱之情。）
“双减”作业设计 【夯实基础】 我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们（ ）（ ）（ ）......学校的各个角落都留下了我们的足迹。 校园中还有哪些地方留下了你的足迹？说一说你在校园中发生的小故事。
教学思维导图设计 我们的足迹 1. 列举场景：宣传栏、乒乓球台、教室...... 阅读感悟 说说你在校园中发生的小故事
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导老师建议 优点： 1、格式正确，课件内容选取本学校的实际情况授课，给同学们创设了很好的交流话题。 2、各个环节思路清晰，以学生为主体。 缺点： 1、学业要求应指向学生，激发学生对学校的归属感。 2、关键问题解决改为：说说在学校的各个角落留下的足迹较好。

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