资源简介

1-2 变速直线运动 加速度
一、教学目标
1. 理解匀变速直线运动的概念。
2. 理解加速度的概念、公式和物理意义。
3. 会运用加速度公式进行简单计算，并能解决一些实际问题。
4. 能正确区别加速度和速度。
二、教学重点难点
重点：1. 匀变速直线运动的特点。
2. 加速度的概念和物理意义。
难点：加速度
三、教学器材
多媒体课件
四、教学建议
教法建议
对比、总结、归纳、
教学设计方案
（一）引入新课
复习提问：（多媒体播放记录数据）
请看下列几种运动形式，通过相同时间记录下的速度值，设时间间隔都是1 s。
A 20 m/s 20 m/s 20 m/s 20 m/s 20 m/s 20 m/s
B 0 m/s 20 m/s 40 m/s 60 m/s 80 m/s 100 m/s
C 0 m/s 40 m/s 80 m/s 120 m/s 160 m/s 200 m/s
D 240 m/s 210 m/s 180 m/s 150 m/s 120 m/s 90 m/s
E 30 m/s 50 m/s 60 m/s 40 m/s 70 m/s 100 m/s
从以上速度记录来看，这五种运动，1. 那种运动是匀速直线运动？（A）
2. 哪个是变速运动？（ B、C、 D、E ） 3. 哪个是有规律的变速运动？( B、C、D )。这三种运动有何规律？(速度的变化是均匀的。) 在这三种运动中有何不同？( B、C 越来越快 D越来越慢。) 哪一个速度变得多？ ( C )
（二）引出课程内容
1．匀变速直线运动
⑴ 变速直线运动：物体沿一直线运动，如果在相等的时间内，通过的位移不相等，这种运动就称为变速直线运动。
⑵ 定义：物体沿直线运动，如果在任意相等的时间内，速度的变化都相等，这种运动称为匀变速直线运动。
⑶ 初速度: 所研究时间段（初位置）的初始速度
⑷ 末速度：所研究时间段（末位置）的末态速度
（教师引导学生用上题练习找初、末速度可选不同时间段练习。）
⑸ 种类：匀加速直线运动 vt>v0
匀减速直线运动 vt2．加速度
在有规律的运动B中我们分析，
当=1 s, =20 m/s
=2 s, =40 m/s
=3 s, =60 m/s
在此我们可看到，对不同的时间段，速度的变化量是不同的，但在相同的时间段内，速度的变化是相同的，对单位时间来说，速度的变化量是一个定值。这个定值称为加速度。
⑴ 定义:在匀变速直线运动中，物体速度的改变量与发生这个改变量所用时间的比值, 称为匀变速直线运动的加速度，用来表示。
⑵ 公式：
加速度 末速度 初速度 t 速度变化所用时间
⑶ 加速度的单位:米每二次方秒，符号是。
教师引导学生利用上题求出B、C、D的加速度。计算得出加速度值有正有负。
⑷ 方向：通常规定初速度的方向为正方向。
① 物体做匀加速直线运动，vt>v0 ，>0，加速度为正，表示加速度的方向与初速度的方向相同；图1（a）。
② 物体做匀减速直线运动，vt图1
⑸ 物理意义: 加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量。
结论：匀变速直线运动是加速度不变的运动，即加速度的大小和方向都不变。
3．区别加速度和速度
速度和加速度是两个含义不同的物理量，它们之间没有直接的联系。速度的大小反映了物体运动的快慢，而加速度的大小反映了速度变化的快慢。如果一个物体运动的速度很大，但它的速度变化很小或根本不变，则它的加速度很小或等于零。例如，超音速飞机速度很大，但它沿直线匀速飞行时，加速度等于零。相反，速度小，加速度也可以很大，如火箭在刚开始升空时，初速度为零，但它的加速度却非常大。
表1-4是某些加速度的数值。（教师介绍）
４．例题讨论讲解
例题1 一列火车开出站台之后，在50 s内速度由8 m/s增加到18 m/s,火车的加速度是多少？
解 已知 =18 m／s，=8 m／s，=50 ｓ
则
为正值，说明加速度的方向与火车运动的方向相同。
例题2 以12 m/s的速度匀速行使的汽车，突然紧急刹车，经过2 s停止，求这辆车的加速度。
解 已知 =12 m／s，=2 ｓ，=0
则
为负值，说明加速度方向与汽车运动方向相反。
（三）小结
1．匀变速运动是单位时间速度变化量相同的运动。
2．匀变速运动的加速度为恒定值，即加速度的大小和方向都不改变。
3．加速度方向与运动方向相同，物体做加速运动。
加速度方向与运动方向相反，物体做减速运动。
（四）作业布置
1．p13 4、5、6题 2．《技术物理练习册》（第3版）相关习题
（五）教学说明
1．教学中教师结合实例强调加速度是速度的变化率，这种变化，包含了速度的大小和方向的变化。
2．要使学生了解无论速度是增加还是减小，都有加速度，加速度的正负表示其方向与初速度的方向相同或相反。

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