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自由平等的追求
第2课时　自由平等的追求
一、情感、态度和价值观目标
增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。
二、能力目标
在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。
三、知识目标
了解追求自由平等的主要措施。
重点：追求自由平等的主要措施。
难点：追求自由平等的主要措施。
【导入新课】
教师提问：你知道《世界人权宣言》的第一条内容吗？
图片呈现《世界人权宣言》的第一条内容：人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。
教师过渡：同学们，自由与平等是人类一直以来的追求，人们也一直为了实现全人类的自由与平等而努力。本节课，我们就来一起探讨，思考在现实生活中我们具体能做出哪些努力来实现自由平等的社会。
【讲授新课】
一、珍视自由
1．活动一：阅读教材P103“运用你的经验”。
（1）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
答案提示：《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：①未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：……（四）强行向他人索要财物。②未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。③未成年人应当遵守法律法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及防范违法犯罪行为的引诱和侵害。这些法律规定说明田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。我们应远离不良行为，珍惜受教育的权利，做珍视自由的典范。
（2）田某的行为对你有何启示？
学生分组讨论、发言。
教师总结：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．活动二：展示情景案例。
阅读教材P104“探究与分享”，讨论以下问题：
（1）唐某的言行对吗？为什么？
（2）唐某应该怎么做？
答案提示：公民在发生矛盾纠纷时，可以协商解决，如果协商不成应当通过正当合法的途径，如提起民事诉讼等方式，依法维护自身的合法权益。公民切不可逞一时之气，采取过激行为，这样无益于问题的解决，如果造成他人财产损失的，还需承担相应赔偿责任。
思考：此案对你做到珍视自由有何启示？
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
二、践行平等
3．活动三：生活面面观。
展示图片。
提问：你如何看待生活中的不平等现象？
学生之间交流讨论。
教师总结。
4．活动四：展示“我有特权”和“我无特权”的材料。
小组讨论：
（1）请你对比“我有特权”和“我无特权”两种情况，谈谈你对“特权”的理解与看法。
（2）阅读教材P105第一个“探究与分享”，思考陈云的言行对于我们践行平等的教育意义。
答案提示：（1）所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
（2）践行平等，就要反对特权。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
5．活动五：新闻我来评。
课件展示视频《90后女生拒绝与外卖小哥拼车》。
思考：
（1）你如何看待该女生的行为？
（2）你认为外卖小哥应得到怎样的对待？为什么？
学生分组讨论。
教师归纳：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
6．活动六：阅读教材P106“阅读感悟”。
思考：（1）你认为这件事情对于张某而言，公平吗？如果你是张某，你会怎么做？
（2）案件的审判结果对你有何启示？
学生分组讨论。
教师归纳：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
教师总结：我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了如何珍视自由，一是要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，二是要依法行使权利；知道了如何践行平等，一是要反对特权，二是要平等对待他人的合法权利，三是要敢于抵制不平等的行为。
本节课是在第一课时的基础上进一步探讨自由和平等的话题。关于珍视自由，就是要了解自己的权利，学会依法行使权利，注重结合具体事例进行教学，易于学生理解。关于践行平等，知识点的理解较为容易，难点是怎样做到践行平等。另外，关于反对特权，对于学生来说，也不太好理解，我通过漫画等方式引导学生进行讨论，学生还是非常感兴趣的。
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