资源简介

内能
一、教学目标
1.物理观念
(1)了解内能的概念,知道温度、质量与内能的关系。
(2)知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究改变物体内能的多种方法。
教学难点：内能与温度有关。
三、教学分析
从内能的广泛应用入手，联系八年级所学的分子运动理论的相关知识，采用类比的方法介绍内能的概念，通过在冷水和热水中分别滴入一滴墨水，并比较扩散的快慢来说明温度与分子热运动剧烈程度的关系，进而分析说明温度与内能之间的关系，然后，通过改变铜管内能的实验，分析实例说明热传递是改变物体内能的一种方式，并进一步引申建立热量的概念。
四、教学过程
（一）新课讲解
（一）创设情境：1.知识回顾：出示图片，回顾已学知识，运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能引出课题。
（二）新课学习
2.学习本节课的学习目标：
3．类比知识回顾部分的内容，引出分子也具有动能和势能。
引导学生通过类别得出：微观世界的分子虽小，同样具有质量，由于分子在不停的做热运动，同样具有动能。出示分子作用力模型，引导学生回顾分子间的作用力，又使得它们具有势能。
运动的锅盖，加速上升的火箭都具有动能，分子也在不停的无规则运动也同样具有动能，压缩，伸长的弹簧具有斥力和引力具有弹性势能，分子间有斥力引力，是否也具有分子势能
给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。
内能和机械能的区别
1.机械能和内能都是由动能和势能给组成的，那它们说的是一回事儿吗 那么内能和机械能有怎样的区别？老师可以通过PPT引导
2.出示生活中的两个实例;
（1）一个在空中飞行的足球，它的机械能和内能分别指的是哪些能量？
（2）一辆汽车拉着一木块，从静止一直加速到60km/h，木块的机械能、内能发生改变了吗？
教师总结：内能是不同于机械能的另一种形式的能
二、物体内能的改变
（一）初步认识改变内能方法
1.老师继续出示原来的那根铁丝。
还是那根铁丝，要让这个铁丝内能变大 你有哪些方法？接下来同学们利用桌面器材让铁丝内能变大，看哪个小组的方法更多？
2.请各组说出使铁丝内能增大的方法，老师对同学们的方法进行评价。
3.引导学生将方法归类。
（二）认识热传递
1.我们先看一下热传递，大家观察热传递的三个实例，思考在热传递的过程中，要满足的条件是什么？
2.引导学生认识到热量是一个过程量，只有在热传递过程中才能体现出来
3.日常生活中，你还知道哪些热传递的例子
4.找一学生抱住一瓶冰水混合物，继续强化热传递条件，帮助学生理解“热量”这个名词，并得出影响内能因素还有物体的状态。
三、作业
1、基础性作业：
（1）完成教材第 10页“动手动脑学物理”的练习。
（2）阅读教材第 10页“科学世界——地球的温室效应”。
2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法
（三）板书设计

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