资源简介

《师生交往》教学设计
教材分析:
本课是七年级上册第三单元第六课第二框内容，主要讲述了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，即教学相长;学会正确对待老师的表扬和批评，给师生交往创造一个轻松的环境尊重老师，是中华民族的优良传统，在新的时代条件下，师生之间亦师亦友，应该彼此尊重、相互关心、携手共进。 本课教学对于培养学生对老师的感恩之情，具有十分重要的意义。
学情分析:
中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题，面对老师的批评，很多学生不知道亥怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师、从而达到师生和谐、 亦师亦友的亲密关系。
学习目标:
1.分析语文学霸小奇的故事，通过小组合作探究总结出教学相长的含义及其具体要求，促进师生共同进步。
2.通过情景小奇上数学课写小说被老师批评，学生自主思考总结出要学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系，理解老师的良苦用心。
3.通过情景再现及角色扮演，准确说出师生交往的良好状态，同时在日常生活中学会以实际行动尊重老师、关心和理解老师，积极与老师进行有效的沟通交流，建立良好的师生关系。
教学重难点:
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
教学过程:
（一）情境导入，明确目标
歌曲导入:学生聆听歌曲《长大后我就成了你》，感悟其中蕴含的情感。
老师播放相关歌曲，给大家更直观的感受。
播放长大后我就成了你的歌曲，出示问题：
这首歌曲中的你指的是谁？从中你又读出了怎样的情感？
（设计意图：通过聆听歌曲和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。）
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1.分析语文学霸小奇的故事，通过小组合作探究总结出教学相长的含义及其具体要求，促进师生共同进步。
2.通过情景小奇上数学课写小说被老师批评，学生自主思考总结出要学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系，理解老师的良苦用心。
3.通过情景再现及角色扮演，准确说出师生交往的良好状态，同时在日常生活中学会以实际行动尊重老师、关心和理解老师，积极与老师进行有效的沟通交流，建立良好的师生关系。
（二）执行评价任务，自主、合作探究新知
环节一：教学相长（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实）
小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。
1.结合以上材料思考讨论：
小组合作探究：
（1）剧中小奇与老师是一种什么样的关系？
（2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？
要求：
1.组长统筹，全组参与，积极讨论。
2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。
小结：
小组归纳总结教学相长的含义及表现。
笔记区：
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿……
结合材料自主思考：
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
要求：
1.独立思考，积极回答问题。（时间4分钟）
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。
小结：
学生自主思考总结出正确对待老师表扬与批评的做法。
笔记区：
环节二：亦师亦友（本环节对应目标三的达成，及其相应评价任务的落实）
结合材料自主思考：
小阳他们班和王老师之间是一种什么样的师生交往状态？
要求： 1.独立思考，积极回答问题。（2分钟）
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。
（请1位同学回答）
角色演绎：
这个故事的主人公，一个是小奇同学，一个是老师，如果在教学中遇到矛盾和冲突，他们分别会怎么做呢？接下来请同学们以小组为单位分别从老师和学生的角度，进行角色扮演并上台展示。
有请我们表演组的同学们上台展示。
合作探究：
1.如果在教学中遇到矛盾和冲突，老师和学生分别会怎么做呢？？
2.我们该如何建立亦师亦友的师生关系？
要求：
1.组长统筹，全组参与，积极讨论。
2.各组确定人选，展示小组成果。
小结：
小组总结归纳出师生交往的良好状态及建立亦师亦友师生关系的做法。
笔记区：
（三）迁移应用，提升素养
1.当堂检测
（1）面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
（2）七年级某班的班主任工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生，但小赵同学对班主任有看法，“我迟到了，他就训斥我；小测验时，我就翻了一下书，被他狠批一顿，班主任对我太严格了。”
根据材料，你打算如何劝说小赵同学？
自我建构，领悟内联
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
（五）践行升华情感，学评合一
华罗庚和陈景润之间间的师生情谊是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。
建议：（1）尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；
（2）不要忽略那些你平时不喜欢的老师。
你也可以通过短信、邮件、书信、便笺、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
随堂检测题
一、单项选择题
1.某校合唱团用一首改编的无伴奏合唱《夜空中最亮的星》致敬辛勤的园丁，感动了许多人。下列选项中，正确处理师生关系的做法是
①把老师看作权威，毫不质疑老师的观点
②课堂上敢于提问题，随时打断老师讲课
③真诚、恰当地向老师表达自己的观点
④课堂上被老师误解，课下主动与老师沟通
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下边漫画中老师的举动（ ）
①意味着肯定、鼓励和期待②意味着关心、提醒和劝诫
③能帮助我们改进所有不足④能够激励我们更好地发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.小羽已经按时上交了作业，但是语文老师检查数漏了，在班级狠狠批评了他一顿，让他很没面子，他暗下决心，以后再也不听语文课了。对此，以下四位同学认识正确的是
A．小杰：做得对，老师的错误凭什么让学生背锅
B．小美：不对，应正确对待老师批评并主动沟通
C．小方：做得对，除非语文老师在班级公开道歉
D．小丽：不对，作业可以不交但语文课必须要听
4.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是
A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
5.教师是一种历史悠久的职业，我国古代对师生关系有“亦师亦友”的主张。对此，下列理解正确的是（ ）
A．只有年龄相仿的师生，才能建立“亦师亦友”的关系
B．学生对老师既要尊重，又要敞开心扉，真诚交流
C．和老师交往应该和朋友一样，自然随意，不拘礼节
D．老师是我们的长辈，我们对他们应唯命是从
二、材料分析题
6.张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长曾被授予“时代楷模”“感动中国人物”等称号。她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘、无私奉献，建校以来已帮助1800多位女孩走出大山走进大学，用知识改变贫困山区女孩命运：她教书育人、立德树人，倡导女性自尊自信自立自强，注重言传身教，传承红色基因，让“感党恩、听党话、跟党走”成为广大学生自觉追求；地坚韧纯粹、甘当人梯，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。
请结合所学知识，思考并回答：
一声“张妈妈”展现出了融洽和谐的师生关系，作为学生我们可以为建立良好的师生关系做出哪些努力？
(2)像张桂梅老师一样，每一位坚守初心、无私奉献的老师都值得我们尊敬，那我们应该怎样面对风格各异的老师？
参考答案：
D 2．B 3．B 4．C 5．B
6.(1)建立良好的师生关系：①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。②彼此尊重，是与老师建立良好关系的开始。③平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。④学会正确处理与老师发生的矛盾。
(2)①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。②每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同，要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。③尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入的了解老师。

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