资源简介

4.1《尊重他人》教学设计
课程基本信息
课题 尊重他人 学科 道德与法治 年级 八年级上册
教科书 书名：道德与法治教材
出版社：人民教育出版社
出版日期：2022年9月
教学内容分析
《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两节组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个框题十分重要。
学情分析
八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。学生需要在自尊的基础上学会尊他。同时，大部分学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是学生的难点。
教学目标及重难点
核心素养目标 道德修养: 体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成“己所不欲勿施于人”的人生态度，培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
教学重点 尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
教学难点 如何尊重他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自主预习 展示本节预习清单，引导学生阅读教材，简单了解知识脉络。 学生根据预习清单，自主学习，圈画出重点问题。 学生通过自习，做到对本课的知识心中有数，使学生明确本课需要重点把握的知识点，逐渐培养学生自主学习的能力。
导入 1.展示材料《残奥冠军单膝下跪》 2.提出问题：中国选手卢冬夺金后单腿下蹲，“被称为最美的一蹲“，对此，你怎么看？ 3.导入新课：尊重他人。 1. 学习任务： 学生阅读材料并展开思考 2. 学习要点： 思考尊重他人的意义。 3.初步了解本课课题。 以材料导入，激发学生学习兴趣，导入本课主题-尊重他人。
活动一：探析尊重的意义 展示素材1： 素材1：学生A：我希望被他人尊重，因为受到尊重心里感觉很好。（关键词：希望) 学生B：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。（关键词：首先) 学生C：只有他人尊重我，我才会尊重他人。（关键词：只有） 学生D：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己的内心想法。（关键词：内心） 提出问题： 问题1：你赞同哪位同学的观点？请举例说明理由。 问题2：有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何理解这句话的？ 问题3：你认为什么样的帮助是他人需要的？ 展示素材2： 马斯洛需要层次理论 4.展示素材3： 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进图书馆。 对此，大家有不同的看法。 提出问题：思考：这说明了尊重有哪些意义？ 得出结论： 尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。 尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。 学习要点：尊重的意义 通过问题讨论的形式，鲜明的理解尊重他人的意义。
活动二：做法大闯关 1.展示素材： 当你打算去参观美术馆。同学小深拿着数学试卷向你请教问题，你会？ 学校声乐社团招聘，你看到一名同学却因为脚部受伤被拒绝，你会？ 当你乘坐公交车，遇到一名叔叔和你说他头晕想坐一下，你会？ 当你的好朋友考试取得了好成绩，你会？ 2.提出问题： 如果是你遇到是述情景，你会怎么做，启示我们如何做到尊重他人？3.布置任务： 组织学生以小组为单位进行合作探究学习 4.总结知识： ①积极关注、重视他人； ②平等对待他人； ③学会换位思考； ④学会欣赏他人。 1.小组合作：选出记录员和发言者，合理分工。 2. 任务：组织讨论问题，阐述如何尊重他人。 3. 展示成果，小组汇报 学生通过合作探究，总结和感悟如何尊重他人。
活动三：尊重我宣言 展示素材：学校正在为不同的情境征集尊重有关的提示词，请你完成提示词。 在上课中 在中午吃饭时 在下楼梯时 1.小组合作：选出记录员和发言者，合理分工。 2. 任务：组织讨论问题，阐述如何尊重他人。 3. 展示成果，小组汇报 学生通过合作探究，总结和感悟如何尊重他人。
总结升华 这节课我们学习了尊重他人的意义与如何尊重他人，希望大家能够做到尊重他人，我们的社会会变得更加和谐美丽。 充分感悟尊重的意义与如何尊重他人。
课堂练习 6道选择题 根据本节所学内容，分析问题。 通过随堂练习，巩固本节所学知识。
教学反思
本节课知识对于学生而言相对轻松，在设计活动与选取素材时，应该贴近学生的生活经历和情感体验，让学生学习深度发生。

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