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“钠及其化合物”教学设计
继第一章《物质及其变化》之后，本章开始学习常见无机物及其应用，这部分内容不仅是中学化学的基础，也是学生今后在工作、生活中经常接触，了解和应用的基本知识。金属元素，非金属元素构成了许许多多的物质，形成了丰富的物质世界。本章选取了典型金属元素－钠，典型非金属元素－氯。这些知识既可以为前面所学的物质分类，化学反应的分类补充，丰富的感性认知材料，又可以为后面继续学习其他元素及其化合物、建构物质结构和元素周期律、了解化学反应与能量等理论知识打下基础。同时，本张可以帮助学生了解并逐步掌握研究物质的一般思路和方法，认识化学在促进社会发展和改善人类生活条件等方面所起到的重要作用。
在定性研究物质的基础上，本章还引入了一个新的物理量－物质的量，你物质的一些宏观量与微观粒子数量之间的联系，让学生在初中化学的基础上，更进一步地从定量角度认识物质间的反应规律。
本章包含三部分内容：钠及其化合物、氯及其化合物、物质的量。这些内容分别属于课程标准中“内容标准”的“常见的无机物及其应用”“化学科学与实验探究”这两个主题，涉及金属非金属化学基本概念等。前两节内部都是按照物质的分类、化学反应分类研究物质的性质和变化，突出第一章中分类研究的思想。具体内容结构如下：
一．教学背景分析
1，内容分析：《钠及其化合物》是人教版化学必修一第二章《海水中的重要元素一一钠和氯》第一节的内容。钠及其化合物是义务教育阶段所学金属铁、氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠等知识的延续。钠及其化合物是《普通高中化学课程标准（2017版）》中要求的重要元素化合物知识，也是学习研究物质性质的方法和程序的载体，为后续金属及其化合物的学习建构了研究模型和学习基础。同时，本节学习也为第一章所学的理论规律补充了感性认识材料，又为今后学习铁及其化合物、金属材料、物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识打下事实基础。因此，本节在元素与化合物知识板块中占有非常重要的作用。
2.学情分析：初中化学中介绍了一些常见的金属，主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质涉及到金属与氧气的反应，介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解了金属与酸或盐溶液的反应规律。本节在初中介绍金属与金属材料的基础上进一步发展和提高。金属钠是一种典型的活泼金属单质，学生对其了解很少，通过学习可以丰富学生对金属单质的认识，同时，在运用原子结构理论解释金属钠的性质，运用氧化还原反应、离子反应的规律，理解氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的过程中，学生将宏观现象与微观本质联系起来，逐步使自己的知识系统化。
二、教学目标与评价目标
1.教学目标
（1）通过对金属钠的物理性质，化学性质的研究，认识到钠是一种很活泼的金属。通过对氧化钠和过氧化钠、酸钠和碳酸氢钠的学习研究，认识到分类比较等方法在研究物质性质过程中的作用，深化对氧化还原反应，离子反应等相关概念的理解。
（2）通过引导学生观察、分析实验现象，让学生了解研究物质性质的基本方法，体会实验探究在化学研究中的重要作用。
（3）通过对钠及其化合物的研究，激发学生学习化学的兴趣，树立将化学知识与生产生活实践相联系的意识。
2.评价目标
（1）通过对课堂创设情境、问题的分析回答，诊断学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平。
（2）通过对钠与水反应实验方案设计的交流与点评，发展学生物质性质的实验探究设计水平。
（3）通过对钠及其化合物性质的讨论和点评诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平。
（4）通过对钠及其化合物在日常生产生活中应用的认识，诊断病发展，学生应用知识解决问题的能力，水平及其对化学价值的认识水平。
三.教学流程
[认识钠的性质：]
四．教学过程：
环节一：魔术-点水生火，了解金属钠的活泼性
任务一：了解金属钠是活泼金属
教师活动：将绿豆大金属钠嵌与酒精灯灯芯处，用玻璃棒蘸水滴在灯芯上。
问题驱动：（1）燃烧的条件是什么？
（2）金属钠在金属活动性顺序表中的位置？
（3）如何从结构上分析哪的活泼性？
学生活动：观察、分析、思考、交流。
设计意图：诊断学生对金属性质的认识水平，建立结构决定性质的观念，发展宏观辨识与微观探析的学科素养。
环节二：合作实验，探究钠的性质。
学习任务：（1）钠的物理性质
（2）钠与氧气的反应
（3）探究钠与水的反应
教师活动：指导实验2-1及实验2-2
学生活动：小组实验、思考与交流
设计意图：诊断学生观察、分析、归纳能力，培养合作态度，认识反应与条件有关，发展实验探究、证据推理的核心素养。
环节三：应用分析、金属钠的保存与应用
学习任务：（1）如何保存钠？
（2）如何扑灭存放钠的火场？
学生活动：交流讨论
设计意图：发展并诊断学生运用已有指示解决实际问题的能力，认识化学学科的价值水平。
环节四：学习反思、科学认识物质的步骤与方法
学习任务：科学认识物质的步骤与方法
学生活动：归纳整理
教师活动：指导归纳
设计意图：发展学生建构科学认识物质的步骤与方法。
[认识过氧化钠]
教学过程：
环节一：小组探究，认识过氧化钠的性质
学习任务：指导实验2-3 实验滴水生火、吹气生火
学生活动：思考与交流、分析、写实验方程式
设计意图：引导学生主动参与、思考、诊断和发展学生实验探究水平。
环节二：认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质
学习任务：认识碳酸钠和碳酸氢钠
教师活动：指导学生完成实验2-4 、2-5，演示补充与盐酸的吹气球实验，组织学生分析两种物之间的转化方法及鉴别方法。
学生活动：观察、思考、分析、讨论
设计意图：通过实验，对比分析、归纳讨论，发展学生的科学探究能力和证据推理能力。
环节三：实验体验，焰色试验
学习任务：认识焰色试验
教师活动:指导学生完成实验2-6
学生活动：实验观察与分析
设计意图：认识物质及其检验的思路。
五．评价检测

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