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1. 利用显微镜观察到草履虫的外形及运动，认同草履虫作为单细胞生物真实存在
2. 说出草履虫的结构和各项生命活动
3. 举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识
像眼不是眼
说是动物，却像植物
说是植物，却像动物
(打一生物)
猜谜语
人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？什么是单细胞生物？能不能亲眼看到他们？
想一想
草履虫的外形和运动
appearance and movement of paramecium
01
观察目的：观察草履虫的外形和运动。
材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、棉花纤维。
方法步骤：（阅读P67 实验中的方法步骤，完成以下填空）
① 制作临时装片：从草履虫培养液的 层吸取一滴培养液， 放在载玻片上。
在载玻片的液滴里放几丝 ，盖上盖玻片。
② 用显微镜观察：在低倍镜下观察，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
① 为什么从培养液的表层吸取？
② 制临时装片时为什么要加棉花纤维？
表
棉花纤维
表层氧气多，草履虫就会多
限制运动，便于观察
实验：观察草履虫
实验：观察草履虫
具体安排：2人一组，用时5分钟
实验任务：
① 描述草履虫的外形？
② 描述草履虫躲避棉花纤维障碍的方式？
草履虫的外形和运动
外形像草鞋，运动靠纤毛旋转前进。
① 草履虫形态微小，形似细胞，是细胞吗？
② 草履虫会躲避障碍，是生物吗？
草履虫的结构和各项生命活动
the structure and life activities of paramecium
02
合作探究：草履虫的结构
出示课前制作的模型，同桌互相指认结构并说出结构名称；
请一同学上台完成黑板贴图。
合作探究：草履虫的结构
表膜
口沟
食物泡
纤毛
xiān
胞肛
bāo gāng
控制中心
细胞质
有流动性
伸缩泡
细胞核
收集管
问题一：草履虫是一个细胞吗？
草履虫是一个细胞
表膜
动物细胞的结构
细胞膜
细胞核
细胞质
草履虫的结构
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫的各项生命活动
小组讨论：
草履虫能完成哪些生命活动？
所需结构和过程是怎样的？
（结合课本P68图2-20）
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫的各项生命活动
运动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
进食
消化
排出残渣
表膜
口沟
食物泡
纤毛
胞肛
细胞质
伸缩泡
细胞核
收集管
草履虫的各项生命活动
运动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
进食
消化
排出残渣
呼吸
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫的各项生命活动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
运动
进食
消化
排出残渣
呼吸
收集和排出多余的水和废物
排出CO2
问题二：草履虫是生物吗？
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫的各项生命活动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
一般是分裂繁殖
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫的各项生命活动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
碰到障碍会躲避
你能设计更明显的实验来探究吗？
学生实验
结论：草履虫能对外界刺激作出反应。（趋利避害）
实验：探究草履虫对外界刺激做出反应
草履虫的各项生命活动
生物的基本特征（生命活动）
① 需要营养(进食、消化)
② 能进行呼吸
③ 能排出废物
④ 能生长和繁殖
⑤ 能对外界刺激做出反应
......
运动
进食
消化
排出残渣
呼吸
收集和排出多余的水和废物
排出CO2
问题二：草履虫是生物吗？
草履虫是生物
小结
由此可知，草履虫身体虽然只有一个细胞构成，但有精致和复杂的结构来完成各项生命活动，是单细胞生物。
概念：单细胞生物是指身体只由一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
你还知道哪些单细胞生物，它们与人类的关系如何？
单细胞生物与人类的关系
the relationship between single-celled organisms and humans
03
常见的单细胞生物
酵母菌
衣藻
眼虫
大肠杆菌
草履虫
变形虫
真菌
细菌
动物
动物
动物
动物
大多数生活在水域或湿润的环境中，有的寄生在其他生物体内。
有的单细胞生物对人类有利
小球藻、衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。
衣藻
眼虫
草履虫
有的单细胞生物对人类有利
制作酒、面包和馒头等发酵食品。
酵母菌
有的单细胞生物对人类有利
据统计，一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫一天大约能够吞食43000个细菌，对污水净化有一定的作用。
有的单细胞生物对人类有利
污水处理厂利用细菌处理污水。
有的单细胞生物对人类有弊
某些细菌导致食品腐败
有的单细胞生物对人类有弊
疟原虫
疟原虫寄生在人体内，使人患疟疾，危害健康
有的单细胞生物对人类有弊
赤潮——生活污水和工业废水排入海中,使水体富营养化,一些单细胞生物就会大量繁殖,使海水呈现红色的现象。
赤潮使水体缺氧缺光照等，使水中生物大量死亡，危害渔业，最终危害人类健康。
课堂小结
1. 观察草履虫的外形和运动
2. 草履虫的结构和生命活动
4. 与人类的关系
进食
消化
排出残渣
呼吸
排出废物
分裂繁殖
趋利避害
3. 单细胞生物的概念
1. 观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（　　　）
Ａ. 培养液的中层
Ｂ. 培养液的任意部分　
Ｃ. 培养液的表层
Ｄ. 培养液的下层
2. 草履虫在水中是怎样运动的（　　）
Ａ. 利用鞭毛摆动做螺旋运动　　
Ｂ. 利用纤毛摆动做旋转前进
Ｃ. 利用鞭毛摆动做直线运动　　
Ｄ. 利用纤毛摆动做直线运动
3. 草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ ）
A. 胞肛
B. 伸缩泡
C. 口沟
D. 胞咽
4. 观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）
A. 固定草履虫
B. 使草履虫运动缓慢，便于观察
C. 分隔培养液
D. 吸收培养液
5. 下列关于单细胞生物的说法错误的是 ( )
A. 胞生物不能独立完成各项生命活动
B. 草履虫能趋利避害
C. 酵母菌的结构中包含细胞壁和液泡
D. 利用酵母菌可以制作面包《单细胞生物》
教学目标
1.利用显微镜观察到草履虫的外形及运动，认同草履虫作为单细胞生物真实存在。
2.说出草履虫的结构和各项生命活动。
3.举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识。
二、教学重点难点
教学重点:认识草履虫的结构和各项生命活动。
教学难点: 1.单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2.使用显微镜观察草履虫。
三、教学过程
导入
猜谜语:谜底是绿眼虫
看视频:认识绿眼虫
提问：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？什么是单细胞生物？能不能亲眼看到他们？
Part1：草履虫的外形和运动
1.实验：观察草履虫
观察目的：观察草履虫的外形和运动。
材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、棉花纤维。
方法步骤：（阅读P67 实验中的方法步骤，完成以下填空）
第1步 制作临时装片：从草履虫培养液的 层吸取一滴培养液， 放在载玻片上。在载玻片的液滴里放几丝 ，盖上盖玻片。
第2步 用显微镜观察：在低倍镜下观察，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
学生讨论：（1）为什么从培养液的表层吸取？
（2）制临时装片时为什么要加棉花纤维？
2、演示实验
学生看视频，熟悉方法步骤，准备动手进行实验
学生实验
具体安排：2人一组，用时5分钟
实验任务：描述草履虫的外形？描述草履虫躲避棉花纤维障碍的方式？
明确草履虫的外形和运动
外形像草鞋，运动靠纤毛旋转前进。
思考
（1）草履虫形态微小，形似细胞，是细胞吗？
（2）草履虫会躲避障碍，是生物吗？
Part2：草履虫的结构和各项生命活动
1、合作探究：草履虫的结构
学生利用课前制作的模型，同桌互相指认结构并说出结构名称；
请一学生上台完成黑板贴图。
2、问题一：草履虫是一个细胞吗？
与动物细胞对比发现，草履虫有细胞膜、细胞核、细胞质
所以，草履虫是一个细胞。
问题二：草履虫是生物吗？
回顾生物的基本特征（生命活动）有“需要营养(进食、消化)；能进行呼吸；能排出废物；能生长和繁殖；能对外界刺激做出反应。
小组讨论：草履虫能完成哪些生命活动？所需结构和过程是怎样的？（结合课本P68图2-20）等。
师生分析发现：草履虫能完成各项生命活动（进食、消化、排出残渣、呼吸、排出废物、分裂繁殖、趋利避害）
所以，草履虫是生物。
小结
由此可知，草履虫身体虽然只有一个细胞构成，但有精致和复杂的结构来完成各项生命活动，是单细胞生物。
概念：单细胞生物是指身体只由一个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
提问：你还知道哪些单细胞生物？它们与人类的关系如何？
Part3：单细胞生物与人类的关系
常见的单细胞生物
酵母菌（真菌）、眼虫（动物）、变形虫（动物）、衣藻（植物）、大肠杆菌（细菌）等。它们大多数生活在水域或湿润的环境中，有的寄生在其他生物体内。
2、有的单细胞生物对人类有利
如作为鱼类的天然饵料、草履虫净化污水、有的细菌可以处理污水等。
3、有的单细胞生物对人类有弊
如有的细菌会导致食品腐败，疟原虫危害健康（补充：屠呦呦的事迹），赤潮危害渔业，最终危害人类健康等。
4、环保教育：保护地球就是保护人类自己
Part4：课堂小结及课后练习
1.利用思维导图来总结本节课的主要内容
2.随堂练习
a.观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（　　　）
Ａ.培养液的中层　　Ｂ.培养液的任意部分　
Ｃ.培养液的表层　　Ｄ.培养液的下层
答案：C
b.草履虫在水中是怎样运动的（　　）
Ａ.利用鞭毛摆动做螺旋运动Ｂ.利用纤毛摆动做旋转前进
Ｃ.利用鞭毛摆动做直线运动Ｄ.利用纤毛摆动做直线运动
答案：B
c.草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ ）
A.胞肛 B.伸缩泡 C. 口沟 D.胞咽
答案：B
d.观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是（ ）
A.固定草履虫
B.使草履虫运动缓慢，便于观察
C.分隔培养液
D.吸收培养液
答案：B
e.下列关于单细胞生物的说法错误的是 ( )
A．单细胞生物不能独立完成各项生命活动
B．草履虫能趋利避害
C．酵母菌的结构中包含细胞壁和液泡
D．利用酵母菌可以制作面包
答案：A
课件设计亮点：
1、用猜谜语的方式导入，增加趣味性
2、将教材重新整合，改变以往的教学顺序。
3、本节课以“单细胞”和“生物”为两条主线进行授课；通过显微镜的观察实验，感知草履虫的外形和运动 ，进而提出两个问题：草履虫形似细胞，是细胞吗；草履虫会躲避障碍，是生物吗？围绕两个问题的解决，开展探究。
4、课程中自然融入了科学家屠呦呦事迹和生态保护意识，升华了学生情感。

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