资源简介

《绿色植物的呼吸作用》教学设计
教学目标
描述呼吸作用的过程
说出呼吸作用是生物的共同特征
举例说明呼吸作用在生产生活中的应用
认同绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡具有重要作用
二、教学重点难点
教学重点：呼吸作用的过程
教学难点：呼吸作用的实质
三、教学过程
导入：
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
要想解决这个问题，我们需要了解植物的呼吸作用。呼吸作用在植物体上是如何体现的呢？
PART.1 绿色植物呼吸作用的过程
实验一：种子萌发释放能量（热量）
概述实验一的装置，观察两支温度计显示的温度有什么不同？这说明了什么？
实验二：种子萌发释放二氧化碳
概述实验二的装置，讲解实验步骤，分析实验结果。
实验三：种子萌发消耗氧气
概述实验三的装置，讲解实验步骤，分析实验结果。
<提问>种子会进行呼吸作用，其他植物器官也能否进行呼吸作用吗？
种子的呼吸作用是在细胞中进行的。植物体的六大器官都是由细胞构成的，种子细胞时刻进行着呼吸作用，其他植物器官的细胞也能进行呼吸作用。
4.呼吸作用的概念及式子
【探究】实验：氧化碳是光合作用必需的原料吗？
引导学生阅读教材相关内容，针对探究问题提出问题、作出假设。
制定计划：
提问：变量是什么？为了保证实验中只有一个变量，应该怎样设计对照实验？引导学生制定计划。
引导学生制定具体的实验操作步骤。得出结论。
PART.2 光合作用还能产生氧气
光合作用会产生淀粉，淀粉是光合作用的唯一产物吗？
1.【演示实验】金鱼藻在光下释放氧气
播放视频。引导学生思考问题：金鱼藻照光后，试管有什么现象？将带火星的卫生香伸入试管后，出现了什么现象？ 光合作用产生了什么气体？
引导学生分析并得出结论。
2.【技能训练】分析实验结果
引导学生阅读课本相关内容，思考并回答以下问题：
金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可得出什么结论？如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
由实验结果得知距离越远，产生气泡数目越少，说明一定范围内随光照减弱，光合作用强度变小。
3.光合作用的概念及反应式
根据图片总结光合作用的原料、条件、场所、产物，列出光合作用反应式。
引导学生结合课本内容及光合作用示意图，说出光合作用的概念。
引导学生分析光合作用物质和能量的转换过程，概括光合作用的实质。
PART.3 光合作用原理在农业生产上的应用
展示合理密植示意图，分析三种间距不同植株及结果情况，理解农业生产中合理密植应用光合作用的原理。
提问：除了合理密植外，你还知道农业上会采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
教师展示图片，介绍间作套种、增加二氧化碳的浓度等措施。
PART.4 课堂小结及随堂练习(共33张PPT)
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frog
第五章 · 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
人教七上
1. 描述呼吸作用的过程
2. 说出呼吸作用是生物的共同特征
3. 举例说明呼吸作用在生产生活中的应用
4. 认同绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡具有重要作用
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
绿色植物呼吸作用的过程
the process of green plant respiration
01
线粒体
有机物
O2
CO2
H2O
能量
实验一：观察两支温度计显示的温度有什么不同
实验现象：甲瓶温度计温度_____，乙瓶中温度计温度______。
实验结论：
种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。
升高
不变
甲
乙
煮熟的
种子
萌发的
种子
甲
乙
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
吹气
注入空气
澄清石灰水
澄清石灰水
浑浊石灰水
实验二
实验步骤：
①设备中装入萌发的种子
②拿开棉花，从漏斗往瓶子加清水，停止加水后马上堵住漏斗口。
③观察试管中澄清石灰水的变化。
棉花
关闭
清水
打开
实验二
实验现象:
实验结果：
试管中的澄清石灰水_______，
萌发的种子在呼吸过程中会释放_________。
种子呼吸作用产生_________。
二氧化碳
二氧化碳
变浑浊
实验结论：
二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
科学实验证明
实验二
实验步骤:
① 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子。
② 把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。
③ 24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
萌芽的种子
煮熟的种子
甲
乙
实验三
实验现象:
实验结果：
实验结论：
甲瓶子中的蜡烛______，乙瓶子中的蜡烛_______。
甲瓶中的氧气在种子萌发过程中被消耗了。
种子在呼吸过程中需要消耗氧气
熄灭
燃烧
有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
科学实验证明
实验三
实验总结
实验一：
实验二：
实验三：
呼吸作用释放能量（热量）
呼吸作用释放二氧化碳
呼吸作用消耗氧气
科学实验证明:
有机物分解时还产生水
种子会进行呼吸作用，其他植物器官也能否进行呼吸作用吗？
1. 概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
（储存能量）
呼吸作用
2. 式子：
原料
产物
① 以热能形式散失
② 用于植物生命活动
3. 实质：有机物分解，释放能量
想一想：
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，这是为什么？
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强。
呼吸作用主要是在线粒体内进行的。动植物细胞都含有线粒体，呼吸作用是所有活着的生物共同的特征。
呼吸作用主要发生在细胞的什么结构中？
叶绿体
线粒体
植物细胞
动物细胞
植物呼吸作用原理的应用
application of principles of plant respiration
02
为了使植物的根得到充分的氧气， 保证呼吸作用的正常进行。
中耕松土
遇涝排水
思考：在农业上的许多栽培措施，是为了什么？
保持干燥和低温，降低呼吸作用的强度
思考：贮藏粮食时，为什么晒干？
PONDER
贮藏水果、蔬菜时为什么要放在冰箱或者阴凉处？
降低温度，减弱呼吸作用的强度
降低氧浓度，减弱呼吸作用的强度。
思考：超市中的蔬果会包保鲜膜，这是为什么？
技能训练：
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
因为甲、乙两地其他条件相同，只有夜间温度有明显差异，甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
联系
含叶绿体的细胞
所有活细胞（主要在线粒体）
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能转变成化学能，储存在有机物中
有机物中的化学能转变成生命活动需要的能量
呼吸作用的产物是光合作用的原料，
呼吸作用的原料是光合作用的产物。
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用
the role of green plants in maintaining carbon oxygen balance in the biosphere
03
光合作用
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
氧气
燃料燃烧
二氧化碳
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
燃料燃烧
大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。
碳—氧平衡失调
冰川融化
土地干旱
洪涝灾害
如何维持生物圈中的碳一氧平衡
1、应当保护现有森林，并大力植树造林
2、要开展国际合作，减少二氧化碳的排放
在日常生活中，我们在护绿与低碳上应该怎么做？
1. 绿色植物呼吸作用的过程
2. 呼吸作用是生物的共同特征
3. 绿色植物维持碳-氧平衡
实质：有机物分解，释放能量
有机物
氧气
二氧化碳
（储存能量）
水
能量
实验一：植物中的有机物分解能释放能量
实验二：植物中的有机物通过分解产生二氧化碳
实验三：植物中的有机物分解还会消耗氧气
1、种子能呼吸吗？生物小组将萌发的和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方一天后进行图所示的检验，结论与分析不正确的是(　　)
A. 乙瓶是为了设置对照
B. 实验证明了煮熟的种子不能产生二氧化碳
C. 选择等量的种子是为了控制变量
D. 甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气
3. 生物进行呼吸作用的主要场所是( )
A．气孔 B．肺 C．线粒体 D．叶绿体
2. 人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是(　　)
A．收获的粮食晒干后贮藏
B．农业生产中及时耕松土壤
C．夜间适当降低大棚内的温度
D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
4、植物能进行呼吸作用的细胞是( )
A. 见光部分的细胞 B. 正在分裂的细胞
C. 与空气接触的细胞 D. 所有的活细胞
5、当你走进森林中，顿感空气清新湿润，这主要是因为绿色植物进行( )
A. 光合作用和蒸腾作用 B. 光合作用和吸收作用
C. 光合作用和呼吸作用 D. 呼吸作用和吸收作用
6、图为绿色植物在叶肉细胞内进行的某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。请据图回答
① 在结构A________内进行的生理活动为________，该生理活动能______有机物，释放能量。在贮存粮食时，保持环境的干燥和低温，是为了________该生理活动的强度。
线粒体
呼吸作用
消耗
抑制
6、图为绿色植物在叶肉细胞内进行的某些生理活动的示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内的相关结构。请据图回答
② 在叶绿体内进行的生理活动的产物是气体①________和________，绿色植物通过该生理活动在维持生物圈的________中起重要作用，制造的________还养育了生物圈中的其他生物。
氧气
水
碳循环
有机物

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