资源简介

部编版道德与法治七年级7.1《家的意味》教学设计
课题 《家的意味》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 核心素养目标： 道德修养：懂得孝敬父母的重要性，在生活中用实际行动孝敬父母。 健全人格：对待父母知恩、感恩，关心关怀父母。
重点 家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力
难点 如何做到孝亲敬长
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入—— 结合视频想一想：家是什么？ 提示：家是亲情、是责任、更是祖国 重点问题： 1、家庭是什么？家庭关系的确立有几种情形？ 2、家的作用是什么？ 3、为什么要孝亲敬长？ 4、如何孝亲敬长？其方法是什么？ 引出本课主题—家的意味 结合视频想一想：家是什么？ 家对于你们来说，意味着什么呢？ 学生分享自己的感受和答案 结合你的生活体验，说说“家”是什么？ 从法律角度思考，家庭成员中爸爸、妈妈、我各是什么关系？ 做做连线题体现了家庭的什么功能？ 阅读课堂图片，学生思考家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。分享你对家庭功能的认识。 师生共同分析得出结论：家的作用：家是我们身心的寄居之所。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 学生观看视频，思考：你如何理解“只要人没事就是最好的，人没事，一切都可以重来。”这句话？ 感悟地震中的“亲情”，师生共同体会家的作用，学生总结分享答案 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。观看课堂图片和素材，思考：春运时常看到人们喜悦、期盼、焦灼等多样的神情，这说明了什么？ 结合总书记的家风故事，谈谈家风的重要性。 学生举例。 阅读小故事，思考：上述故事告诉我们什么道理？你还知道哪些关于“孝”的传统故事吗？ 分组，还有哪些关于孝亲敬长的故事？同学们分享。 阅读法律条文，思考：以上法律条文的规定说明了什么？ 观看视频，思考：公益广告“别让等待成为遗憾”给我们带来什么启示？ 思考：小男孩的做法给我们什么启示？
讲授新课 第一目 <生命的居所> 探究一：家是什么 想一想：家庭成员中爸爸、妈妈、我各是什么关系？（法律角度） 提示：家的含义：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 探究二 家的作用 思考：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。分享你对家庭功能的认识。 提示：经济功能；生育功能；赡养、扶养和抚养功能； 情感交流功能。 通过分析家庭的功能，我们得出结论： 家的作用：家是我们身心的寄居之所。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 思考：你如何理解“只要人没事就是最好的，人没事，一切都可以重来。”这句话？ 提示：家的作用：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。 笔记 家的作用 A．家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 B．家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。 第二目：中国人的“家” 探究三 为什么孝亲敬长 思考：春运时常看到人们喜悦、期盼、焦灼等多样的神情，这说明了什么？ 提示：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 说一说：在你的家庭中有哪些家规、家训？ 提示：家规：一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。 家训：对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风：一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的载体形式。 思考：上述故事告诉我们什么道理？你还知道哪些关于“孝”的传统故事吗？ 提示：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。 思考：以上法律条文的规定说明了什么？ 提示：孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。 笔记 为什么孝亲敬长 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 探究四 如何做到孝亲敬长 思考：公益广告“别让等待成为遗憾”给我们带来什么启示？ 提示：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 思考：小男孩的做法给我们什么启示？ 提示：知恩、感恩，用行动表达对父母的感恩之情。 笔记区 尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
课堂小结 小结：通过本课的学习我们知道了家的含义，深入理解了家不仅是我们身心的寄居之所，更是我们心灵的港湾。在中国浓厚的家文化中，孝是重要的精神内涵。我们要孝敬双亲长辈，做到尊敬、倾听、感恩。
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