资源简介

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计
淳安县千岛湖镇青溪初中 姜继英
课标：
了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。
教学目标：
通过阅读课文，知道伊斯兰教创立的概况及阿拉伯帝国的历史概况。
通过分析阿拉伯帝国的兴衰史，学会画阿拉伯帝国的历史年代尺
通过对图文资料及视频地分析，能描述阿拉伯——伊斯兰文化的主要成就及其特色。
通过对阿拉伯——伊斯兰文明的探究，理解东西方文化相互交流的重要意义和作用， 理解世界文化是各国、各民族共同创造的。
通过了解阿拉伯伊斯兰文化的辉煌成就，感受阿拉伯民族对世界文化所作的巨大贡献。
教学重点、难点：
重点：阿拉伯——伊斯兰文明的主要成就及其特点
难点：阿拉伯民族对世界文化所作的贡献
教学方法：
问题导读法 小组合作探究 师生讨论法
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 课前播放一段阿拉伯音乐的视频，呈现伊斯兰世界的各种景象。讲述一个就一起来探究吧，出示课题。 欣赏视频，感受世界各地的伊斯兰文明。 以优美的音乐、动感的影片让学生对阿拉伯伊斯兰文化有直观感受，创设学习情境，从而激发学生求知欲望。
一个人物 PPT呈现《亚非欧板块地图》，思考：你知道阿拉伯半岛的地理位置吗？你知道当地的气候条件吗？引导学生思考这么恶劣的自然环境，阿拉伯各部落会出现什么现状？引导学生得出处于混战、思想混乱的阿拉伯人渴望统一、渴望和平，从而导出穆罕默德为统一思想而创立了伊斯兰宗教 观看地图，思考并指出阿拉伯半岛所在地，回答半岛的气候特征。学生作出合理猜想。 史地学习是不分家的，由地理位置导入到历史学习，很自然，学生能迅速进入学习情境。由合理猜想引出历史人物也较为合理。
阿拉伯人创立的宗教 引导学生阅读课文61页有关内容，了解伊斯兰教创立的概况学生回答后PPT呈现伊斯兰教创立的情况PPT呈现穆罕默德在传教过程中遇到挫折，不得不出走麦地那。 阅读课文，思考并在书本上找出：伊斯兰教创立的背景、时间、地点、经典、教徒、教义 运用问题导读法来解决伊斯兰教的创立概况的学习，可以培养学生自主学习的能力。
阿拉伯人建立的国家 介绍穆罕默德出走麦地那后，得到发展的机会，并在那儿建立政教合一的政权。引导学生阅读课文，了解阿拉伯帝国的兴衰史。指导学生画历史年代尺 结合年代尺问：阿拉伯帝国繁荣了三、四百年里，你们认为它给世界留下最大的贡献是什么？引导学生说出是伊斯兰文明，转入阿拉伯伊斯兰文明的教学 阅读课文，找出帝国发展的几个阶段。学生学画阿拉伯帝国的历史年代尺建立政权 622年学生可能猜测出是伊斯兰文明 通过学画历史年代的学习，让学生明白学好历史，画年代尺来理清历史线索是一个很好的方法。这一环节的设计主要是为了教学习历史事件的方法。
阿拉伯—伊斯兰文化 播放《阿拉伯文化》介绍视频要求：仔细观看，并作记录，并结合课文62 ( http: / / www.21cnjy.com )-64页的有关内容，分组说说你对阿拉伯伊斯兰文明的成就的了解，将全班分成四大组，每大组一次只讲一项。学生回答后PPT展示各类成就。引导学生思考阿拉伯民族文化特点和对世界文化作出的贡献 观看影片，并作记录；结合课文62-64页的内容补充好伊斯兰文明的文化成就。学生以大组为单位，展示自己的学习成果。学完伊斯兰文化成就后在教师的引导下归纳出：阿拉伯民族对世界文化作出的贡献和阿拉伯民族文化的特点 运用视频和阅读课文相结合的方法来学习伊斯兰 ( http: / / www.21cnjy.com )文化成就，目的是为了加深对阿拉伯伊斯兰文明的理解，突出这一文明对世界所作的贡献，达到突出重点和突破难点的功效。
课堂小结 让学生将本课所学的：“一个人物、一种宗教、一个国家、一种文化”用一段简洁的话归纳出这四个一之间内在的联系。 学生在小组内讨论后，派代表进行展示合作的成果。 让学生对本课内容进行梳理，锻炼学生对历史知识的归纳、总结和语言组织表达能力。(共33张PPT)
阿拉伯半岛
赤道
地
中
海
黑 海
里
海
阿 拉 伯 海
红
海
波
斯
湾
你印象中的阿拉伯半岛是怎样的？（地理位置、气候）
.麦加
亚洲西部，三洲交界，三面临海，北回归线横穿而过，主要是热带沙漠气候。
创始人：穆罕默德
伊斯兰教创立的背景、时间、地点、创始人、经典、教徒、教义？
时间：610年（7世纪初）
地点：阿拉伯半岛的麦加
经典：《古兰经》
教徒：穆斯林
教义：宣扬信奉唯一的“真主”安拉
欧洲
非洲
亚洲
东到
印度河
流域
西临
地中海
北接
黑海与里海
南包
整个半岛
632年—1258年
学画阿拉伯帝国的历史年代尺
622年
阿拉伯半岛基本统一
632年
穆罕默德出走麦地那建立政权
8世纪中叶
阿拉伯成为地跨亚欧非三洲的大帝国
10世纪
帝国逐渐衰落
1258年
帝国首都被蒙古军攻克，帝国灭亡
穆罕默德开始传教
610年
１、 科学方面
２ 、建筑方面
３ 、文学方面
４ 、综合方面
观看影片，并记录文化成就，再结合书本38-39页内容，探究阿拉伯—伊斯兰文化。
阿拉伯数字是古代印度人首创，因为阿拉伯人将这种数字改进并传播到全世界，所以得名为阿拉伯数字。
阿拉伯帝国建有当时世界上最先进的天文台，制造了许多精密的天文仪器，直到16世纪，仍被欧洲天文学家使用。
阿拉伯帝国的医学解剖图
麦加大清真寺，是伊斯兰教第一大圣寺，中心的克尔白神庙是前来朝觐的穆斯林必须拜谒之地。
印度泰姬陵
世界各国清真寺
开罗清真寺
巴基斯坦
清真寺
中国清真寺
◇各地清真寺的建筑风格有什么异同？
都具有圆顶、拱门和尖塔等结构和装饰精美，但有的尖塔是柱形的，有的是楼阁型的。
◇这种现象说明了什么？
伊斯兰文明传到世界各地，与当地文化传统相结合，成为世界文化交流的结晶，同时也说明伊斯兰建筑文化直到今天仍然保持着旺盛的生命力。
◇各地清真寺的建筑风格有什么异同？
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。《渔夫和魔鬼》《阿拉丁神灯》《阿里巴巴和四十大盗》《辛伯达航海旅行记》是其中的名篇。
翻译、传播古代著作
阿拉伯人收集了大量古希腊、罗马、印度等国的著作，翻译成阿拉伯文，然后再传播到世界各地。如果不是阿拉伯人的努力，许多有价值的古代著作可能早已消亡。
1、独创
2、继承
保存
3、传播
建筑——清真寺
文学——《天方夜谭》
组织大量的人力物力翻译研究古希腊、古罗马、古波斯和古印度的文化典籍；鼓励穆斯林远游，搜集古典著作，访求学问。
中国的火药、造纸术、指南针等科技
印度的数字符号等文化成就
代数学、医学、天文学、科技发明
阿拉伯-伊斯兰文明
阿拉伯民族对世界文化作出了怎样的贡献？
一个人物
一种宗教
一个国家
一种文化
穆罕默德
伊斯兰教
阿拉伯帝国
阿拉伯--伊斯兰文化
用一段简洁的话归纳出这四个一之间内在的联系。
通过对阿拉伯—伊斯兰文化的学习，你认为对发展中华文化有什么借鉴意义？
世界文明是在不断的碰撞与交融中发展的。历史上文明之间的交流是各个文明得以延续和发展的基本前提；坚持自己的优秀文化的同时，不断吸收其他文明的精华；要有宽容心态理解和尊重人类社会不同文明
古 兰 经
精美装饰
反映了它在穆斯林心中的至高无上的地位。
创立时间 创始人 主要区域
佛教
基督教
伊斯兰教
1世纪
公元前6世纪
7世纪初
释迦牟尼
耶稣
穆罕默德
亚洲地区
欧洲北美
亚非地区
世界三大宗教
开斋节
开斋节，亦称“肉孜节”（波斯语音译，意为“斋戒”），时间在伊斯兰教历１０月１日。教法规定，教历9月斋戒一月，斋月结束后，人们会为此清扫居室，将家中布置一新，还要采购礼品，烹制各式食物馈赠和招待亲友 。
在马来西亚首都吉隆坡，一名小孩站在正在做礼拜的穆斯林中间
宰牲节，又称“古尔邦”节，时在伊斯兰教教历12月10日，即朝觐者在麦加活动的最后一天。
相传先知易卜拉欣曾受安拉的“启示”，要他宰杀亲生儿子易司马仪作为“牺牲”，以考验他对安拉的忠诚。当易卜拉欣顺从执行“启示”的一刹那，安拉又差天使送来一只黑头白羊代作“牺牲”。伊斯兰教继承这一习俗，规定这天为“宰牲节”。穆斯林每逢这一节日，也是沐浴盛装，到各清真寺举行会礼，互相拜会，宰杀牛、羊、骆驼，除了自食以外，互相馈赠，或送给清真寺，以示纪念。
斋月
斋月期间，从拂晓至黄昏，所有健康的穆斯林不得进食和饮水，也不能吸烟，要杜绝一切非礼的念头和不良的行为，通过自我修行坚定对真主的信仰。当今世界，穆斯林不分国界和民族，每逢斋月，依然奉行先知的教诲——在身体忍受饥劳的同时，灵魂得以净化和充实
耶路撒冷
耶路撒冷的魅力在于她的神秘和神圣的宗教色彩，耶路撒冷是世界上唯一被三大宗教——犹太教、回教、基督教（天主教）认定为信仰源流和精神指针的圣地城市。犹太教的圣殿哭墙便在此处，圣经曾多次述及此城是
上帝祝福的城市；作为先知穆罕默德的升天之地，耶路撒冷也是回教三大圣地之一，是全世界最美丽的回教寺——金顶回教寺所在地；对于基督教（天主教）来说，这里是耶稣传福音、背十字架受钉以及复活的圣地。这里保存着完善的历史古迹，吸引着世界千万信徒来此朝拜敬仰。
1000多年前，在那自然条件恶劣的阿拉伯半岛上，连年为争夺牧场和水源 的阿拉伯人民，渴望统一，渴望和平。在这样的背景下，穆罕默德建立了伊斯兰教，为半岛的统一奠定了基础。随着穆斯林战士的英勇的“圣战”，阿拉伯在8世纪中叶达到鼎盛，成为地跨三大洲的大帝国。这个大帝国在它的发展壮大过程中不断吸收学习各国文化，创造了极具震撼的阿拉伯文化。至今它仍在世界上有重要影响。

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