资源简介

课题 6.1正视发展挑战 课时 1 第几课时 1
授课教师 授课年级 九年级
课标要求 新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容:新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容:“正视发展中的人口、资源、环境问题。
教学内容分析 本框是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
学情分析 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习,人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
教学目标 政治认同:正确认识到我国的人口、资源环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展的道路。 法治观念:正确理解并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。 道德修养，树立保护生态环境、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。 责任意识:了解当前我国人口现状。理解实施计划生育政策的意义,明确我国人]政策调整的必要性。在生活中以实际行动践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中贡献自己的力量。
教学重难点 教学重点:人口、资源、环境国情和严峻形势。 教学难点:正确认识我国人口、资源环境问题带来的影响，在行动上为建设美丽中国贡献自己的力量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：阅读第六课导语，你获取到了什么信息 阅读第六课导语
讲授新课 一、发展中的人口问题 1.联合国发布的《2022年世界人口展望》报告中预测，截止到2022年11月15日，世界人口总数预计将达到80亿，到2030年将增至85亿，2050年将增至97亿。 2050年全球65岁以上人口占比将达到16％，约每六个人里就有一名65岁以上的老人，人口老龄化将给经济社会发展带来压力。 提问：以上数据说明了什么问题？ 2.讲解人口问题 3.展示材料：中国第七次人口普查 提问：我国第七次人口普查说明了我国的人口现状是怎样的？ 4.展示材料：人口问题的影响 提问：为什么要实施计划生育？ 5.展示材料：计划生育政策的变化 提问：为什么计划生育政策在变化 笔记：（一）我国人口现状的特点 1.重要国情 2.特点 （二）坚持计划生育的意义 二、资源环境面临危机 1.播放视频：我国资源破坏和环境污染形势 提问：（1）请列举3个环境问题 （2）我国经济社会发展面对着哪些严峻挑战？ 2.展示图表：(1)我国资源状况表 （2）中国与世界人均资源占有量的比较 提问：从上表中看出我国资源状况的哪些特点？ 3.展示材料： （1）中国每创造1美元的国民生产总值，其消耗相当于德国的4.97倍，日本的4.43倍，英国的2.97倍，美国的2.1倍。 （2）据估计，目前我国快递业中纸板和塑料只有不到1/10得到了回收，而大部分包装，特别是填充物、胶带等塑料成分，基本完全被废弃。大部分废弃物还可能含有对环境污染有影响的成分。 提问： （1）材料反映了我国在资源开发利用方面存在什么问题？ （2）这会导致什么样的后果？ （3）为避免出现严重的后果，我国应该怎么做？ 笔记： （一）我国的资源环境现状 （二）资源开发利用问题与后果 （三）解决方法 4.播放视频：生态环境部：企业主体责任缺失，环境污染和生态破坏严重 提问：（1）从视频中，你看到了哪些环境问题？ （2）为什么会出现这些问题？ （3）他们的出现对我们有什么影响？ （4）面对这些问题，我们应该怎么做？ 笔记： 环境恶化的危害 措施： 5.讲解：解决我国人口、资源、环境问题的做法 一、发展中的人口问题 1.学生阅读材料并回答。 3.阅读材料，思考并回答问题。 4.根据教师引导，回答问题。 5.思考并回答问题。 二、资源环境面临危机 1.观看视频，思考并回答问题 2.阅读图表，思考并回答问题 3.阅读材料，思考并回答问题 4.观看视频，思考并回答问题 了解世界人口发展现状 了解人口问题对社会发展的影响 了解我国人口的国情 通过了解人口问题对国家发展的影响，感悟我国实施计划生育的原因和意义，坚定党的领导。 通过视频了解我国资源破坏和环境污染的产生与形势，知道我国经济社会发展面对着哪些严峻挑战？ 根据图表，直观感受我国的资源现状。 通过材料，了解我国在资源开发利用方面存在的问题，思考会造成怎样的后果。 了解环境问题产生的原因，树立保护环境意识，并在生活中践行。 通过总结解决我国人口、资源、环境问题的做法，加深我国基本国策的记忆。
课堂小结 展示板书
课堂练习 1.【2021内蒙古】2021年5月11日，国家统计局发布第七次全国人口普查的数据。对2000年、2010年、2020年三次人口普查数据的分析显示，全国人口、65岁以上人口、城镇常住人口、大专及以上人口等均呈上升趋势。下面是对产生这种变化的可能性因素及这种变化可能带来的影响的推导，其中合理的是（ ） A.人口流动率提高→人口增长→调整计划生育政策 B.经济发展水平提高→大专及以上人口增加→改变我国基本国情 C.我国区域发展不平衡→城镇常住人口增加→推进城乡一体化建设 D.社会保障制度逐步建立和完善→65岁以上人口增长→人口均衡发展面临压力 2.【山东中考】第七次全国人口普查数据受到普遍关注。从人口总量到户别人口，从人口地区分布到性别构成、年龄构成，从受教育程度人口，城乡人口到流动人口、民族人口……全面查清了我国人口数量、结构、分布等方面情况，准确反映了当前人口变化的趋势性特征。此次人口普查为_____提供强有力的统计信息支持。 ①推动人口高质量发展 ②国家有针对性地制定人口相关战略和政策 ③促进人口长期均衡发展 ④人口与资源环境的紧张关系从根本上改变 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.【2021山东】中国政府在第七十五届联合国大会上提出：中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和（碳中和是指某个地区在一定时间内人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放”）。要实现上述目标，我国需要继续（ ） A.坚持以保护环境为中心 B.只要绿水青山，不要金山银山 C.停止资源的开发和利用 D.处理好经济发展与生态环境保护的关系 4.【2022浙江】教育是共同富裕的重要动力，文化是推动共同富裕的关键变量，杭州正努力把共同富裕美好图景转化为生动实景。阅读材料，回答问题。 材料:北京、上海、杭州三市每10万人中拥有大学（大专及以上）文化程度人数对比图。 依据图中的对比信息，概括杭州市每10万人中拥有大学文化程度人数的情况。（4分）
板书设计
教学反思 通过这节课学习，学生对发展中面临的问题有了一个清晰的了解，认识到了这些问题的危害，掌握了解决这些问题的措施，今后，在教学中还需要进一步优化各个知识点之间的衔接和过渡，进一步把知识化繁为简。

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