资源简介

课题1 爱护水资源
一、教材分析
空气和水是与我们的生活密切相关的物质，通过《我们周围的空气》的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识。本课围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
本课题包含两部分内容，一是水资源状况，二是水资源保护。第一部分主要利用数据说明了水储量丰富而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水、节水意识，从而进一步关注节约用水和防治水污染的内容。在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔。
二、学情分析
本课内容比较简单，从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。将这部分内容放在第一课，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、节水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。加强学生的爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课更重要的意义所在。
三、教学目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.认识到水资源与生活密切相关，提高自觉爱护水资源的意识。
四、教学重难点
重点：1.辩证认识世界和我国的水资源状况。
2.爱护水资源的措施和意识。
难点：在阅读文字、图表等资料的过程中对信息的加工和整理能力。
五、教学过程
【展示】图片——自然界中的河水、海水。
【过渡】上善若水，水利万物而不争，水是孕育和维系人类生命不可缺少的重要物质，离了水，地球上的万物将不复存在。你对水有哪些认识呢？
【总结】人等地球上的生物每天都要补充水分来维持生命，人类的日常生活需要水，如洗菜、淘米、洗衣等，工农业生产也离不开水，如纺织厂需要水进行印染等。总之，人类的日常生活和工农业生产离不开水。
【展示】图表、数据说明生物体内都含有水，且水含量很高。
【过渡】水和空气一样，对地球生命体系非常重要，那我们生存的这个地球的水资源状况是怎么的呢？为了维护我们的生态环境，我们应如何爱护水资源？本节课我们一起探究这些问题。
【板书】一、人类拥有的水资源
【学生活动】阅读教材P68，用数据说明地球上人类拥有的水资源。
【总结】地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71 %被水覆盖着，主要包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等。海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，而且海水中还含有丰富的化学元素，藏有非常多宝贵的资源。
【学生活动】阅读教材P69，结合以下图表说一说，地球水水资源如此丰富，为何会出现缺水的状况？
【总结】地球上的总水储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水和咸水，人类不能直接使用。淡水只占全球水资源的2.53%，而且大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可供利用的只占淡水总量的30.4%，即1.07×1016 m3左右。
【讲解】通过上面的数据我们知道，地球上的水储量虽然很大，但能供人类使用的淡水资源却非常少，且海水淡化成分很高，尚不能推广使用。另外随着社会的发展，人类的用水量不断增加，且水污染现象日益严重，加剧了水资源的短缺。
【学生活动】交流讨论：请结合资料和图表，分析我国的水资源情况。
资料1：我国水资源总量为2.7 × 1012 m3，居世界第6位。
资料2：我国人均水量为2048 m3。
【总结】我国的淡水资源现状是水资源总量大，但人均水量极少，是严重缺水型国家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之间分布严重不均。
【过渡】通过以上讨论我们了解的水资源状况是地球总水储量多，而淡水资源少；我国水总量多，但人均水量少，且分布不均衡。另外我们还要面临人口增多，用水量增加，水污染、水浪费现象严重等情况，面对如此严峻的水资源状况，我们该怎么做呢？
【板书】二、爱护水资源
【总结】水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须要节约用水、防治水体污染、合理开发水资源等。
【讲解】节约用水就是要提高水的利用率，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。下图是国家节水标志，图像的含义：水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。
【学生活动】交流讨论：在生活中，你有哪些节水妙招？
【总结】节约每一滴水，如拧紧水龙头，不用流水洗脸、刷牙；生活用水的循环利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、浇花，拖完地后还可以冲厕所等。
【讲解】在生活中我们一定要从身边的点滴做起，珍惜每一滴水。除了生活中，工农业生产中也有很多节水措施，如农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌等；工业上开发水替代能源和节水技术，保证水的重复利用等。如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。
【过渡】水对于人类和自然界至关重要，因此我们必须要一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。你知道什么是水体污染吗？
【总结】水体是有一定的自净能力的，如果一定时间内排入少量的污染物，水体可以自身消耗掉，但如果大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，就会造成水体污染，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
【学生活动】分析水污染来源示意图，造成水体污染的来源有哪些呢？
【讲解】水体污染的来源大体可以分为三类，分别是工业污染、农业污染和生活污染。如何预防和治理水污染呢？
【总结】
1.从源头上减少污染物的产生：如生活上使用无磷洗衣粉，农业上合理施用化肥、农药，工业上回收利用，减少排放，
2.污染的水体处理达标后再排放：工业、生活污水、污物等集中处理后再排放，另外还需要加强水质的质量监测。
【讲解】污水处理后可以作为“中水”循环利用，如用于城市的绿化用水、景观用水等，变废为宝。另外，我们还可以通过合理开发水资源来解决淡水资源短缺的问题。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北调等，合理配置有限的水资源。海水淡化即利用海水脱盐生产淡水，但由于受技术、成本等限制，现在还不能大力推广应用。
【总结】水是生命之源，请爱惜每一滴水！
【课堂小结】
六、板书设计
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1．地球：水资源丰富——可利用的淡水资源少
2．我国：水总量大——人均少
二、爱护水资源
1.节约用水：生活、农业、工业
2.防治水污染：污染来源
防治措施
3.海水淡化

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