资源简介

Unit 3 Holiday fun
Culture time&Cartoon time
单元 Unit 3 课时 第 3课时
教学 目标 1. 学生能理解、熟练朗读并会表演Cartoon time。 2. 能听、说、读单词和短语：fashion show, go well, heavy rain, excited, paper, ask, at first。 3. 学生能运用一定的阅读技巧和策略。 4. 巩固一般过去时态的用法。 5. 通过学习Culture time部分，学生能对中西方假期的不同有所了解。
教学 重难点 重点： 1. 学生能熟练朗读Cartoon time，并能表演。 2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。 3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。 难点： 1.学生能听、说、读单词和短语：fashion show, go well, heavy rain, excited, paper, ask, at first。 2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。
学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，学生在前两课时学习基础上，可以简单叙述故事的情节且能熟练运用过去式进行问答。因此本课的教学主要让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。不规则动词过去式和句型的复习环节，教师通过游戏、问答等环节，通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。 Step 1 : Revision time Look and say：读一读，找出下列过去式的原形。 2. Fill and read 根据提示补全课文。 本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Grammar time和Story time，为接下来的文化板块学习做好铺垫。在句子中复习动词的过去式，加深学生对课文的理解，巩固本单元重点句型，兼顾趣味性和语用性。
Part 2： New knowledge。 Culture time的教学，通过对美国和苏格兰不同服饰的教学，让学生了解中外文化的不同，感受中国的文化气息。并通过对中外文化的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣。 Step 2：Culture time Listen and choose T：What are the main school holidays in the UK 听录音，选择合适的图片。 Let’s learn 了解三个节日的习俗和不同。 Read and learn 跟读Culture time并理解内容。 Know more 了解更多的英国的假期。 本环节通过PPT设计了两个问题，让学生通过问题听录音，了解玩过的假期，然后让学生去理解外国的假期和我们的有何不同，增加学生的视野。
Part 2： New knowledge。卡通学习。Cartoon time环节要渗透阅读策略的指导。在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，在真实情境中进一步运用本单元的语言知识，体会动画人物的情感。 Step 3 : Cartoon time Look and say Q1：Last Children’s Day, we had a party at school! Look, what program is it （什么演出） 出示问题，导入课文 Q2：On the fashion show, what are the clothes made of Let's think Q1：Where was the show Q2：Who was on the show Q3：What did they wear Q4：What did they wear Q5：How was the show 根据a fashion show提问题。 Watch and answer Q1：Where was the show Q2：Who was on the show 自由朗读课文，然后完成相关的问题。 4. Let's answer 5. Read and say Q1：What did Bobby wear Q2：What did Sam wear Think and say What do you think of their clothes Read and say Q1：Did the show go well Q2：How was the show Brain storm Why is she excited 本环节引导学生看图回答问题并进行猜测，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，然后由问题引领学生进行有目的地自主阅读。通过这些人物的语言以及表情的变化激发学生的阅读兴趣。
Part 3： Consolidation。总结操练。操练归纳平台让学生进一步巩固课堂所学的知识，同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。 Step 4 : Reading time Listen and repeat 跟读并注意模仿语音语调。 Watch and read Read after the tape. Read together. Read in roles. 两人一组，选择一种喜欢的方式朗读或表演课文吧。 Read and act 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，歌曲和卡通板块情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。并且考虑到课堂时间有限，将创编卡通故事结尾环节延续至课外，利用课堂所学的知识训练学生的语言运用能力，提高创新思维的锻炼。
Part 4： Language points。语言点输出，在学习本课时的过程中遇到的一些语言点进行归纳总结，同时进行练习巩固。 Step 5 : Language points 辨析 excited 与 exciting 本课时的相关知识点整理归纳。
Part 5： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary 根据这场show一起回忆一下发生的事情吧！ Let’ retell 根据故事填单词。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part 6： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7 : Exercises time. 翻译词组。 根据课文内容填空。 三、单项选择 针对本课时设计的两个习题，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part 7： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 1. Read the story in Cartoon time 5 times. 2. Retell the story to your parents. 3. Finish today’s exercises. 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 3 Holiday fun Culture time&Cartoon time I went to Beijing for the holiday. I visited the Summer Palace. There were many flowers and trees. I had a lot of nice food with my family. It was great fun.
教学反思： 本课时单元的第五课时，教师将语音语调和片段描写结合在一起讲解，首先是为了避免单纯的片段描写教学的枯燥感。本课先由同桌和小组的讨论入手，再进入到对课文的复习，再由课文中的句子过渡到Sound time的内容，并通过学生的对比朗读，感受正确的语音语调，并由此进入学生的填空环节，再慢慢过渡到根据范例进行英语写作，整个过程层层推进，内容不断在旧知上翻新，学生不会感到枯燥，同时也减少了写短文的畏难情绪，整节课的节奏把握比较适宜。

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