资源简介

Unit 3 Holiday fun
Sound time、Checkout time&Ticking time
单元 Unit 3 课时 第 4课时
教学 目标 1. 学生能熟练掌握和运用语法知识：一般过去时的句型。 2. 学生通过做练习复习和巩固本单元所学词句。 3. 加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。
教学 重难点 重点： 1. 能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。 2. 能正确使用降调来读句子。 难点： 能初步根据提示写出过去所做的事情。
学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，前几个课时也涉及到了不规则动词的过去式，因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点，重点掌握动词过去式的应用。
教学 工具 ppt
教学 方法 情景复习法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up.复习。通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。并通过对复述story time日记内容，讨论检查上一课时的作业情况，继续鼓励、激发学生的英文阅读兴趣。 Step 1 : Warm-up Look and say 快速说出你看到的动词的过去式,要拼读哦！ Let’s review Try to retell Liu Tao’s and Mike’s holiday. 本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Story time和Cartoon time，依据本课时学习目标，以情境统整板块，分解Checkout time板块复习Story time，让学生问一问、写一写、演一演，加深对日记的理解与记忆。
Part 2： New knowledge。语音学习。Sound time 的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合ear的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。 Step 2：Sound time Watch and answer Q1：What is the boy doing Q2：What does the boy want 看图片，猜一猜，他们在做什么？ Let's learn 听录音，观察降调和升调的区别。 Let's read
体会升调和降调的音调。 Know more 了解升调和降调 本环节主要教授学生对于句子的升调和降调的区别，哪些句子属于升调，哪些句子属于降调，在阅读的过程中提升英语的口语能力。
Part 2： New knowledge。新知呈现。对Checkout time进行分解教学，本活动作为Grammar time的补充，旨在检测学生对本单元重点语法句型的掌握和运用情况。教师为学生提供扩展故事表演的问答，进一步巩固学生在不同情境中准确使用动词的过去式。 Step 3 : Checkout time Look and discuss What did they do for the holiday Look and say What did they do for the holiday Talk in pairs 同桌根据提示进行对话。 A: What did … do for the holiday B: ...(动词过去式）…. Let's write Think and write Write about your National Day holiday. 本环节是Checkout time的分解部分，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，进一步夯实对动词过去式的综合运用的掌握能力。
Part 3： Consolidation。巩固操练。操练平台让学生进一步掌握课堂所学的语言知识，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，最终达成本节课的教学目标。 Step 4 : Practise time Let's write Write about your National Day holiday. Show time 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。引入有趣而学生又熟悉的故事，将练习有机结合课堂教学，进行更有效的指导。利用课外的故事引入课堂所学的知识在生活情景中开展运用，让学生体验讲故事的乐趣和运用英语表达的成功。
Part 4： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary 书面表达要点 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part 5： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7 : Exercises time. 英汉互译 按要求完成句子。 针对本课时设计的三个习题，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part 7： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 1 Try to make your writing perfect. 完善并誊写你的作文。 2 Read ten thousand volumes and travel ten thousand miles. 读万卷书，行万里路。 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 3 Holiday fun Sound time、Checkout time&Ticking time
教学反思： 众所周知，听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。语言学家认为，说的能力和听的能力是密切相关、相辅相成的，人们只有听懂，才能说清，才能表情达意，从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础，说是听的提高。为了培养和提高学生听的能力，要尽力为学生创造“听力环境”，充分利用电教手段。如每堂课上必须用录音机进行教学，让学生听原汁原味的英语，这样可大大增加纯正英语的输入量，帮助学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。还要充分利用PPT创设与教学内容相符的场景、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习的趣味性，以利于学生听说能力的培养。通过长期的听力训练，实现学生对音的感知和识别、对具体材料的初步理解，使学生领会材料的意思并进行记忆，即认知—理解—记忆的过程。

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