资源简介

Unit 3 Holiday fun
Grammar time & Fun time
单元 Unit1 课时 第 2课时
教学 目标 1.能听懂、会说、会读单词： Palace Museum, Summer Palace, Tian’an men Square, 2.Be able to ask and answer the yes-no questions with the simple past tense . 3.能进行一般过去时一般疑问句的问答 4.Be able to ask and answer the questions with the simple past tense .能进行一般过去时特殊疑问句的问答 5.Be able to talk about the things you did for the holidays .能谈论假日做过的事
教学 重难点 重点： 1. 学生能理解故事内容，并能正确朗读、复述故事。 2. 能运用一般疑问句和特殊疑问句讨论假期做过的事情。 难点： 能够理解并正确运用Grammar time中过去式的规则变化及其应用。
学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，学生在英语学习中已经学习掌握一般现在时的语法用法。因此本课的教学主要让学生的在有知识上，认识不规则过去式的表达，结合旧知，达到融会贯通，使得教学趣味性和语用性得到兼顾。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。故事复习环节，教师通过游戏、讨论等环节，帮助学生复习课文并适度拓展课文中已有的语言。为接下来对Grammar time的语法学习做好铺垫。 Step 1 : Warm-up 1.Let's Review 读一读，找出下列过去式的原形。 Fill and read 一起来回忆Liu Tao和Mike的假期生活吧。 本环节通过游戏，进一步巩固并掌握故事中出现的词汇和短语。复习故事文本，加深学生对文本内容的理解。进一步发散和拓展课文中已有的语言。在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。
Part 2： New knowledge。新知呈现环节。在对故事内容稍作整理之后，出示与story time相关的句子，让学生朗读，发现规律，旨在引出本节课的语法重点。 Step 2：Presentation time Read and find 仔细观察出示的句型，总结规律。 Know more 特殊疑问词（组）及其用法 Read and find 读一读，仔细观察句子肯定回答和否定回答的形式。 Know more 一般过去时的陈述句变一般疑问句 Quick respond Try to say more. Let’s talk Talk about your travel experiences. Let's read 根据Fun time的图片，说出地点名。 Ask and answer 根据图片进行问答操练。 Talk in pairs 四人一组，一起讨论你的假期吧。 本环节将story time中的句子挑出来让，帮助学生梳理知识结构，并在教师的引领下进行自主归纳和总结语法用法规则。
Part 3： Consolidation。语法操练。学生在活动游戏氛围中进一步感知语言，操练和巩固语法点。然后教师引导学生思考更多动词过去式的变化规则，以及ed的发音。 Step 3 : Game time Point and read 单词消消乐。找出动词相应的过去式并读一读。 Do a survey 请你来当小记者，采访身边的小伙伴，他们都去了哪儿？做了些什么？ Let’s report 本环节重在让学生通过合作，在游戏中练习，在练习中掌握过去式的变化规则以及句型的使用。
Part 4： Summary。总结环节。学生在通过一系列的游戏活动，以及操练中，能够熟练掌握一般过去时的结构和用法。 Part 5： Exercises。练习环节。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 4 : Summary 特殊疑问句的用法 一般疑问句的构成 本环对学生的语言输出提出了更高的要求，同时也兼顾了学习的趣味性和语用性。相对于前几个环节，话题逐渐开放，难度也相对加大，语法学习能够循序渐进地在语境中操练展开。
Step 5: Exercises time 选择合适的特殊疑问词(组)补全对话。 按要求完成下列句子或对话。 根据句意和首字母提示，写出单词的正确形式 双减下的作业设计要采取多样化的作业方式，帮助学生提高知识的理解和运用能力，让学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。
Part 6： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Step 6: Homework 1. Talk to your friends about your travel experiences and try to write. 2. Surf the Internet and know more about the famous places of interests all over the world. 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 3 Holiday fun Grammar time & Fun time
教学反思： 本节课在整理语言结构过程中采用了小组合作的形式来进行，众所周之，英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流，这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为，而应在群体合作、交流的氛围中进行。小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。为此，教师在教学过程中应设计多维互动、丰富多彩的合作活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，发掘学生积极求知、努力进取的潜能，提高学生的英语运用能力和接受继续教育的自学能力，培养学生的团结合作精神和合作的技能技巧，从而全面提高学生的英语素质，以达到“人人有所收获”的目的。

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