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作文主题训练-----名人篇（叶嘉莹）
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
叶嘉莹先生谈到古诗时说：“幼年吟诵的诗句伴随我一生，让我历经无数苦难，仍乐观平静。”她又说：“我深信，孩子们吟诵古诗，长大后会成为对社会和人类都更为关怀的人。”
上述材料对我们青少年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国古典文学研究专家、中华诗词学会名誉会长叶嘉莹先生说：“我有弱德之美，但我不是一个弱者。”什么是弱德之美？叶嘉莹这样诠释：“即使我处在艰难困苦之下，即使我处在重大不幸之下，即使我处在强大压力之下，我成了一个‘弱者’，但我依然持守良知、正直、感恩，依然持守最起码的道德底线，这就是弱德之美。”
读完以上内容，你有怎样的感触与思考？请结合材料内容确定立意，写一篇文章。
要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
叶嘉莹先生一生中共有三次较大的打击：北平沦陷时母亲早逝，深处沦陷区但仍要照顾年幼的两个弟弟；丈夫被拘捕后性情大变，在现实物质生活与精神感情生活都饱受摧残之余，还要独力承担全家的生计；结婚不满三年的女儿女婿在车祸中同时罹难。在这些接踵而来的苦难中，叶嘉莹先生不仅读诗，还写诗，她说她是以自己之感发生命来体会古人之感发生命的，诗歌给了她莫大的精神安慰，支持她经受住了这些打击。
在“阅读与写作”课上，语文老师为大家讲述了叶嘉莹先生与诗歌的故事。你读完上述材料有何感想？请结合自己阅读与写作的经历写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面材料，根据要求作文。
“先生一生历经坎坷。有背井离乡的离愁别绪，有一心归国的满腔赤诚；有早年丧母、中年痛失爱女、晚年父亲去世的生死无常、水月叹息。”叶嘉莹饱受常人难以承受的苦难，始终酷爱古典诗词，正是古诗词的力量帮她一次次渡过难关。
叶嘉莹说：“我虽然平生经历了离乱和苦难，但个人的遭遇是微不足道的，而古代伟大的诗人，他们表现在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下去。”
人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里。
请结合自己的生活经历深入思考，谈谈你对“世上最美好的事，就是拥有热爱”这种说法的思考和领悟。
要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。
答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
叶嘉莹通过她的亲身经历告诉我们，古诗是她的精神力量，让她能够历经苦难仍乐观平静。古诗已经超越了“知识”或者“艺术”的层面而上升到提升人的“心灵”品质。这对当下急功近利的我们有着振聋发聩的作用。我们也读诗词、背诗词，那是为了应付考试；家长们从小让孩子背诵《唐诗三百首》，也仅仅是把诗词当做启蒙的工具。我们都忽略了诗词对人的怡养性情的最高价值。
叶嘉莹说看到了诗词的真正价值，她告诉我们，吟诵诗词的孩子长大后会成为对社会和人类都更为关怀的人。中国的古典诗歌有一种最可宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含着—种兴发感动的力量。诗人以他的敏锐观察和深厚情感为我们写下一首首美丽的诗篇，其中充满了诗人对于宇宙万物和人间社会的种种赏爱和关怀。诵读这样的作品，无疑会潜移默化地塑造我们的人格，提升我们对美的感悟。我国古典诗歌内涵深刻、意存高远，蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，蕴含着中华民族不死的精魂，诗歌中对真善美的热情讴歌，会让孩子们获得丰厚的精神滋养。
由此，写作时应该呼唤古诗的回归，呼吁我们应回归到阅读诗歌的真正价值上来。先例举我们耳熟能详的诗歌名句，揭示这些诗歌对我们中国人精神的塑造功能，诗歌让我们始终坚守精神血脉和心灵家园。然后分析当下古诗远离我们的原因，呼吁从个人到学校到整个国家，都应该从叶嘉莹的话中得到启迪，认识到古诗对我们的精神、心灵，甚至整个民族人格塑造的意义。尤其是当今时代价值多元，很多人可能会迷失自我，而古诗给了我们精神栖息的家园，让我们不会被洪流裹挟而失去自我。最后可以谈一谈我们应该怎么去做，给出解决问题的具体办法。
立意：
1.与古诗为友，让心灵丰盈。
2.读古典诗词，塑高尚人格。
3.古诗，让我们超越世俗，诗意栖居。
2．例文：
弱德之美才是大美
人间大美，不重外貌，而重品行，才德、品行上的优异，才是大美。那，何美才可称为大美？我认为，弱德之美，可称大美。
“德者，本也”，这是《大学》里的句子，意在告诉我们，做人、处事要以德为先，我深以为然。而“弱德”一词，是叶嘉莹先生所创。一次，叶嘉莹先生在接受采访时说，当今社会以强者为德，提倡成为强者，而她从小接受的教育提倡“弱”才是品德，弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你坚持，你还要有你自己的一种操守，你要完成你自己，这种品德才是弱德。
看到叶嘉莹先生对“弱德”这样的诠释，我的一些人生之困惑不禁豁然。
人生于世，谁没有经历过困难与挫折，谁没有承受过痛苦与折磨。当处于逆境中的时候，有的人自认弱者，甘于沉沦。而有的人，却能承受住逆境的考验，不放弃，不抛弃，最终实现了自己的人生理想。
而能承受住逆境的考验的人，就是拥有弱德之人。因为，当他面对人生之不顺时，他选择了坚持，坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，信奉人生是一个曲线，不可能永远处于低谷，于是，在苦难中，在逆境中，一点点地坚持，一点点地承受，终于，迎来了属于自己的高光时刻，迎来了属于自己的美丽人生。
且难能可贵的是，弱德之人在处于逆境中的时候，并没有为了苟活而失去自我。在逆境中，他有属于自己的人生底线，他有属于自己的人生操守。于是，不管何种情况下，他都能出淤泥而不染，都能堂堂正正做人，认认真真做事，真正地践行了，何谓一个大写的人！
面对人生中的不如意，弱德之人不屈从，也不逃避，“它强由它强，清风拂山岗；它横任它横，明月照大江”，他知道，他应坚守的是什么，他应做的是什么。他就像一个蚯蚓，外表虽然柔软，却能够把整个的身体，一点点扎进理想的泥土中！
古今中外，成大事者，多有弱德之人。
勾践被吴国所败，身陷囹圄，在吴王面前，是一个十足的弱者。可他却能卧薪尝胆，忍辱负重，回越之后，励精图治，东山再起，成就了一番霸业；苏轼在“乌台诗案”后，多次被贬，每一次被贬都要经受身体的辛劳，每一次被贬都要承受心灵的摧残，可是，他学会了达观，学会了看淡，矢志不渝地，追求他的文学理想，成为中国文坛最耀眼的那颗星；德国作曲家贝多芬，极富音乐才华，可在他创作的高峰期，听力却急剧下降，终于，耳聋了。但贝多芬却没有沉沦，而是接受命运的挑战，《田园交响曲》《命运交响曲》相继问世……
弱德之人，是在逆境中学会坚持的人，懂得承受的人，他们活出了真实的自我，实现了自己的理想，他们，才是生活的强者，才是人世间的大美之人。
真是喜欢俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，每每在生活中遇到挫折和困难，情绪低落时，我就会吟诵这首诗。诵着，诵着，烦恼就消失了，痛苦就消失了，我又相信未来了。因为，这首诗告诉我们，在被生活欺骗的时候，不要丧失希望与斗志，要坚强勇敢地活着，热爱生命，热爱生活，才会拥有属于自己的春暖花开。
让我们一起以弱德为美，成就属于我们的大美吧！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料是叶嘉莹先生对“弱德”的解释，需要考生明确“弱德”的含义，结合自己的体验，进行思考和感悟。“弱”不是软弱，懦弱，而是身处逆境，承受苦难；“德”是苦难中的道德坚守：持守良知、正直，感恩，不争抢，不屈服，坚守自我，保有底线……是内向的克已和修身。
弱德是束身寡过、独善其身的本善，是存心修性、修身齐家的私德，是不忮不求、不喜不惑的持守；弱德是向内追寻自我道德律的高标，是以一己之善立世；弱德是一种坚持，是一种持守，是在重大的不幸遭遇之下，负担承受并且要完成自己的一种力量。但是，弱德不能简单等同于遁世无为的利己主义，实则传统文化中“穷则独善其身”的处世智慧，是修谦虚柔顺之德，修和悦庄重之德，修自身价值之德。
考生作文时要注意紧扣“困境”和“坚守”。总体来说自由度很大，考生只要确定好关键词，由此进行进行思考、联想，有很大发挥空间。
行文构思时，我们可以把弱德之美作为中心论点，然后结合人物示例阐释观点。可以列举司马迁例子论证弱德之美是在强大压力下仍然能有所持守、有所完成，列举范仲淹例子论证弱德之美是不忘初心，坚守自我，列举袁隆平例子论证弱德之美是在坚守中把党和人民的事业放在心中的最高位置。结合事例逐一阐述观点，进而升华主题。
立意：
1.弱德之美在于坚守道德底线。
2.弱德不弱，坚守自我。
4.心中有德，虽弱仍强。
3．例文：
文字，让我的生活更精彩
岁月在回忆中唱尽了歌，温柔的挽起如梦般的轻思，我在她的长河里穿梭流转，与书为伴，和梦起舞。文字，让我的生活更加精彩，就像云彩点缀了蓝天，就像小草装饰了大地。
在“浅草才能没马蹄”的三月，我们携手。
儿时的快乐、童真，无一不是伴随着一本本连环画度过的。每当看到白雪公主与王子幸福地生活在一起时，我会开心得两眼放光；看到恶毒的皇后毒害公主时，我又愤怒又无奈，恨自己不能跳进去帮助公主；看到海的女儿为爱而幻化成绚烂一时的泡沫时，我很感动，还有些伤心。读书，让我的童年既梦幻又真实。
在“小荷才露尖尖角”的六月，我们相约。
时光如漏沙，不知不觉间我已步入了中学殿堂。小时候看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词。恍惚间，我们已从缤纷的五月，要走向刺眼的七月。直到这时，我们才发现，现实是残酷的。一次次可怜的分数，宛如一道闪着狰狞光芒的闪电，将我劈得“外焦里嫩”；在一个个早晨伴着星星上学晚上踏着月光回家的日子里，我忙碌得没有了方向……
这时我又捧起了书，她带领着我去看保尔，去看他是如何坚强的面对生活和未来，让我懂得了“钢铁是怎样练成的”深刻含义；她又拉着我走进了老舍的《骆驼祥子》，让我看到了祥子由善良淳朴到自甘堕落的悲惨一生，让我开始深刻反省自己——我不能堕落，我要勇敢乐观地面对现在。我不断地从书里吸收营养，不断地在矛盾中把自己从偏离的轨道上拉回来。
是的，文字让我平凡的日子变得流光溢彩，让我觉得自己与众不同，我更加自信了。闲暇时静坐读书，在书中感悟古今中外的悲喜人生。一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩涡，一次又一次地被文字感动。
我曾被唐诗宋词中文人的大情怀所感动过。我仿佛看到范希文在岳阳楼上悲壮地呼喊着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，聆听杜子美“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”赤诚吟哦。是啊，帝王昏庸，官场黑暗，灯红酒绿，醉生梦死。多少有志之士沉迷在温柔乡忘了社稷江山黎民百姓，雄心壮志一点一点被西湖歌舞销蚀，追名逐利最终害了自己苦了百姓。红尘世俗莫不如此，就连当年“气吞万里如虎”的辛弃疾也慨叹“阑干拍遍，无人会登临意”；就连在朝堂之上让贵妃磨砚，力士脱靴，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。满身正气怎能在官场上污了自己？盛唐也罢大宋也好，是杜拾遗、范文正公们，酿一坛烈酒，留后人畅饮；播一份正义，嘱咐岁月收藏。
我细细地咀嚼文字，细数阅读和写作带给我的感动。嗅着袅袅不绝的书香，让感动流过每一条血脉，打开心扉，让感动静静地在心中荡漾，把泛起点点的涟漪，永久珍藏。日记里留下如下诗句：昨夜寒窗月下，浅斟慢吟品茶，一帘清雨悬挂，书香漫卷泪花。
书，是我驶向知识海洋的一叶小舟，是我近距离的就近伟人的桥梁。每个人物都可以让我震撼，让我捧腹大笑，让我反思……每天过得有滋有味。我游走在历史长河，漫步在诗人笔下的桃源，欣赏着伟人的事迹，穿过一件件的人情世故。是书，是我的生活过得如此丰富多彩，让我寻找到了奋斗的目标、努力的方向。
阅读使我受益无穷。岁月的风铃吹走了光阴，摇落了四季，今后只愿，岁月静好，时间不老。我要与书相拥，精彩一生。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道记叙类材料作文题。
材料概括了叶嘉莹先生一生中遇到的三次较大的打击，在这样艰难的人生背景下，叶嘉莹先生能够负重前行，走出生命中的阴霾，因为她不仅读诗，还写诗。本则材料强调了“读诗”和“写诗”给叶嘉莹先生带来的精神影响。正是“读与写”带给她的莫大的精神安慰，支撑着她经受住了这些打击，走出生命的低谷。所以这则材料的强调的重点就是阅读和写作给人带来的益处。读书可以把他人的生命感悟内化为自己的生命感悟，让人在借鉴中提升自己，完善自我，丰富内涵；积极正面的写作可以表达自己的情感或认识，释放内心的压力，让内心的情感或体验凝练成文字，使生命得到升华。
写作时，应紧扣“阅读与写作”，把自己的感受或体悟写出来。如果写成记叙文，应记述自己在“阅读”或者“写作”方面的经历，如自己在困顿的时候读《老人与海》，受到不服输的“老人”的启发而走出困顿的经历。也可以写成议论文，论证“阅读与写作”的好处，把自己的认识融入其中，运用例证法或正反对比方法论证自己的观点。
立意：
1.阅读让我获得巨大的力量。
2.与书结友。
3.写作锤炼意志力。
4．例文：
热爱成就精彩人生
纪德有言：“我愿为一切美好的事物燃烧自己的灵魂。”这美好的事物就是我们的理想与追求；这燃烧，便源于热爱。如果没有对古典诗词的热爱，叶嘉莹先生在经历了那么多人生的苦难之后，如何能够体会到人生的幸福？可见，谁都不能小觑热爱的力量：热爱能成就生活，热爱能成就未来，热爱能成就精彩人生！
与天地兮比寿，与日月兮齐光。热爱生活的人，生命中必然充满能量，想要绽放，随时都可以惊艳出场。
在有“钱币奥斯卡”美誉的2017年度世界硬币大奖颁奖典礼上，中国印钞造币总公司高级工艺美术师余敏被评委会授予世界硬币大奖“终身成就奖”，也成为第一位捧起这尊“小金人”的亚洲人。入行37年来，余敏设计雕刻了一百多枚钱币，壹元硬币牡丹币，2008北京奥运奖牌的浮雕，还有蜚声海外的熊猫币几乎有一半出自他手。他用作品在方寸之间凝练着历史，承载着中华传统文化。余敏说：“流通币对高度的要求近乎苛刻，一个毫米的百分之十，10丝。”但凭着对事业的满腔热爱，余敏克服了“根据设计图稿在油土上做立体浮雕”“用光线在油土上画素描”等重重困难，作品有国际范儿，在业界有“猫王”的美誉。应该说，是热爱让余敏不断探索，不断创新，不断提高，为中国的钱币事业做出了巨大贡献。对事物的观察，以及在生活感悟中的磅礴情感，都会为人生注入阳刚气质和豁达灵魂，因为这些都叫热爱。
热爱很小，小到你可以将它攥在手心，而忽略它的存在；热爱又很大，大到可以包容万千世界，将人类活动的印迹熔铸成一个个永恒的画面，化作源远流长的历史。热爱需要喧嚣中坚守一份淡定，寂寞中秉持一颗匠心，如此，热爱给人满满的正能量。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。热爱事业的人，必然会用竞争力驱动意志力，在所有辛苦付出后，收获甘美的果实。
“体操奶奶”名叫约翰娜·夸斯，是一位住在德国东部城市哈雷的退休体育老师。最初被人认识，是在3月初当地一档健康节目上，夸斯奶奶小露身手，瞬间成了德国国内的名人。在科特布斯体操世界杯德国站比赛上，满头白发、鼻梁上架着老花眼镜的老奶奶不仅抢走了当日选手的风头，更一举红遍全球。用网友们的话说，“老奶奶‘碉堡’（意为很厉害，很牛）了！” “随后出场的那些20多岁的 ‘老将’跟奶奶一比，简直弱爆了。”据悉，夸斯奶奶60年前曾是一名手球运动员，并拿过东德冠军。练体操是在30岁之后，因为她觉得“体操可以保持住青春”。可连她本人也没想到，自己随后竟连拿了11枚德国“老年市民体操”奖牌。爱了一辈子体育的夸斯奶奶仍把体操当娱乐，每天练练身手，权当健身，真让年轻人汗颜。热爱，有时不会随着年龄的增长而减退，反而递增，所谓的“老骥伏枥，志在千里”也许就是如此吧。
热爱是一种偏执症，偏执到自认为“独清”或“独醒”，而这也恰恰是热爱的优长所在。孙康热爱读书吧，没有灯可以就着雪，就那么看啊看啊，有更多的热爱像雪花一样落进每一个读书人的心田。丘索维金娜热爱体育吧，从为事业而战，到为儿子而战，到为祖国而战，再到为自己而战，她的热爱让奥运会也泪流满面……热爱从来不放弃热爱热爱的人，热爱也从来不成全不爱热爱的人。热爱一旦与灵魂接吻，必将展开一个精彩的人生。
没有人喜欢闷闷不乐地度过一生，也没有人希望两手空空地把自己放在方寸之间，活着总该寻点乐趣。那就热爱吧，唯一可以填补生命的就是热爱了，不信你也试试？
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】审材料：本题材料围绕叶嘉莹先生而展开。第一段介绍叶先生经历的苦难，早年丧母、中年痛失爱女、晚年父亲去世，自己又背井离乡，但是她“始终酷爱古典诗词，正是古诗词的力量帮她一次次渡过难关”；第二段是叶嘉莹先生自己的话，她认为自己经历的苦难和伟大诗人的人格品行、理想意志相比微不足道，她说“希望能把这一点光明代代不绝地传下去”，由此可见，古诗词对于叶先生战胜个人的苦难、开阔胸襟有很大作用，也给了她生活的目的和方向。第三段由叶嘉莹先生的事扩大到一般的人生哲理，“人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里”是点题之句，考生应围绕“寻找”“热爱”“幸福”等关键词立意。
审要求：“请结合自己的生活经历深入思考”，提示我们，要从个人经历出发，来理解作文强调的主题，即作文应当有自己的思考和真情实感；谈谈对“世上最美好的事，就是拥有热爱” 这种说法的思考和领悟，告诉我们要围绕的主题是“世上最美好的事，就是拥有热爱”，考生要思考：为什么说拥有热爱是世上最美好的事？寻找到“热爱”对于我们的人生有怎样的意义？甚至可以思考“何为热爱”，如何寻找到“热爱”等。
审文体：“文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明”，文体特征鲜明就是要有明确的文体特征，记叙文就要以叙事、写人写物等见长；议论文就要有明确的观点，充足的论据，严谨的论证思路。
【立意】1. 以热爱成就人生，是最大的幸运；
2. 真正的前途一定源于热爱；
3. 乐之者，就是幸福者。
【素材】1. 精彩片段
有句话说，“自己选的路，咬着牙也要把它走完。”其实有时我觉得，这个咬牙的动作特别可爱且宝贵。因为它意味着你其实知道自己选的路很辛苦、很难走，但你还是选择了坚持。而在生活中，有许多人看似活得不那么劳心费力，但他们的心却早已干涸枯萎。爱一个想爱的人、做一件想做的事、过一种想过的人生，听起来那么美好，可当你真正去践行时却会发现，可能并不是那么容易。真正的爱，就是即使这样，你仍然愿意全心全意地去输出你自己。输出你的时间，输出你的精力，乃至输出你全部的毅力和坚持。
2. 名家名句
在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。——席慕蓉
这辈子，除了考古我没想过要做别的事情，它是我的生命中的光，照亮了我一生的梦想。——段清波（中国秦汉史专家）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦
3. 精彩片段
她是备受宠爱的江南闺秀，是风华正茂的北大高材生，却奉献了大半辈子的光阴守护着荒野大漠的七百三十五座洞窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”，她却说，我其实也想过离开。然而，在每一个荆天棘地的人生路口，她都选择了坚守。她是樊锦诗，1963年北京大学毕业，进入敦煌文物研究所工作，历任敦煌研究院副院长、院长、名誉院长，为敦煌文化的研究、保护和传承奋斗了56个春秋，并且还在继续做着贡献。2019年，国庆前夕，樊锦诗先生获颁国家荣誉称号勋章，2020年，她被评为2019“感动中国人物”之一。颁奖词如下：舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌

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