资源简介

第9课 固体液体和气体
教学目标：
能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。
能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。
能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。
教学重点：
能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。
能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
教学难点：
能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。
教学流程：
情景与问题
师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。
出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？”
探究与发现
活动1：研究固体的主要性质。
师：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。
生：学生研究，交流分享。
师：观察的方法：通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬；通过尺子测量和计算物体的体积；通过天平测量物体的质量。
生：分组研究，汇报研究结果。
总结：固体都具有一定的形状、体积和质量。
活动2：研究液体的主要性质。
师：从形状、体积、质量、流动等方面研究水、牛奶和酱油的主要性质。
生：学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。
总结：液体有固定有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性。
生：研究了固体和液体的性质，请同学们回忆固体、液体的性质分别有哪些？
活动3：研究空气的主要性质
我们已经知道了空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？把你想知道的问题列出来。
生：空气的形状是什么样的？
空气会流动吗？
空气有质量吗？
师：试着设计实验，在实验中寻找答案吧！
生：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。
冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗？
将有粘有纸团的杯子倒扣在水里，纸团会湿吗？
先称充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称质量比较两次称量的结果，发现空气有质量吗？
让学生做燃香的实验，你看到了什么现象。
教师总结：气体没有一定的形状，具有流动性，有一定的质量，容易被压缩。
应用与拓展
比较固体、液体和气体的性质。
师：固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？
学生分组讨论，汇报交流。
固体的主要性质是：有一定的形状，有一定的体积，不能流动，不容易 被压缩。
液体的主要性质是：没有一定的形状，有一定的体积， 能流动，不容易被压缩。
气体的主要性质是：没有一定的形状，没有一定的体积，能流动，容易被压缩。

展开更多......

收起↑