资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 维护祖国统一 学科 道德与法治 年级 九年级上册
教学内容分析
1.教学内容定位分析：《维护祖国统一》是部编版九年级道德与法治第四单元第七课第二框题的内容。本框题是社会主义核心价值观在国家层面的体现，在继“富强、民主，文明”的主题之后，以“和谐”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，维护国家统一是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是中国的应有之义，为后面中国梦相关知识的学习打下了基础。 2.教学内容与结构分析：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。进入新时代，我们要更加自觉地维护我国主权、安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。保持香港、澳门长期繁荣稳定，实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要 要求。本框第一目阐述反对分裂的要求，重点落在“维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任”。第二目分析“一国两制”的内涵和重要意义，引导学生理解“一国两制”实践在香港、澳门取得举世公认的成功，“和平统、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。
学情分析
九年级学生对香港、澳门、台湾并不陌生，能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实，对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是，由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实行两岸统一等问题关注不多，对“一国两制”的内涵以及香港、澳门回归祖国后的发展了解较少，对实现祖国完全统一的问题思考很少。
目标确定及教学重难点
1. 学习目标 ① 政治认同：明确中国共产党在祖国统一大业中核心领导地位；能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；知道一个中国原则是两岸关系的政治基础；全面、准确理解“一国两制”的基本含义。 ② 法治观念：了解《反间谍法》《反分裂法》等相关法律，树立法治意识；维护祖国统一和国家安全是每个公民的神圣职责和光荣义务。 ③ 责任意识：关心国家，维护祖国统一和国家安全，能够以实际行动捍卫国家主权。 2. 教学重点及难点 重点：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 难点：“和平统一、一国两制”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入新课 阅读材料：2020年10月23日，习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话（节选）。 初步了解本课主题。 导入本课主题：反对分裂，维护祖国统一。
自主预习 自主学习任务，引导学生阅读教材，简单梳理知识； 通过罗列学习目标，引导学生自主阅读教材寻找答案，使学生明确本课需要重点把握的知识点。
活动一： 历史反思 探究任务： 为什么要反对分裂，反对分裂的做法。 学法指导： 1. 综合运用所学知识点，根据史实，完成探究笔记。 2.“为什么”＝地位＋危害＋意义 3.“怎么做”要多角度思考问题。 知识讲解： 1. 为什么要反对分裂： ① 反面思考危害：分裂会导致社会动荡，经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。 ② 国家安全的地位：国家安全是安邦定国的重要基石，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。 ③ 法律角度思考：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 2. 反对分裂的做法： ① 反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 ② 反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其是要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 ③ 反对分裂，就要维护国家安全，树立总体国家安全观，自觉地维护国家安全。 1. 讨论问题：为什么要反对分裂，反对分裂的做法，综合分析问题。 2. 小组合作：翻阅课本，根据教师引导，小组设置记录员、发言人，讨论探究并在学案上初步完成思维构建。 3. 勤动笔头：内容难度较大，要认真听讲，做好课堂笔记。 学习这一目的内容，要引导学生用历史的眼光和辩证的思维观察和反思历史现象，明白在中华民族长期的历史发展进程中，统一始终是历史发展的主流，维护国家统一，反对分类，是中国各族人民的光荣传统。
活动二： 合作探究 探究问题： 是什么使香港、澳门回归后如此繁荣、发展？港澳如何保持长期繁荣稳定？ 学法指导： ① 多主体、多角度思考； ② 将各个主体、角度构建初步的思维导图。 ③ 请结合实例分析。 知识讲解： 1. 一国两制 “一国”是基础和前提，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国之内，一国两制是党领导人民实现祖国统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 2. 港澳：如何保持长期繁荣稳定？ ① 方针-稳定：必须全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”高度自治的方针。 ② 素材：香港基本法、宪法、国安法。 法治-稳定：坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序，落实中央对特别行政区全面管治权，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制，维护国家主权、安全、发展和利益，坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务。 ③ 素材：粤港澳大湾区建设 经济-繁荣：支持港澳巩固提升竞争优势，更好融入国家发展大局。与祖国内地优势互补、共同发展。 1. 讨论问题：一国两制方针的正确性；香港保持繁荣稳定的措施。 2. 小组合作：翻阅课本，根据教师引导，小组设置记录员、发言人，讨论探究并在学案上初步完成思维构建。 3. 勤动笔头：内容难度较大，要认真听讲，做好课堂笔记。 引导学生理解“一国两制”的内涵和“一国两制”在香港、澳门的成功实践，知道粤港澳大全区建设给香港、澳门带来了全新的发展机遇，加强学生对“一国两制”正确性的理解。
活动三： 情境探究 探究问题： 如何解决台湾问题？为什么说“祖国统一的任务，一定要实现，也一定能够实现” 学法指导： ① 多角度思考，从各个角度构建初步的思维导图。 ② 请结合情境材料进行分析。 知识讲解： 政治方面：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。 文化方面：两岸同胞同根同源、同文同种，要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 经济方面：深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一基础。 群众方面：两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。 1. 讨论问题： 如何解决台湾问题？ 2. 小组合作：翻阅课本，根据教师引导，小组设置记录员、发言人，讨论探究并在学案上初步完成思维构建。 3. 勤动笔头：内容难度较大，要认真听讲，做好课堂笔记。 明确解决台湾问题、实现祖国完全统一，是中华儿女的共同愿望，感受文化在凝聚人心方面的作用，中华传统文化是中国人血脉相连的精神纽带。
感悟升华 习近平总书记指出，要促进粤港澳青少年广泛交往、全面交流、深度交融，增强对祖国的向心力；积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。不断巩固和扩大青年爱国统一战线，汇聚起同心共圆中国梦的磅礴青春力量。 引导学生明白，维护国家统一、国家主权和领土完整，人人有责，要自觉在日常学习和生活中维护国家统一，增强学生拥护国家方针政策的自觉性和积极性。
教学反思
1.本课围绕“反对分裂”和“一国两制”的问题展开教学，在处理上避免知识灌输，重在感悟理解，以达到激发学生热爱祖国、主动维护国家统一的教学目的。 2.在教学中，教师可结合八年级所学的有关总体国家安全观的相关知识，并适当列举危害国家安全的违法行为，引导学生认识到国家安全形势的严峻性和维护国家安全的紧迫性，增强维护国家安全的意识。

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