资源简介

(共23张PPT)
课堂导入
01
五四运动的爆发
1914年—1918年
同盟国
德意志帝国、奥匈帝国、
奥斯曼帝国、保加利亚王国
协约国
英、法、俄、美、日等
以及中华民国（北洋政府）
vs
五四运动的爆发
1919年巴黎和会
顾维钧
喜悦
期待
五四运动的爆发
顾维钧
合理合法
不答应
不讨论
给日本
五四运动的爆发
阅读课本，归纳五四运动爆发的概况。
开始时间 中心 主力 斗争形式 结果
爆发
1919.5.4
北京
学生
罢课、游行示威
遭到镇压逮捕
五四运动的爆发
曹汝霖
订立“二十一条”时的外交次长
陆宗舆
订立“二十一条”时的驻日公使
章宗祥
山东问题换文的签字者
面对中国学生的爱国游行等活动，国内、外有何反应？
中方：社会各阶层广泛拥护，陈独秀起草《北京市民宣言》，积极号召。
外方：日本集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。
北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
02
五四运动的扩大
上海各校学生宣誓总罢课
川东学生声援北京学生
1919年6月5日，上海工人声援北京学生的大示威。
1919年6月5日，上海商界罢市，声援北京学生。
五四运动的扩大
开始时间 中心 主力 斗争形式 结果
爆发
扩大
1919.5.4
北京
学生
罢课、游行示威
1919.6.5
上海
工人
罢课、罢工、罢市
被镇压逮捕
直接目标实现
阅读课本，归纳五四运动扩大的概况。
释放被捕爱国学生
罢免曹陆章三人职务
拒绝在和约上签字
第一次敢于对侵略者说“不”
五四运动的扩大
思考：五四运动取得初步胜利的原因是什么？
上海商人罢市
上海工人罢工
北京学生罢课
工学商打倒曹陆章
工人、学生、商人团结一致
03
五四运动的历史意义
1.性质
广大群众参与
反帝反封建
性质：①一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？
不妥协、彻底性
五四运动的历史意义
1.性质
性质：②一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。
性质：③一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
五四运动的历史意义
2.特点
特点：彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性。
特点：革命性、进步性、广泛性
五四运动的历史意义
3.作用（意义）
材料一：1917～1921年《新青年》杂志的主题统计
①促进了马克思主义的传播。
新的革命思想
材料二：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。
——《中国共产党的九十年》
②标志着中国工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义同中国工人相结合。
新的革命力量
五四运动的历史意义
3.作用（意义）
材料三：五四运动时期虽然还没有中国共产党，但是已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想（马克思主义）的知识分子。……五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立…… ——毛泽东
毛泽东
周恩来
蔡和森
瞿秋白
③为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备。
新的领导阶层
五四运动的历史意义
4.地位
地位：五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
1840
1919
1949
鸦片战争
五四运动
新中国成立
旧民主主义革命
新民主主义革命
转折点
指导思想：三民主义
领导阶级：资产阶级
革命方向：资本主义
新指导思想：
新领导阶级：
新革命方向：
马克思主义
无产阶级
社会主义
不彻底地反帝反封建
彻底地反帝反封建
半殖民地半封建社会
五四运动的历史意义
5.五四精神
课堂小结

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