资源简介

《家的意味》教学设计
教材设计:
《家的意味》是人教版七年级道德与法制(上)第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。
学情分析:
对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生,需要完成“小学-中学”的过渡适应，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。面对新鲜复杂的新环境,学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验.引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。
学习目标:
1.分析两位同学的不同观点，并通过欣赏视频“回家的路”自主思考总结家庭的含义，从四个方面明确与理解家的意义。。
2.通过孝亲敬长故事分享，从两个方面总结孝亲敬长的必要性，分析新闻事件，借助合作探究，从四个方面总结概括出孝亲敬长的行动。
教学重难点
家庭关系的确立;体会家的作用。
学会爱自己的父母、爱自己的家庭，懂得孝亲敬长。
教学过程:
（一）情境导入，明确目标
图片导入+问题激疑
老师出示家庭一词的英文图片，借助图片进行关系梳理并出示问题：
你家里有几口人？家庭成员之间是怎样的家庭关系？家庭的含义是什么？
（设计意图：通过图片和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。）
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1.分析两位同学的不同观点，并通过欣赏视频“回家的路”自主思考总结家庭的含义，从四个方面明确与理解家的意义。。
2.通过孝亲敬长故事分享，从两个方面总结孝亲敬长的必要性，分析新闻事件，借助合作探究，从四个方面总结概括出孝亲敬长的行动。
（二）执行评价任务，自主、合作探究新知
环节一：生命的居所（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实）
小明：“家只是我们居住的房子”。
小红：“家是心灵栖息的地方”
你怎么看待两位同学的观点？请组内辩论。
要求：
1.组内必须有正反方辩手，全员参与。
2.观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。
3.获胜一方作总结发言
多媒体播放视频“过年，回家的路”
自主思考：
你有没有见到视频中类似的场景？
过年时刻不忘回家，这反映出在中国人眼中家代表了什么？
要求：
1.独立思考，积极回答问题。
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。小结：
请一组的“亲情观察员”为大家系统归纳家的意义。
笔记区：
环节二：百善孝为先（本环节对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实）
故事分享会
分享你知道的孝亲敬长故事
要求：
小组内每个成员都要进行故事分享，并谈谈自己的感受。
自主思考：
1.从时间方面，谈谈你发现了什么？
2.从文化、法律两个层面阐述为什么要孝亲敬长？
要求：
1.独立思考，积极回答问题。
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。
小结：
二组的“亲情观察员”为大家系统解读“孝亲敬长”的原因。
笔记区：
感恩母亲，爱在行动
“谁言寸草心，报得三春晖”，有一种爱，无怨无悔而又沉静伟大，那就是母爱。在母亲节来临之际，临朐县各学校以感恩母亲为主题，开展丰富多彩的系列活动，进一步弘扬了中华民族孝老爱亲的传统美德。
其中XX学校通过爱的表达、爱的陪伴、爱的礼物、爱的行动“感恩四部曲”，开展了“感恩母亲，爱在行动”母亲节感恩教育系列活动。
合作探究：
1.举办感恩活动的目的在于什么？
2.我们该如何做出行动，孝亲敬长？
要求：
2分钟后，小组抢答，注意是两个问题。
小结：
三组的“亲情观察员”为大家系统总结“孝亲敬长”的做法。
笔记区：
（三）迁移应用，提升素养
当堂检测
1.孝敬父母是中华民族的传统美德。古人云:“百善孝为先。”中华上下五千年的历史长河中，不乏弘扬“孝心”的故事。下列历史典故体现“孝心”的是（ ）
①花木兰代父从军 ②愚公移山 ③王祥卧冰求鲤 ④精卫填海
A.①③ B. ①④ C. ②③ D.③④
2.“常回家看看”这句耳熟能详的歌词，作为条款写进了修订后的《中华人民共和国老年人权益保障法》中。这说明孝亲敬长（ ）
A.这一传统美德只要有法律保障就一定能发扬光大
B.是每个中国公民应尽的法定义务
C.是中华民族的传统美德
D.要从现在开始
自我建构，领悟内联
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
（五）践行升华情感，学评合一
【活动主题】：中国的“家”文化
【活动目的】：探讨中华文化中家的意义，加深对于家的理解。
【活动内容】：
1.【一字多写】：查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，小组合作探讨文字背后的意义。
2.【同义匹配】：选择自己感兴趣的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，以小组为单位探讨中华文化中家有那些意义。
随堂检测题
一、单项选择题
1.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样认为，是因为( )
A.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
B.家中有亲人，家中有亲情
C.家中有优越的物质生活条件
D.回到家中可以衣来伸手，饭来张口
2．“最美孝心少年”高雨欣，小小企年纪就主动分担家庭重任。白天，她认真读书;晚上，帮妈妈烧烤……在家庭情况非常艰苦的情况下，她的成绩依然保持年年优秀。对此，下列说法不正确的是( )
A.青少年应该增强责任意识，主动分担家庭责任
B孝敬父母只要成绩好就行，其它次要
C.孝敬父母就要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁
D.珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务
3.《老年人权益保障法》将“常回家看看看”纳入法律规定，子女应给予老人更多精神关怀，这一规定告诉我们孝亲敬长( )
①是子女的道德义务，更是法律义务
②不仅要求子女在物质上赡养，还要精神上安慰
③只要有法律保障就一定能人人做到
④就是要求子女做到对父母处处尊重、事事顺从
①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.名为《牵妈妈的手》的微视频一度刷屏。视频中，习近平总书记牵着妈妈齐心的手陪妈妈散步的画面令人印象深刻，充分体现了总书记对母亲的孝敬之心。下列家训中能体现中华“孝道”的是( )
A.当少壮时，须体念衰老的酸辛
B.宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井
C.静坐常思己过，闲谈莫论人非
D.人悔不要抱怨，人羞不要数说
5.近年来，有些年轻人购买住房时遵循“一碗汤距离”的原则，即和父母两家之间的最佳距离是“煲好一碗汤给父母送过去刚好不凉”，从而能够保障“常回家看看”。这些年轻人的做法表明( )
A.赡养父母，是所有子女应尽的法定义务
B孝亲敬长要对父母百依百顺
C.孝敬父母，精神上的慰藉更加重要
D.孝敬父母体现在点滴行动中
二、材料分析题
6.阅读材料，回答下列小题。
材料一：父母给我们一个家，让我们在那片蓝天下成长。成熟的臂膀给了我们飞翔的欲望，直到有一天，当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢。是爱的流淌，暂时的离别是开始的梦想，只要你记住，你的根扎在这里，你努力升高，是为了扎根扎得更牢…...
材料二：
（1）【感悟】材料二中孩子和母亲间的交流体现了中华民族哪一传统美德？
（2）【分析】从法律和道德的角度分析“直到有一天，当你想要飞出那顶房檐的时候，请不要忘了衔一口泥，叼一根草，替父母补一补巢。”说明了哪些道理？
（3）【沟通】现实生活中，你将怎样建立与父母的和谐关系？（至少3点）
参考答案：
1.B 2．B 3．A 4．A 5．D
6.（1）孝亲敬长。
（2）①法律角度：孝敬父母是法律规定的义务，公民要积极履行法定义务。
②道德角度：孝亲敬长是我国的传统美德，公民要传承传统美德。
（3）①主动与父母沟通（多向父母汇报在学校的情况）。
②日常生活中多关心父母（体谅父母、帮助父母）。
③认真学习。
④不做让父母担心的事

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