资源简介

第二课时　Section A (2a－2d)
教学目标 知识目标：Important words：worst，cheaply，song，choose，carefully，reporter，fresh，comfortably Important phrases：clothes store，radio station，so far，no problem Important sentences：1.Which is the best clothes store 2．You can buy clothes the most cheaply there. 3．It's the most popular. 能力目标：能正确运用最高级对事物进行比较。 情感目标：通过开展小组学习活动，了解我们周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，培养热爱生活的意识。
教学重难点 重点：1.本课时重点单词、短语和句型。2.掌握形容词和副词最高级的变化规则。 难点：利用目标语言表达自己的喜好。
Step 1　情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！In the last class，we have learned how to express the comparison of three or more than three.Today we'll go on learning the superlative adjectives and adverbs.
设计意图：从介绍全班学生的实际情况入手，让学生初步理解形容词比较级和最高级的含义以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地开始新课。
Step 2　完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P26。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。
T：Here is a picture.In it there are two people.What are they talking about Listen to their conversation and circle the correct things you hear.
让学生说出自己的答案并逐一核对答案。
2．要求学生听第二遍录音，完成2b的听力任务。
T：In the listening material，how many clothes stores can you hear？Yeah，there are three.They are Miller's，Blue Moon and Dream Clothes.The conversation is between the reporter and the boy.How does the boy describe the clothes stores Please circle the description expressions.
3．大声朗读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习2c对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
5．完成2d的任务，让学生两人一组进行口语训练，巩固形容词最高级的用法。
T：Let's work in pairs.You are new in the town，so you don't know well about it.You are talking about something about the town with your new friend.Make a conversation and role play it.
设计意图：通过听和说的训练，让学生掌握形容词最高级的基本句型结构，并灵活运用形容词的最高级与他人进行交流。
知识点拨
▲ choose
choose的过去式为chose，过去分词为chosen。
短语归纳：choose to do sth.选择做某事；choose… as… 选……作为……；choose… for… 为……选……
▲ 最高级的常用结构
(1)“the＋最高级(＋名词)＋表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。
如：Jack is the tallest student in his class.杰克是他班上最高的学生。
Of all the subjects，I like English best.在所有的科目中，我最喜欢英语。
(2)“one of＋the/名词性物主代词/名词所有格＋形容词最高级＋可数名词复数”意为“最……之一”。
如：Jim is one of Mike's best friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。
(3)“the＋序数词＋形容词最高级＋名词”意为“第几个最……的”。
如：The Yellow River is the second longest river in China.黄河是中国的第二长河。
Step 3　随堂练习
根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
1．There are many kinds of clothes.Which one do you want to choose__？
2．—What do you think of the singer？—He is good，and I like his songs__．
3．The clothes here are at a very good price.You can buy them cheaply__．
4．She put the glass down __carefully__(谨慎地)．
5．Please eat more __fresh__(新鲜的) fruit and vegetables.
Step 4　板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：worst，cheaply，song，choose，carefully，reporter，fresh，comfortably
Important phrases：clothes store，radio station，so far，no problem
Important sentences：1.Which is the best clothes store
2．You can buy clothes the most cheaply there.
3．It's the most popular.
Step 5　完成学生用书。
通过本课时的学习，学生对形容词和副词的最高级结构有所了解，锻炼了听力及抓住关键信息的能力，训练了口头表达能力。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 知识目标：Important words：worse，service，pretty，menu，act，meal Important phrases：think of，not…at all，how far Important sentences：1.We went to the worst restaurant in town last night. 2．Blue Moon is good，but Miller's is the best in town. 3．We can sit the most comfortably there. 能力目标：用形容词、副词及形容词、副词的最高级形式来描述人或事物。 情感目标：了解我们周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的东西。
教学重难点 重点：掌握部分常用的不规则变化的形容词和副词的最高级形式。 难点：运用形容词和副词的最高级形式来描述人或事物。
Step 1　情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！Do you like going to the movies？What's the best movie theater in our town
Ss：I think…is the best.
T：Why do you think so
Ss：It has…
设计意图：通过看电影的话题，让同学们讨论本地电影院的设备、服务等情况，很自然地导入本节课所接触到的形容词的最高级形式。
Step 2　畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
Ask the students to read the sentences in Grammar Focus in pairs.
总结：运用形容词和副词的最高级。
Step 3　完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生熟读3a中的句子，理解句子的含义，并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
T：There are some sentences in 3a.Let's read and fill in the blanks with the correct words.
2．让几位同学带上单词的适当形式读句子，讲解句子，然后订正答案。教师要注意发音，及时纠正。
3．巩固练习。让学生在规定的时间内完成一些小练习，然后邀请若干同学给出自己的答案。
4.完成教材3b的任务。利用课本方框中提供的信息，根据本地的实际情况，两人一组进行对话练习，并邀请2－3对同学当堂进行演示。
5．完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行小组讨论和对话，并邀请2－3对同学当堂进行演示。
T：Near our school there are many places to have lunch.Think of three restaurants and write the information in the chart.Then discuss them in groups and decide on the best place to have lunch.
设计意图：通过听、说、读、写的训练，让学生掌握形容词最高级的句型结构与用法，培养学生的语言综合运用能力。
知识点拨
▲I think he's much better than other actors.我认为他比其他的演员好得多。
形容词比较级可用来表达最高级的意思，且可与最高级互相转换。其常用结构有：
(1)比较级＋than any other＋单数名词
(2)比较级＋than the other＋复数名词
▲How much is a meal？一顿饭多少钱？
how much询问价钱，还可以询问数量。
Step 4　随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．I think this movie is bad，but that one is worse__ than this one.
2．—What do you think of the clothes store
—It has the best service__，but it has the worst quality clothes.
3．—Can you give me a menu__？I want to order my food.
—OK.Here you are.
4．People usually have three meals__ a day.
Step 5　板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
Important words：worse，service，pretty，menu，act，meal
Important phrases：think of，not…at all，how far
Important sentences：
1．We went to the worst restaurant in town last night.
2．Blue Moon is good，but Miller's is the best in town.
3．We can sit the most comfortably there.
Step 6　完成学生用书。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等。将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第五课时　Section B (2a－Self Check)
教学目标 知识目标：Important words：talent，magician，beautifully，role，winner，prize，everybody，example，poor，seriously，give，crowded Important phrases：have…in common，try to do sth.，look for，all kinds of，be up to，play a role，make up，for example，take…seriously，come true，the best place to do sth.，one of…，take walks，sports center Important sentences：1.It's always interesting to watch other people show their talents. 2．Talent shows are getting more and more popular. 3．All these shows have one thing in common. 4．That's up to you to decide. 5．They usually play a role in deciding the winner. 6．Greenwood Park is the best place to go to on weekends. 7．You can get a big plate of dumplings for only five yuan. 能力目标：能正确运用形容词、副词的最高级描述人或事物。 情感目标：了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中一些歌手及演员，不要盲目地追星。
教学重难点 重点：1.学会并掌握阅读技巧，获得相关信息，提高综合阅读能力。2.能综合运用所学的形容词或副词的最高级，根据提示来完成相关任务。 难点：1.通过阅读训练与交流，理解短文并完成相关要求。2.能运用所学的形容词或副词的最高级来描述自己周围的一些地点和事物等。
Step 1　情景导入
【参考案例】
Review：Read and answer the questions.
A：Who was the best performer
B：Eliza was the best performer.
A：Who was the funniest performer
B：Steve was the funniest performer.
A：Who was the most creative performer
B：Vera was the most creative performer.
A：Who was the worst performer
B：Dennis was the worst performer.
A：Who was the loudest performer
B：The math teachers were the loudest performers.
设计意图：通过复习前一节课的内容，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生能正确运用形容词、副词的最高级描述人或事物，为本节课的阅读激活了思维。
Step 2　完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1．小组内交流一下：在你所知道的人当中，谁是最有天赋的？他或者她会做什么？和搭档讨论这些问题。
2．认真阅读2b中的短文，说说文中提到了哪三个选秀节目。
3．再仔细阅读短文，回答2c中的问题。
4．重新阅读短文，画出文中的形容词或副词最高级形式，然后用它们至少写出四个句子。
5．小组内交流一下：班级里同学们都有哪些才艺？在2e中的表格里再列出几项，然后在对应的才艺后面写出同学们的名字，最后调查一下组内有多少学生同意你的说法。
Step 3　完成教材3a－4的任务
【操作案例】
1．认真阅读3a中的短文，用所给出的形容词和副词的适当形式完成短文。
2．想出你所在的城镇中最好的一些地方和事物，说一说它们为什么是最好的，填在3b中的表格里。
3．写一篇作文，描述自己所在的地方，恰当地运用形容词和副词的最高级。
4．和同伴讨论一下中国的城市，告诉大家你认为哪一个城市最好。
Step 4　完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．认真阅读1中的五句话，用所给词的适当形式填空。
2．仔细阅读2中的信息，然后改正方框中五个句子的错误。
知识点拨
▲have… in common
意为“有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同”。
▲That's/It's up to sb. to do sth.
表示“由某人决定做某事”，常用于口语交际中。
▲play a role in sth./doing sth.
意为“在……方面发挥作用”。
▲It's always interesting to watch other people show their talents.看他人展示他们的才艺总是很有趣。
(1)不定式作主语时常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末，其结构为：It's＋adj.(＋for sb.)＋to do sth.。
(2)watch为感官动词，意为“观看；注视”。watch sb. do sth.“观看某人做某事”(经常发生或已做过的事情)；watch sb. doing sth.“观看某人正在做某事”(强调所做的事正在进行中)。同watch用法相似的还有see，feel，notice，hear等动词。
Step 5　随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．He often __makes__up__(编造) interesting stories.
2．Doing homework __is__up__to__(是……的职责) our students.
3．We should __take__our__study__seriously__(认真对待学习)．
4．Qingdao is __a__good__place__to__(一个……的好地方) travel.
5．—Why do you like the station best
—Because it __plays__popular__music__(播放流行音乐)．
Step 6　板书设计
Section B (2a－Self Check)
Important words：talent，magician，beautifully，role，winner，prize，everybody，example，poor，seriously，give，crowded
Important phrases：have…in common，try to do sth.，look for，all kinds of，be up to，play a role，make up，for example，take…seriously，come true，the best place to do sth.，one of…，take walks，sports center
Important sentences：
1．It's always interesting to watch other people show their talents.
2．Talent shows are getting more and more popular.
3．All these shows have one thing in common.
4．That's up to you to decide.
5．They usually play a role in deciding the winner.
6．Greenwood Park is the best place to go to on weekends.
7．You can get a big plate of dumplings for only five yuan.
Step 7　完成学生用书。
本节课学生们在朗读2b时热情高涨，但在回答2c中的问题时，个别学生答非所问，找不到正确答案，需在以后加强任务型阅读方面的训练。大部分学生能完成3a中的短文和Self Check中的练习。但个别学生不会运用副词的最高级，需要利用课后的时间加以练习。第四课时　Section B (1a－1e)
教学目标 知识目标：Important words：creative，performer Important sentences：1.My cousin Li Jing is the funniest person I know. 2．Who was the best performer 能力目标：通过听力训练提高综合听说能力。 情感目标：用形容词的最高级来介绍班上学生的才艺，培养善于发现他人优点的能力。
教学重难点 重点：用所学句型与同学交流班上同学的才艺。 难点：听力训练提高综合听说能力。
Step 1　情景导入
【参考案例】
T：When we talk about something or somebody，we may use positive words or negative words.The former shows the good side and the latter shows the bad side.Of course we like listening to positive words.In today's listening practice，people are talking about the school talent show.Pay attention to the words people say about the performers.Positive or negative
设计意图：通过谈论生活中事物的好与坏，导入重点词汇和重点句型。让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论事物的好与坏。
Step 2　完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P28，迅速阅读1a中的形容词，并分辨出褒义词与贬义词。按要求完成课本上相应的任务。
T：Look at the four words.They are superlatives.Can you say out their meanings？And can you find out their opposites
2．先要求学生完成1b的任务。让学生利用1a中的褒义词谈论自己熟悉的人或物，并邀请5－7名同学向全班同学谈论自己喜欢的老师或同学。
T：Work in pairs to talk about students and the teachers in our class using the positive words above like these：
Our English teacher is the funniest person I know.
This writer is the most creative person I know.
This present is the best I receive.
This park is the quietest I visit.
…
3.听第一遍录音，完成课本上1c的任务。然后与学生一起核对答案。
T：Do we have a talent show in our school？Yeah，the School Art Festival！During it we usually see great performances.Now listen to the tape and look at the pictures.They are great performers!
4．听第二遍录音，完成课本上1d的任务。让学生根据所听到的内容完成表格。
T：In the tape the people are talking about the performers.Now fill in the chart with the adjectives you hear.
5．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
6．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c，1d的信息分角色练习对话，然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
7．完成课本上1e的任务。让学生根据听力材料中的内容，灵活运用形容词的最高级谈论他们的才艺表演。
设计意图：通过学习1a和1b，让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论人物或事物的好与坏；通过学习1c和1d，培养学生的听力技巧；通过学习1e，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
知识点拨
▲My cousin Li Jing is the funniest person I know.我的表姐李静是我认识的最风趣的人。
此句中I know是定语从句。
Step 3　随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．He is a __creative__(有创造力的) boy.He can make some new things.
2．The __performer__(演出者) is from the USA.He is also popular in China.
Step 4　板书设计
Section B (1a－1e)
Important words：creative，performer
Important sentences：
1．My cousin Li Jing is the funniest person I know.
2．Who was the best performer
Step 5　完成学生用书。
本节课通过听说训练进一步学习了形容词、副词的最高级，在得到更进一步的理解和运用的同时学生在具体情境中得到了很好的体验。Unit 4　What's the best movie theater
1．单元话题以“谈论个人喜好，作比较”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“审美情趣”这一基本要点。
3．学习形容词和副词的最高级的构成以及用法。
4．通过本单元的听说、阅读等训练，学生能够运用本单元的句型进行简单的比较，并表达自己的喜好。
5．学习本单元的知识点，同时培养学生熟悉环境、分辨方位、识别空间、判断程度等能力。
6．激发学生热爱生活，积极参与才艺展示的情感。
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Discuss preferences and make comparisons：In this unit，students learn to understand and use superlatives with (i)est，most and irregular comparisons：good—better—best，bad—worse—worst.They also learn to listen，talk and read about shows.
重点单词 Section A 1．theater n．戏院；剧场 2．comfortable adj.使人舒服的；舒适的 3．seat n．座位；坐处(如椅子等) 4．screen n．银幕；屏幕 5．close adj.(在空间、时间上)接近 6．ticket n．票；入场券 7．worst adj.& adv.最差(的)；最坏(的)；最糟(的) 8．cheaply adv.便宜地；低廉地 9．song n．歌；歌曲 10．choose v．选择；挑选 11．carefully adv.细致地；小心地；谨慎地 12．reporter n．记者 13．fresh adj.新鲜的；清新的 14．comfortably adv.舒服地；舒适地 15．worse adj.& adv.更差(的)；更坏(的)；更糟(的) 16．service n．接待；服务 17．pretty adv.相当；十分；很　adj.漂亮的 18.menu n．菜单 19．act v．扮演　n．表演者 20．meal n．早(或午、晚)餐；一餐所吃的食物 Section B 21．creative adj.有创造力的；创造性的 22．talent n．天资；天赋 23．magician n．魔术师 24．beautifully adv.美好地；漂亮地 25．role n．作用；职能；角色 26．winner n．获胜者；优胜者 27．prize n．奖；奖品；奖金 28．everybody pron.每人；人人；所有人 29．example n．实例；范例 30．poor adj.贫穷的；清贫的 31．seriously adv.严重地；严肃地；认真地 32．give v．提供；给 33．crowded adj.人多的；拥挤的；挤满的
续表
类别 课程标准要求掌握的项目
重点短语 Section A 1．close to… 接近于…… 2．clothes store服装店 3．radio station广播电台 4．so far到目前为止；迄今为止 5．no problem没有问题 6．not… at all一点也不 7．how far多远 Section B 8．talent show选秀节目 9．such as比如 10．have… in common有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同 11.look for寻找 12．and so on等等；诸如此类 13．all kinds of各种各样的；各种类型的 14．be up to… 是……的职责；由……决定 15．play a role in… 在……中发挥作用；对……有影响 16．make up编造(故事、谎言等) 17．in fact事实上 18．a way to do sth.做某事的一种方式 19．come true实现 20．for example例如 21．take… seriously认真对待……
重点句型 1.—What's the best movie theater to go to？去哪个电影院最好？ —Town Cinema.It's the closest to home.And you can buy tickets the most quickly there.城镇影院。它离家最近，而且你在那儿能最快地买到票。 2．—Which is the worst clothes store in town？城镇里最差的服装店是哪家？ —Dream Clothes.It's worse than Blue Moon.It has the worst service.梦想服装。它比蓝月亮更差。它的服务是最差的。 3．—What do you think of 970 AM？你认为970调频台怎么样？ —I think 970 AM is pretty bad.It has the worst music.我认为970调频台相当差。它有最差的音乐。
单元语法 Superlatives with (i)est，most；Irregular comparisons：good—better—best，bad—worse—worst
知识目标 掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标 学会用形容词和副词的最高级形式谈论周围的事物。
情感目标 引导学生通过开展小组学习活动，培养协作精神，并认识到我们周围出色的人和物。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－1c)(一课时)
Section A (2a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Discuss preferences and make comparisons”运用形容词和副词最高级形式谈论周围的事物，采用free talk加深印象。
第一课时　Section A (1a－1c)
教学目标 知识目标：Important words：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket Important phrase：close to… Important sentences：1.It has the biggest screens. 2．It has the most comfortable seats. 能力目标：能够正确运用最高级对事物进行描述。 情感目标：通过开展小组学习活动，了解我们周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，培养热爱生活的意识。
教学重难点 重点：1.本课时重点单词、短语和句型。2.掌握形容词和副词最高级的变化规则。 难点：利用目标语言表达自己的喜好。
Step 1　情景导入
【参考案例】
T：Who is the tallest boy in our class？Who is the tallest girl in our class？Who is the busiest student in our class？Who is the best student in our class
Ss：…
T：Today we are going to learn how to make comparisons and use correct words to describe these comparisons.
设计意图：从询问全班学生的实际情况入手，让学生初步理解形容词比较级和最高级的含义以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 2　完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P25，理解1a中单词或短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。
T：How do you choose which movie theater to go to？Here are some things about theaters.Please decide which is important and which is not important.
2．检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论。让学生进一步理解1a中有关形容词的单词或短语的含义。
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
T：Listen to the tape.There are three conversations about several theaters and their qualities.After listening，please write down the names of the theaters.
4．让几个学生给出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音，逐句进行跟读，并核查答案。
5．让学生根据课本上1b的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请2－3名同学向全班同学汇报。
6.完成教材1c的任务，并邀请2－3对同学上台表演。
T：Can you imagine which theater is the best？Make a list of its qualities.
设计意图：通过学习1a，让学生讨论本单元的话题，为形容词最高级的学习作铺垫；通过1b的听力训练，让学生能听懂形容词最高级的表达；通过1c的小组口语练习，提高学生的口头表达能力。
知识点拨
▲形容词和副词的最高级
形容词和副词的最高级在运用时，后面要有一个进行比较的范围，通常用介词of或in构成的短语来表示；当比较的对象是“any other＋名词单数”时，可以表示最高级的含义。
有些形容词和副词的最高级是不规则变化：
good/well—better—best　　　　　　　bad/badly/ill—worse—worst
many/much—more—most little—less—least
far—farther/further—farthest/furthest old—older/elder—oldest/eldest
语法巧记口诀：
最高级用法
最高级表最高，后有范围离不了；in和of两短语，区别使用分清晰；
不规则变化必须牢记，两好三坏两个多，很少很远和很老，不同用法要记牢。
最高级变化规则
最高级，要变化，一般词尾加 est；词尾若有哑音e，直接加 st就可以；
重读闭音节，单辅音字母要双写；辅音字母若加 y，记得把y变为i。
Step 3　随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．They live close__ to the station.
2．There are 50 students in my class，so there are 50 seats__ in our classroom.
3．The best movie theater has comfortable__ seats.
4．You can see her on the TV screen__ quite often.
5．—What can I do for you
—I want to buy a ticket__ to a ball game.
Step 4　板书设计
Section A (1a－1c)
Important words：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket
Important phrase：close to…
Important sentences：1.It has the biggest screens.
2．It has the most comfortable seats.
Step 5　完成学生用书。
本课是第四单元的第一课时，主要讲解形容词、副词的最高级的构成。大部分学生掌握得很好，能够准确快速地写出这一课时中的形容词和副词的最高级。在听力环节，学生们积极参与，个别害羞的学生也争先恐后地回答问题。

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